1、2019年 春 四年級(jí)音樂下冊(cè) 第7課 友誼的回聲 教案 人音版 一 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生在自主探索下 發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘 充滿幻想與樂趣的回聲 2 聆聽和表演歌曲 友誼的回聲 在傾聽和實(shí)踐的過程中 理解和表現(xiàn)歌曲 并體會(huì)自主。

2、2019 2020年人音版音樂四上 友誼的回聲 教案 教材 人音社小學(xué)音樂教材第七冊(cè) 課型 綜合課 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生在自主探索下 發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘 充滿幻想與樂趣的回聲 2 聆聽和表演歌曲 友誼的回聲 在傾聽和實(shí)踐的過程中。

3、友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 1、 師：今天姚老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動(dòng)物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會(huì)就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對(duì)著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪?！薄俺蟀斯帧！薄俺蟀斯??！碧蕴杂X得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他。

4、友誼的回聲評(píng)課議課 “音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐”，基于這樣的理念引導(dǎo)，甄文老師“回聲”這一教學(xué)內(nèi)容作了如上教學(xué)設(shè)計(jì)。音樂來源于生活，但又不同于生活中的音樂，如何讓學(xué)生從生活中的音樂中提煉出音樂的本質(zhì)，將對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)提升到另一高度，這是我們音樂課堂上所要追求的。 她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)。

5、友誼的回聲教學(xué)反思 友誼的回聲這首歌以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美，珍惜和追求。歌曲可以分為兩部分，篇幅比較長(zhǎng)，整首教唱有一定難度，我把教學(xué)過程分為“整體欣賞，感受歌曲結(jié)構(gòu)自主學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)樂句整體表現(xiàn)，感受歌曲意境”這三大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂課的輕松愉快的情境。 課堂在開頭用談話導(dǎo)入，然后和學(xué)生玩了個(gè)回聲的小游戲，加深學(xué)生對(duì)回聲的理解，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來是讓學(xué)生練習(xí)加了旋律的。

6、友誼的回聲教學(xué)反思 這部作品以回聲作比喻，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)友誼的贊美、珍惜與追求。歌曲整首學(xué)唱時(shí)有一定難度。所以我采用動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入課題。本學(xué)期關(guān)注班級(jí)合唱，我利用回聲的效果，適當(dāng)?shù)拈_展了學(xué)生的合唱意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生傾聽什么樣的聲音是正確的發(fā)聲狀態(tài)，在合唱里唱歌的位置以及臉上的表情是怎樣的？讓學(xué)生初步了解合唱簡(jiǎn)單的指揮圖式。在這部作品學(xué)唱時(shí)，我把它分成兩個(gè)部分進(jìn)行。牢牢把握以“興趣愛好為動(dòng)力”和。

7、友誼的回聲聽評(píng)課記錄 友誼的回聲這一課，將大自然美好的聲音幻化成了動(dòng)聽的歌曲，將友誼的主題匯入其中可謂是獨(dú)具匠心，讓樂曲既有自然的美又有人文的美。樊老師設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常有效，所謂有效的導(dǎo)入不僅僅是用生動(dòng)的語言，美麗的畫面來吸引學(xué)生的注意，而更重要的是做到讓學(xué)生能很好的進(jìn)入到課程所需要的情境中，并且能帶著對(duì)情境的準(zhǔn)確理解來學(xué)習(xí)歌曲。在這點(diǎn)上樊博老師老師都做了很好的準(zhǔn)備且選擇了用教師與學(xué)生互動(dòng)來模仿。

8、友誼的回聲教后反思 友誼的回聲這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長(zhǎng)，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭我通過動(dòng)畫片回聲對(duì)重點(diǎn)樂句進(jìn)行突破練習(xí)，學(xué)唱時(shí)把歌曲進(jìn)行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動(dòng)力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“整體聽賞學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句分解學(xué)唱整體練習(xí)情感升。

9、教學(xué)內(nèi)容： 1、音樂知識(shí)：力度記號(hào)。 2、唱友誼的回聲。 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感目標(biāo)：感受充滿著幻想與樂趣的回聲這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳返母形蛳氯ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。 2.方法過程目標(biāo)：聆聽和表演歌曲友誼的回聲，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲；在傾聽、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。 3.知識(shí)技能目標(biāo)：在優(yōu)美的音樂情境及有趣。

10、人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè) 友誼的回聲教學(xué)反思 友誼的回聲這首歌以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美，珍惜和追求。歌曲可以分為兩部分，篇幅比較長(zhǎng)，整首教唱有一定難度，我把教學(xué)過程分為“整體欣賞，感受歌曲結(jié)構(gòu)自主學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)樂句整體表現(xiàn)，感受歌曲意境，拓展表演”四大環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生把樂曲的第一段學(xué)會(huì)唱，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂課的輕松愉快的情境。 首先我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生雖然不像成年人那樣去。

11、姓名： 馮曉燕,學(xué)科： 小學(xué)音樂,鹽官鎮(zhèn)豐士中心小學(xué),教材版本: 人民音樂出版社,年級(jí): 四年級(jí)上冊(cè),友誼的回聲,整合的可行性,整合成效,整合的必要性,網(wǎng)絡(luò)整合,整合過程、亮點(diǎn),（一）整合的必要性、可行性,1從教材看,以回聲作比喻 力度記號(hào)f、p 7處八分休止符,2從學(xué)生看,回聲與音樂？ 強(qiáng)弱與記號(hào)？,3從環(huán)境看,班班有媒體 室室通網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 豐實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容 趣化學(xué)習(xí)過程,利。

12、學(xué)科： 小學(xué)音樂,教材版本: 人民音樂出版社,年級(jí): 四年級(jí)上冊(cè),友誼的回聲,整合的可行性,整合成效,整合的必要性,網(wǎng)絡(luò)整合,整合過程、亮點(diǎn),（一）整合的必要性、可行性,1從教材看,以回聲作比喻 力度記號(hào)f、p 7處八分休止符,2從學(xué)生看,回聲與音樂？ 強(qiáng)弱與記號(hào)？,3從環(huán)境看,班班有媒體 室室通網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 豐實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容 趣化學(xué)習(xí)過程,利用網(wǎng)絡(luò)資源 獲得豐富體驗(yàn) 提高音樂素。

13、歡迎走進(jìn)音樂天地,小兔子淘淘的故事,淘淘遇到了什么事情？,淘淘是一個(gè)調(diào)皮的小兔子，他總是不能和別人友好相處，沒有一個(gè)朋友。一天，淘淘一個(gè)人來到大山里玩，結(jié)果發(fā)生了一件可怕的事情,回聲,跟著老師拍擊下面的節(jié)奏，表現(xiàn)出回聲的音效。,回聲是聲波在傳播的過程中被障礙物反射回來形成的聲音。發(fā)出的聲音叫原聲，被反射回來的聲音叫回聲。,力度記號(hào),f f p p,很強(qiáng) 很弱,跟琴練唱帶有力度記號(hào)的樂句。

14、田野 小河 森林 湖泊 山谷 回聲： 原聲： 強(qiáng) f p 弱 你 好 你 好 你 好 你 好 V 噢 噢 噢 噢 V 友 誼 的 回 聲 5 1 3 | 1 | 1 4 5|6 | i 6 0|i 6 0 7 5 0 7 5 0 . 我 喊 一 聲， 喊 一 聲， 噢 噢 噢 噢。