有禮的地方必然有樂。一、量詞是漢語中最有特色的一類詞。10、扼住命運的咽喉 課堂互動。難道山水只能讓文人在純美的視覺中蕩滌內(nèi)心嗎。據(jù)說《奧德賽》中的奧德賽在海上遇上了風暴。2019-2020年高中語文 10.扼住命運的咽喉 教案之課堂互動 粵教版選修傳記選讀 1.師。
粵教版選修傳記選讀Tag內(nèi)容描述:
1、青年時期的孔子,孔子“學”的第二方面內(nèi)容,謀仕之學傳統(tǒng)儒業(yè),即“小六藝”:禮、樂、射、御、書、數(shù) 。 禮,就是指周禮,就是那個時候人們必須掌握的生活中的禮節(jié),就是各種儀式上的禮儀,就是人與人之間的禮數(shù)。 樂,跟禮有關(guān),有禮的地方必然有樂。 射,射箭。 御,駕車。 書,會寫字。 數(shù),要會算數(shù),要會計算。,(論語子罕則記載了一則事例,達巷黨人曰:“大哉孔子!博學而無所成名?!弊勇勚?,與門弟子曰:“吾何執(zhí)?執(zhí)射乎?執(zhí)御乎?吾執(zhí)御矣?!保┻_巷黨這個地方有一個人感嘆說:“孔子真?zhèn)ゴ笱?!知識學問很廣博,因而都不知道他。
2、1115.“兩會”和“三農(nóng)” 課后鞏固檢查我的基礎一、你知道下列簡縮詞的全稱嗎?1.(1)政協(xié)()(2)復關(guān)()(3)三權(quán)()分立(4)老少邊窮地區(qū)()(5)文革()(6)五講四美三熱愛()(7)三通()(8)三個面向()(9)雙百方針()(10)一國兩制()(11)三無人員()(12)四小龍()(13)四化()(14)國旅()(15)文房四寶()(16)北外()答案:(1)政治協(xié)商會議(2)恢復中國關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定締約國地位(3)立法、司法和行政(4)老解放區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、邊疆地區(qū)和窮困地區(qū)(5)文化大革命(6)講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德,心靈美。
3、11115、馬鈞傳 課堂互動1.師:馬鈞在機械設計和制造方面的才能當時就已聞名于天下,受到人民的欽佩。他的好友、文學家傅玄稱贊他是“天下之名巧”,史學家裴松之為三國志做注時寫道:“時有扶風馬鈞,巧思絕世?!边@是對馬鈞的恰當評價,在中國古代科學技術(shù)史上馬鈞是古代機械制造專家的杰出代表。2.師:我們研討一至三段。由文段介紹看,馬鈞性格、家境如何?世人知其巧和服其巧的各是什么發(fā)明?生:馬鈞從小口吃,不善言談。少年游樂,未認識到自己的才華。早年生活貧困,因此使他受盡了生活的折磨,根本沒有太多的讀書機會。后來雖然在。
4、11118、譚譚嗣同傳 課堂互動1.師:本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?生:全文共有四段,分為四個部分。第一部分(第12段),譚嗣同奉召入京,參預新政,未滿十日,便發(fā)生政變。第二部分(第3段),譚嗣同在政變發(fā)生前,努力設法挽救危局,終因袁世凱叛變而告失敗。第三部分(第4段),譚嗣同在政變發(fā)生后的壯烈行動。第四部分(第5段),寫譚嗣同就義的年齡、時間、地點與當時壯烈的場面。2.師:譚嗣同具有怎樣的政治見解,我們應如何評價?生:譚嗣同的政治見解,文中并沒有作很多正面的述說,但我們從字里行間也能看到一斑。文章一開頭就提到譚。
5、11110.“二十幾分左右” 課后鞏固檢查我的基礎一、成分殘缺與多余(一)指出下列句子所缺的成分。1.老陳嚴肅而誠懇地說:“說實話,那些越是年輕的時候有一腔熱血,到歲數(shù)大了,就越是不愿承認自己老了?!贝鸢福喝敝髡Z,應在“一腔熱血”加“的人”。2.在這部作品中,并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示;相反,其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。答案:介詞結(jié)構(gòu)“在中”使句子缺主語,應把“在這部作品中”改為“這部作品”。3.他就主動參與社會災害性事故處理,化解風險,安定社會生活的責任。答案:在“參與”前加上“承擔”。4.。
6、1112.“小?!边€是“小劉” 課后鞏固檢查我的基礎一、語音練習(一)n、 l練習1.詞語訓練耐勞努力鳥籠嫩綠年齡暖流納涼爛泥留念遼寧老農(nóng)歷年嶺南連年答案:耐勞努力鳥籠嫩綠年齡暖流納涼爛泥留念遼寧老農(nóng)歷年嶺南連年2.對比練習。留念留戀男褲藍褲女客旅客濃重隆重答案:留念留戀男褲藍褲女客旅客。
7、11114、蘇武傳(節(jié)選) 課堂互動1.師:讀文章,看大致可分幾部分?生:第一部分即文章的第12段,介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因。故事的開端。文章一開始寫道:“時漢連伐胡,數(shù)通使相窺觀,匈奴留漢使郭吉、路充國等,前后十余輩。匈奴使來,漢亦留之以相當?!碧K武出使匈奴的這一背景,表明蘇武出使時的嚴酷歷史環(huán)境,同時交代了匈奴盡管“盡歸漢使路充國等”卻只是因為“且鞮侯單于初立,恐漢襲之”的緩兵之計,并非真心和好。所以當漢武帝派蘇武護送扣留在漢朝的匈奴使者還朝、并“厚賂單于”時,“單于益驕”,這也是后來單于悍。
8、11116、子劉子傳 課堂互動1.師:讀課文看第一段寫了什么內(nèi)容。生:他的先祖是漢景帝賈夫人子勝,封中山王。他的七代祖亮,事北朝為冀州刺史、散騎常侍。他的曾祖凱,官至博州刺史。他的祖父锽,由洛陽主簿察視行馬外事,轉(zhuǎn)殿中丞、侍御史,贈尚書祠部郎中。他的父親緒,先為東諸侯所用,后為淮西從事、鹽鐵副使、殿中御史,累贈至吏部尚書。這就是他的家世淵源。師:劉禹錫出身仕宦世家,這種家庭出來的孩子,注定也要走上一條憑借著讀書最終走上官場的道路。那劉禹錫的仕途生涯又是如何的呢?他的一生是否能志得意滿,在官場的道路上一帆。
9、1119.“吃飯”、“吃茶”、“吃煙” 課后鞏固檢查我的基礎一、找出下面句子搭配不當?shù)牡胤?,并改正?.主語和謂語搭配不當。(1)突然,意想不到的場面發(fā)生了。答案:“場面”不能說“發(fā)生”??梢园选皥雒妗备臑椤扒闆r”,或把“發(fā)生”改為“出現(xiàn)”。(2)某地區(qū)水資源豐富,電力充沛。答案:“充沛”常和“雨水”“感情”“熱情”等搭配,不和“電力”搭配。把“充沛”改為“充足”。(3)報紙和廣播都刊登了他的先進事跡。答案:“報紙”和“刊登”可以搭配,“廣播”和“刊登”不能搭配??梢园选翱恰备臑椤靶麄鳌?。(4)孩子的棉鞋、棉帽還。
10、11114.“搜集”和“蒐集” 課后鞏固檢查我的基礎一、下面詞語中加點的字都是異體字,請把規(guī)范字寫在后面的括號里。1.(1)安份守己()(2)暗度陳倉()(3)班配()(4)棒棰、棒錘()(5)暴光()(6)報導()(7)悲忿()(8)背理()(9)比畫()(10)筆心()(11)蓽路藍縷()(12)辨白()(13)部份()(14)倉惶、倉黃、倉遑()(15)策畫()(16)常年累月()(17)撤消()(18)承上起下()(19)吃里扒外()(20)踟躇()(21)詞令()(22)搭拉()(23)答理d li()(24)打冷顫()(25)大放厥辭()答案:(1)安分守己(2)暗渡陳倉(3)般配(4)棒。
11、11113、項羽本紀 課堂互動1.師:分析第一部分“少懷壯志”的內(nèi)容層次??蓜澐謳讉€層次?生:第1層(“項籍者皆已憚籍矣”),敘述項羽的家世才力和抱負,表現(xiàn)青年時代的項羽任武好勇,并已具有反秦意識。生:第2層(“秦二世元年七月徇下縣”),敘述項梁、項籍響應陳涉起義,殺掉會稽郡守而舉事的經(jīng)過。這部分作者選取哪些材料以表現(xiàn)、突出項羽少時胸懷大志?師:項羽少年時學書、學劍、學兵法的態(tài)度;見到秦始皇時的言論,具有反秦意識;項梁、項羽響應陳涉起義;楚國貴族的后代,名臣雄將之血脈,孕育了一個血氣方剛、胸懷天下的霸王。。
12、11111.“他又一次悲慘地死去” 課后鞏固檢查我的基礎一、下面句子中都是一些邏輯錯誤,請找出來,并改正。1.黃河謠里有不少民歌,它大膽地吸收了民間音調(diào)中一些積極的因素。答案:此句中“音調(diào)”一詞外延太窄,不能表達句意,應將其改為外延大一些的詞,諸如“音樂”“曲調(diào)”等。2.為什么一月正是嚴寒之時,而七月正是酷熱的歲月呢?答案:“歲月”指很長的時間,用在這里指一月,太大了,可改用“月份”。3.陜西李自成的起義,均田免糧,英勇抗擊明軍的圍剿。答案:此句中的“起義”這個概念,本是一種行動,不可能有后面的行為,有行為。
13、11112、電腦神童蓋茨 課堂互動1.師:蓋茨中學時期的閱讀有何特點及對其影響,蓋茨的閱讀對我們有何啟示?生:蓋茨中學時期的閱讀的范圍相當廣泛,善于思考,過目不忘??偫ㄆ饋恚矚g讀三類書:第一種是名人傳記,讀得較多,“例如拿破侖、羅斯福和一些偉大發(fā)明家的傳記等”,“他讀拿破侖傳,非常投入,拿破侖的言行引起他的共鳴”,“他對自己所作的總結(jié),蓋茨看后不免暗暗叫絕”,“他非常欣賞通用汽車公司前主席艾爾弗雷德的自傳,他認為這本名為我在通用汽車公司的日子是有關(guān)經(jīng)營管理的書籍中的最佳作品之一”。生:第二種是幻想。
14、1113.你上過堂嗎 課后鞏固檢查我的基礎一、廣東的方言詞和普通話有較大的區(qū)別,除字音外,詞語的差異也是很重要的一個方面。請將下列廣東言詞轉(zhuǎn)換為對應的普通話話語。1.(1)屈(2)著數(shù)(3)蝕底(4)又跪又拜(5)冇紋路(6)起底(7)唔好意思(8)唔通氣(9)幾好人(10)講少(的)啦(11)冇面(12)孤寒(13)捉痛腳(14)咪點我(15)淹尖(16)激死我(17)打完齋唔要和尚(18)漏口(19)沙塵(20)跳草裙舞(21)死纏爛打(22)執(zhí)手尾(23)穿煲答案:(1)扣帽子(2)占便宜 (3)吃虧(4)求爺爺告奶奶(5)沒正經(jīng)(6)揭老底(7)很抱歉(。
15、1111.要說普通話 課后鞏固檢查我的基礎一、練習普通話1.按拼音填漢字。(1)傳令的戰(zhàn)士普通話說得不夠好,把“上午”說得很像“下午”,結(jié)果把事情dn__________誤了。(2)她高聲嚷嚷說:“我的鞋(hi)子掉在水里了!”游客們聽說她的“孩子”落水,連忙幫他打lo__________,lo__________起來的是一只鞋! (3)如果你的話音說得不正確,人家就會把你的意思弄nng__________了。答案:(1)耽(2)撈撈(3)擰2.蘇州人把“典型”說成“電影”,湖南人把“圖畫”說成“頭發(fā)”,這四個詞用普通話說應該是()A.din yngdin xngt hutu faB.din 。
16、11113.“小樸”和“小樸” 課后鞏固檢查我的基礎一、閱讀下面三段文字,找出繁體字,看簡化后應該如何寫?近些年,繁體字又悄悄地活躍了起來。先是在某些商店的牌匾上,接著是某些人的名片上。一位新加坡朋友吃驚地說:“我們遞上去的是簡化字的名片,得到的卻是繁體字的,這是怎麼回事呀?”這確實是一件應該引起注意的事。如果我們帶頭走回頭路,那麼簡化字的推廣將會遇到相當嚴重的阻礙。國家對於漢字的使用,早就有明確的規(guī)定,繁體字只能用於古籍整理出版、文物古跡、書法藝術(shù)方面,濫用繁體字顯然是不符合國家的有關(guān)政策,所以必須。
17、11110、扼住命運的咽喉 課堂互動1.師:貝多芬的代表作命運交響曲作于18041808年,表現(xiàn)了貝多芬與不幸的命運頑強搏斗的精神。面對非同尋常的噩運,貝多芬發(fā)出了不屈的呼喊,這就是“扼住命運的咽喉”。請談一下這一命題的意義。生:“扼住命運的咽喉”,這是怎樣的動作呢?與“絕不向命運低頭”相比,它有更強的攻擊性與致命性,從中也可以看出貝多芬一生的苦難與奮斗。命運不過是消極者拿來自我安慰、自我麻醉的借口而已,一個堅強的人是不會接受命運的安排的。貝多芬一生忍受了如此多的痛苦,他頑強地生活著,創(chuàng)造了一曲又一曲享譽世界的。
18、11117、徐霞客傳 課堂互動1.師:名勝風景誰不愛?自古以來許多有識之士都喜歡游歷山山水水,如李白、蘇軾、王維等,這些人看完風景后都用文字來抒發(fā)自己的情感,難道山水只能讓文人在純美的視覺中蕩滌內(nèi)心嗎?有一個文人,在蕩滌內(nèi)心的同時,還對地理、水文、地質(zhì)、植物等,都作了詳細考察記錄,為中國地理學作出了巨大的貢獻他就是徐霞客。生:他的最大貢獻是寫出了流芳后世的徐霞客游記,這是一部內(nèi)容豐富樸實、科學價值極高的著作。他的成就主要體現(xiàn)在以下幾個方面:游記中記載了我國有史以來最詳盡、最準確的巖溶地形的寶貴資料。它是。
19、11111、遠行希臘 課堂互動1.師:古希臘是西方文明的發(fā)源地,鄧肯在希臘旅行的途中,聯(lián)想到許多歷史文化事件。請把這次旅行的路線和相關(guān)的歷史典故列出來。生:傳主到的第一個地方是圣塔模拉,它是荷馬史詩奧德賽的主人公奧德賽的故鄉(xiāng);同時也是古希臘偉大女詩人薩福失戀投海自盡的地方;并借拜倫的哀希臘詩歌詠嘆。生:接著在愛奧尼亞海上航行,據(jù)說奧德賽中的奧德賽在海上遇上了風暴。生:第三個地方是卡瓦薩拉斯,是在這個地方登岸的,終于來到了希臘圣地。在這里有奧林匹斯眾神,有酒神祭儀,晚上雷蒙還講到了蘇格拉底和柏拉圖。生:第。