1、微專題四伴性遺傳的常規(guī)解題方法,第2章基因和染色體的關系,學習目標1.結合相關實例，歸納人類遺傳系譜圖的解題規(guī)律。2.結合伴性遺傳的特點，學會判斷基因的位置。,核心素養(yǎng)1.理性思維歸納與概括：人類遺傳系。

2、第4節(jié) 基因是有遺傳效應的DNA片段 一 說明基因與DNA關系的實例 閱讀教材 資料分析 說明基因與DNA的關系 例1 科學研究發(fā)現(xiàn) 小鼠體內HMGIC基因與肥胖直接相關 具有HMGIC基因缺陷的實驗小鼠與作為對照的正常小鼠 吃同樣。

3、第2章 基因和染色體的關系 章末檢測試卷 第2章 時間 90分鐘 滿分 100分 一 選擇題 本題包括20小題 每小題2 5分 共50分 1 下列結構或細胞不能發(fā)生減數(shù)分裂過程的是 A 卵巢 B 曲細精管 C 精原細胞 D 精子 答案 D 解析。

4、第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 知識體系構建與核心素養(yǎng)解讀 理性思維包括歸納與概括 演繹與推理 模型與建構以及批判性思維等方面 孟德爾定律的發(fā)現(xiàn)過程較好地體現(xiàn)了理性思維的素養(yǎng)內容 演繹與推理是假說 演繹法的核心要點 孟。

5、第3章 基因的本質 知識體系構建與核心素養(yǎng)解讀 掌握科學探究的思路和方法 善于與他人進行合作 樂于從實踐的層面探討或嘗試解決現(xiàn)實生活中的生物學問題 能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中的生物學問題 針對特定的生物學現(xiàn)象 進行觀。

6、微專題一 分離定律的常規(guī)解題方法 一 性狀的顯 隱性的判斷方法 例1 某二倍體植物中 抗病和感病這對相對性狀由一對遺傳因子控制 要確定這對性狀的顯隱性關系 應該選用的雜交組合是 A 抗病株感病株 B 抗病純合子感病純。

7、第2章 基因和染色體的關系 知識體系構建與核心素養(yǎng)解讀 理性思維強調能夠從不同的生命現(xiàn)象中運用歸納的方法概括出生物學規(guī)律 并在某一給定情境中運用生物學規(guī)律和原理 對可能的結果和發(fā)展趨勢做出預測或解釋 能夠選。

8、第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 章末檢測試卷 第1章 時間 90分鐘 滿分 100分 一 選擇題 本題包括20小題 每小題2 5分 共50分 1 假說 演繹法的一般程序是 A 觀察實驗 發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 提出假說 設計實驗 驗證假說 歸納綜合 總。

9、第3章 基因的本質 章末檢測試卷 第3章 時間 90分鐘 滿分 100分 一 選擇題 本題包括20小題 每小題2 5分 共50分 1 一百多年前 人們就開始了對遺傳物質的探索歷程 對此有關敘述錯誤的是 A 最初認為遺傳物質是蛋白質 是。

10、第2節(jié) DNA分子的結構 一 DNA雙螺旋結構模型的構建 1 構建者 美國生物學家沃森和英國物理學家克里克 2 過程 例1 1953年沃森和克里克構建了DNA雙螺旋結構模型 其重要意義在于 發(fā)現(xiàn)DNA如何存儲遺傳信息 確定DNA是主要的。

11、第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質 一 肺炎雙球菌的轉化實驗 1 對遺傳物質的早期推測 20世紀20年代 大多數(shù)科學家認為蛋白質是生物體的遺傳物質 20世紀30年代 人們認識到DNA的重要性 但是認為蛋白質是遺傳物質的觀點仍占主導。

12、第3節(jié) 伴性遺傳 一 伴性遺傳概念 人類紅綠色盲癥 1 伴性遺傳概念 性染色體上的基因控制的性狀遺傳總是與性別相關聯(lián)的現(xiàn)象叫做伴性遺傳 2 人類紅綠色盲癥 1 色盲基因的位置在X染色體上 Y染色體上沒有其等位基因 2 人。

13、第3節(jié) DNA的復制 一 DNA分子復制方式的推測和實驗證據(jù) 1 對DNA分子復制的推測 1 提出者 沃森和克里克 2 假說 解旋 DNA分子復制時 DNA分子的雙螺旋將解開 互補的堿基之間的氫鍵斷裂 復制 解開的兩條單鏈作為復制的模。

14、微專題五 基因本質的相關題型突破 一 噬菌體侵染細菌實驗中上清液和沉淀物放射性分析 例1 有人試圖通過實驗來了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些過程 設計實驗如圖 一段時間后 檢測子代H5N1病毒的放射性及S P元素 下。

15、第2節(jié) 基因在染色體上 一 薩頓的假說 1 研究方法 類比推理法 2 基因與染色體行為的類比 項目 基因的行為 染色體的行為 獨立性 基因在雜交過程中保持完整性和獨立性 染色體在配子形成和受精過程中 具有相對穩(wěn)定的形態(tài)。