1、幼兒教育：_中班語言公開課教案云彩和風(fēng)兒教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁中班語言公開課教案云彩和風(fēng)兒幼兒園中班語言教案：云彩和風(fēng)兒活動目標(biāo)：、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛?；顒訙?zhǔn)備：、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：戶外觀察云彩?；顒舆^程：一、導(dǎo)入課題：1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）2、參觀圖片，初步熟悉，了解。

2、幼兒教育：_中班語言活動云彩和風(fēng)兒教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁中班語言活動云彩和風(fēng)兒活動目標(biāo)：1、理解散文內(nèi)容，學(xué)說散文中有趣的語句。2、大膽想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)云彩的變化。懂得風(fēng)兒能把云彩千變?nèi)f化?；顒訙?zhǔn)備：歌曲：小樹葉、云彩飾若干、（小白船、大獅子、小娃娃、小白兔、金魚等）云彩圖各一副、散文詩錄音。活動過程：1、聽音樂小樹葉一起拍手入座。2、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語給你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（云彩）3、教師出示準(zhǔn)備好的云彩圖片。（1）師：“老。

3、幼兒教育：_大班下學(xué)期語言教案云彩和風(fēng)兒教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁大班下學(xué)期語言教案云彩和風(fēng)兒教案設(shè)計：這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的原因。在此次活動的設(shè)計中，生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進(jìn)來的音樂美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解?；顒幽繕?biāo)：1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增。

4、幼兒教育：_大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁大班語言活動教案云彩和風(fēng)兒幼兒園大班語言教案：云彩和風(fēng)兒活動名稱：云彩和風(fēng)兒活動目標(biāo)：1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。已欣賞過散文云彩和風(fēng)兒材料準(zhǔn)備：多媒體教具一。

5、幼兒教育：_大班語言優(yōu)質(zhì)課教案云彩和風(fēng)兒教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 7 頁大班語言優(yōu)質(zhì)課教案云彩和風(fēng)兒活動目的：1、通過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚。

6、 幼兒園大班語言活動教案 云彩和風(fēng)兒 活動目標(biāo)： 1、通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。 2、了解風(fēng)能使云彩發(fā)生變化，感受散文詩的語言美和意境美； 3、嘗試用風(fēng)兒輕輕吹，云彩變。

7、 幼兒園中班語言教案：云彩和風(fēng)兒 活動目標(biāo)： 1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。 2、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。 3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。 活動準(zhǔn)備。

8、大班語言云彩和風(fēng)兒,謎語身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（云彩）,1,2,3,4,5,6,7,8,9,1,9,8,7,6,5,4,3,2,欣賞散文詩云彩和風(fēng)兒,誰來說一說云彩變成了什么？,云彩和風(fēng)兒天上的云彩真有。

9、 幼兒園中班散文 云彩和風(fēng)兒 一 說教材我說的第一點是教材分析 云彩和風(fēng)兒 是一篇充滿童趣的散文 它以幼兒的眼睛來描繪云彩的變化過程 內(nèi)容 同時還向我們揭示了風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的科學(xué)道理 內(nèi)容反映思想 散文結(jié)構(gòu)。

10、 幼兒園中班語言活動 云彩和風(fēng)兒 活動目標(biāo) 通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動 幫助他們感受散文詩的語言美 意境美 引發(fā)幼兒仿編散文詩 激發(fā)幼兒想象力 創(chuàng)造力 培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛 活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備 紙 膠水 散文詩字。

11、大班語言云彩和風(fēng)兒 謎語身體輕又輕 空中來旅行 有時像棉絮 有時像魚鱗 云彩 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 9 8 7 6 5 4 3 2 欣賞散文詩 云彩和風(fēng)兒 誰來說一說云彩變成了什么 云彩和風(fēng)兒天上的云彩真有趣 天上的風(fēng)兒真能干 。

12、中班語言云彩和風(fēng)兒 云彩和風(fēng)兒 天上的云彩真有趣 天上的風(fēng)兒真能干 風(fēng)兒吹呀吹 云彩變成小白船 小白船 飄呀飄 飄到遠(yuǎn)處看不見 風(fēng)兒吹呀吹 云彩變成大獅子 大獅子 吼呀吼 嚇得羊群都逃散 風(fēng)兒吹呀吹 云彩變成胖娃娃 。

13、云彩和風(fēng)兒 天上的云彩真有趣 天上的風(fēng)兒真能干 風(fēng)兒吹呀吹 云彩變成小白船 小白船 飄呀飄 飄到遠(yuǎn)處看不見 風(fēng)兒吹呀吹 云彩變成大獅子 大獅子 吼呀吼 嚇得羊群都逃散 風(fēng)兒吹呀吹 云彩變成胖娃娃 胖娃娃 跑來跑去 跟太陽公公鬧著玩 天上的云彩真有趣 天上的風(fēng)兒真能干 風(fēng)兒吹呀吹 云彩變成 。

14、 大班詩歌 云彩和風(fēng)兒 教案和說課 活動目標(biāo) 1 初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌 理解是詩歌中的事物形象 2 引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試訪編 發(fā)展其想象及語言表達(dá)能力 3 感受詩歌的語言類 意境美 萌發(fā)探索自然的愿望 活動準(zhǔn)備 1 寫有 風(fēng) 漢字的頭飾 2 藍(lán)天背景圖 各種形狀的云彩圖片 3 磁帶 錄音機 活動過程 一 傾聽風(fēng)聲 用游戲引出主題 1 師 聽 這是什么聲音 播放風(fēng)聲 呼 呼 風(fēng) 師生 共同游戲。

15、在詩歌中發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力教育是有目的、有計劃地對教育對象施加影響，是他們在認(rèn)知、情感、行為等方面發(fā)生變化的過程。在學(xué)前期，語言教育要達(dá)到什么目的，獲得什么樣的效果，促使學(xué)前兒童的語言產(chǎn)生什么樣的變化，這是每位幼教工作者必須了解的問題。所以我們在設(shè)計幼兒園語言教育活動時必須將“目標(biāo)”放在首位，從傾聽、表述、欣賞、閱讀等方面進(jìn)行語言教育。詩歌是幼兒所共同喜歡的文學(xué)形式，那一首首語言優(yōu)美，富有。

16、幼兒園中班語言活動教案 云彩和風(fēng)兒 活動目標(biāo) 1 通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動 幫助他們感受散文詩的語言美 意 境美 2 引發(fā)幼兒仿編散文詩 激發(fā)幼兒想象力 創(chuàng)造力 3 培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛 活動準(zhǔn)備 1 物質(zhì)準(zhǔn)備 紙 膠水 散文詩字卡 環(huán)境布置 2 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 戶外觀察云彩 活動過程 一 導(dǎo)入課題 1 師 今天老師帶小朋友去一個地方 看一些有趣的東西 你們想去嗎 想 2 參觀圖片 初步熟悉 了。

17、 幼兒教育：_ 幼兒園中班語言教案：云彩和風(fēng)兒 姓名：_ 班級：_ 日期：_年_月_日 第 1 頁 共 5 頁 幼兒園中班語言教案：云彩和風(fēng)兒 活動目標(biāo)： 1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。 2、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒。