1、111【創(chuàng)新設(shè)計】2013-2014學年高中語文 第5課 外國詩二同步檢測 語文版必修5(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1下列各組詞語中加點字的注音有錯的一項是()(3分)A深淵(yun)苦澀(s)笨拙(zhu)B祈求(q) 靡萎(m) 丑陋(lu)C步履(l) 跛腳(b) 清澄(chn)D羞慚(cn) 豆?jié){(jin) 軋軋( y )解析D項，“漿”應(yīng)讀“jing”。答案D2下列沒有運用擬人修辭手法的一項是()(3分)A波濤在洶涌海風在呼嘯，/桅桿在弓起了腰軋軋地作響B(tài)它們懶懶地追尋陪伴著旅客，/而船是在苦澀的深淵上滑進C詩人啊就好像這位云中之君，/出沒于暴風雨，敢把弓手笑看D唉！它不是在尋。

2、111【創(chuàng)新設(shè)計】2013-2014學年高中語文 第13課 禍兮福兮同步檢測 語文版必修5(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1對下面加點實詞的解釋，不正確的一項是()(5分)A孰知其極？其無正正：準則。B直而不肆，光而不耀 耀：炫耀。C受國之垢，是謂社稷主 受：承受。D有余者損之 損：損失。解析：損，減少。答案D2下列各句中，加點的“所”的用法和意義與例句相同的一項是()(5分)例：禍兮，福之所倚A某所，爾母立于茲B父去里所，復還C為巡船所物色 D所見無非全牛者解析例句與D項的“所”都是結(jié)構(gòu)助詞，與后面的動詞共同組成名詞性所字結(jié)構(gòu)。A.名詞。

3、111【創(chuàng)新設(shè)計】2013-2014學年高中語文 談中國詩同步檢測 語文版必修5(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1選出下列加點字注音不正確的一項()(2分)A精髓(su) 軒冕(min)錙銖必較(zh) 牛羊咻咻(xi)B褻瀆(xi) 諦聽(d)一蹴而至(c) 混沌含融(dn)C敷衍(f) 窸窣(x)得魚忘筌(qun) 眉眼顰蹙(png )D付梓(z) 寒砧(zhn)喋喋不休(di) 酩酊大醉(dng)解析C項，顰(pn)。答案C2下列詞語書寫全都正確的一項是()(2分)A羨妒斟酌婉蜒曲折卓有成效B援例尺牘光采奪目頑固兇殘C叫囂蘊藉長途拔涉殺一敬百D游離門栓矯揉造作殘羹冷炙解析A項中婉蜿，B項中采彩，C項中。

4、111【創(chuàng)新設(shè)計】2013-2014學年高中語文 第9課 古瓷器同步檢測 語文版必修5(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1下列各組詞語中加點字的注音全都正確的一項是()(3分)A寒磣(chn)害臊(so) 閃爍(shu)津津樂道(jn)B別墅(sh) 豌豆(wn) 匱乏(ku) 弱不禁風(jn)C斟酒(zhn) 折中(zh) 躊躇(ch) 滔滔不絕(to)D聽差(chi) 填塞(si) 娉婷(pn) 絞盡腦汁(jio)解析A項，“寒磣”的“磣”讀作“chen”；B項，“弱不禁風”的“禁”讀作“jn”；D項，“填塞”的“塞”讀作“s”。答案C2下列各組詞語書寫準確無誤的一項是()(3分)A苦像匱乏唐突掂量B摻雜朗誦砝碼。

5、111【創(chuàng)新設(shè)計】2013-2014學年高中語文 第7課 春末閑談同步檢測 語文版必修5(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1下列各組詞語中加點字的注音全都正確的一項是()(3分)A似的(sh) 蜾蠃(u lu) 瞥見(pi) 唯辟作福(p)B. 孵化(f) 螟蛉(mn ln) 供養(yǎng)(n) 圣經(jīng)賢傳(chun)C. 草窠(k) 模樣(m) 卓然(zhu) 至道嘉猷(yu)D. 蒼頡(j) 絕祀(s) 治人者食人(s) 治于人者食于人(sh)解析A項，“唯辟作?！睉?yīng)為“b”；B項，“圣經(jīng)賢傳”應(yīng)為“zhun”；D項，“蒼頡”應(yīng)為“ji”，“食于人”應(yīng)為“s”。答案C2填入下面兩句話橫線處的詞或短語最恰當?shù)囊豁検?)(3分。

6、111【創(chuàng)新設(shè)計】2013-2014學年高中語文 第8課 漢家寨同步檢測 語文版必修5(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1下列各組詞語中加點字的注音全都正確的一項是()(3分)A屏住(bn) 褶皺(zh)獰惡(w) 腳踝(hui)B暈眩(yn) 蜃氣(shn) 白熾(ch) 礫石(l)C佇立(zh) 瞭望(lio) 肆虐(n) 咀嚼(ju)D閃爍(shu) 憔悴(qio) 揣測(chui) 俯瞰(kn)解析A項，“褶皺”應(yīng)為“zh”，“獰惡”應(yīng)為“”；B項，“暈?！睉?yīng)為“yn”；C項，“瞭望”應(yīng)為“l(fā)io”。答案D2下列各組詞語書寫錯誤最多的一項是()(3分)A薈集草坂座落山坳嶙峋B磅薄靜默生崖屯墾溟濛C閃鑠泫目綠州決。

7、111【創(chuàng)新設(shè)計】2013-2014學年高中語文 雅俗共賞同步檢測 語文版必修5(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1下列加點字的讀音完全正確的一項是()(3分)A躋身(j) 敷衍(jn)嗜好(sh)清雋(jn)B娉婷(pn) 寒磣(chen) 諳熟(n) 提綱挈領(lǐng)(xi)C震懾(sh) 譬如(b) 鞭撻(t) 踽踽獨行(j)D炫耀(xun) 逮捕(di) 縝密(zhn) 櫛風沐雨(zh)解析B項“挈”應(yīng)讀qi；C項“譬”應(yīng)讀p；D項“逮”應(yīng)讀di。答案A2下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()(3分)A鑒賞互相推諉交插學科望風披靡B脈搏 不可思議 不揣冒昧 進退維谷C焦燥 草菅人命 嘩眾取寵 青春永駐D怠慢 未雨綢繆。

8、111【創(chuàng)新設(shè)計】2013-2014學年高中語文 第11課 論民本同步檢測 語文版必修5(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1下列各組詞語中加點字的注音不正確的一項是()(3分)A社稷(j) 粢盛(z chn)庠序(xin) 驅(qū)爵(qu)B祭祀(s) 粟米(s) 勿施(w) 曳兵(y)C數(shù)罟(ch) 洿池(w) 鹯(shn) 走壙(kun)D喪生(sng) 雞豚(tn) 餓莩(pio) 狗彘(zh)解析C項，“數(shù)”讀“c”，“鹯”讀“zhn”。答案C2下列加點詞解釋不正確的一項是()(3分)A犧牲既成(祭祀用的牲畜)B河內(nèi)兇(谷物收成不好)C請以戰(zhàn)喻(請允許我)D載胥及溺(“載”和“胥”都是句首語氣助詞，無義)解析D項。

9、第一單元 沿波而討源,1.記 積累本文字詞，積累錢鐘書的名句，背誦文中引用的經(jīng)典詩歌。 2.讀 了解中國詩的特點，欣賞本文旁征博引的論述風格；感受本文生動、機智的語言，體會其深入淺出、化抽象為形象的妙處。 3.寫 聯(lián)系課文，運用對比論證的方法，對比中外兩首詩歌，寫一段文字短評。 4.練 掌握對比論證的方法。,第2課 談中國詩,學習重點,Contents Page,欄目 索引,錢鐘書經(jīng)典語錄 1.城外的人想沖進去，城里的人想逃出來。 2.颶風后的海洋波平浪靜，而底下隨時潛伏著洶涌翻騰的力量。 3.天地間有許多景象是要閉了眼才看得見的，譬如夢。 。

10、2019-2020年高中語文 1.1論雅俗共賞教案 語文版必修5 教學目的 一、篩選有效信息，提高閱讀效率。 二、了解作者對中國文化發(fā)展史的獨特認識：雅俗共賞的歷史發(fā)展。 三、了解作者豐富的積累、理性的認識。。

11、2019-2020年高中語文 3.9春末閑談教案 語文版必修5 教學設(shè)計-“閑談”正說 意圖教師角色的轉(zhuǎn)換是教學設(shè)計的核心。教師的職責是動態(tài)地“導”，而不是被動地“教”。本文是魯迅“閑話風”散文的典范之作。

12、2019-2020年高中語文 漢家寨教案 語文版必修5 教案設(shè)計 教學目的 一、理清文章結(jié)構(gòu)層次，并概括層次內(nèi)容。 二、引導學生在深入理解文章內(nèi)容，初步感受其莊重、嚴肅、冷峻的語言風格基礎(chǔ)上體悟、思考生命的意義。

13、2019-2020年高中語文 第一單元第2課談中國詩教案 語文版必修5 教學目的 1.感受作者嚴謹?shù)闹螌W精神和淵博的學識及深刻的洞察力，激發(fā)自己的求學欲望。 2.把握作者有關(guān)中國詩的觀點，以自己的閱讀積累深入理解。

14、2019-2020年高中語文 第二單元第5課我獨自漫游，猶如一朵云教案 語文版必修5 預(yù)設(shè)目標 一、知識目標： 能通過多媒體網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找詩人的有關(guān)資料，了解其創(chuàng)作特點和對英國詩歌發(fā)展的貢獻；能在反復誦。

15、2019-2020年高中語文 第三單元之第11課古瓷器教案 語文版必修5 教案設(shè)計 教學目的 一、通過學習本文，引導學生思考人生，樹立正確的人生觀、價值觀。 二、在閱讀中理解作者對生活的感情。 三、了解“蘭姆式。

16、2019-2020年高中語文 老虎教案 語文版必修5 課 題 老虎 8 教 學 目 標 德育 在誦讀中體會老虎身上體現(xiàn)出的力之美，激發(fā)學生生活學習的斗志 智育 分析詩歌中“老虎”這個意象的特點，說說老虎身上具有的精神品質(zhì)和。

17、2019-2020年高中語文 蛇教案 語文版必修5 課 題 蛇 2 教 學 目 標 德育 了解愛情詩的思想內(nèi)容，領(lǐng)會真摯美好的情感 智育 蛇這一意象的特點，代表什么 美育 品味詩歌的感情表達，培養(yǎng)詩歌解讀的基本技能和方法 教學。