1、課案3 語(yǔ)言表達(dá)得體,感知高考,學(xué)習(xí)目標(biāo),分類點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.明確考綱對(duì)語(yǔ)言表達(dá)得體的考查要求及考查特點(diǎn)。 2.掌握解答語(yǔ)言表達(dá)得體題的技巧。,感知高考,1.(2015年高考北京卷)亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場(chǎng)京罵等不文明。

2、第五章語(yǔ)言文字運(yùn)用,第五講語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),第三節(jié)語(yǔ)言表達(dá)得體,得體指根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)使用語(yǔ)言。而語(yǔ)境又有內(nèi)部語(yǔ)境(上下文)和外部語(yǔ)境(語(yǔ)言交際的各種情境條件)之分。高考中的語(yǔ)言得。

3、語(yǔ)言表達(dá)得體 2012重慶卷 廣東卷 湖南卷 山東卷等 2013安徽卷 天津卷等 福建卷05 06 07 08年均考過此考點(diǎn) 但09 13年均沒涉及此考點(diǎn) 一 考綱闡釋 高考說明 能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言 體現(xiàn)語(yǔ)境與語(yǔ)體的要求 二 常見高考題型 1 判斷選擇 2 判斷并修改 3 情境對(duì)話與設(shè)置 4 轉(zhuǎn)述 5 應(yīng)用文寫作 命題方向 對(duì)象 場(chǎng)合 目的 語(yǔ)體文體 三 命題方向 聽話人 年齡身份文化背景性格 說話。

4、方法指導(dǎo),一、看清對(duì)象，把握分寸中考常考的對(duì)象為學(xué)生與老師、孩子與家長(zhǎng)、老板(店員)與顧客、同學(xué)朋友之間、公共場(chǎng)所或生活場(chǎng)景中接觸到的陌生人等。注意以下三點(diǎn)：1稱呼得體：不能用不尊重人的稱呼，如2015南寧5題A項(xiàng)中的“老家伙”；對(duì)長(zhǎng)輩要用尊稱。,2注意文明用語(yǔ)：不能用侮辱性話語(yǔ)，如2016南寧5題C項(xiàng)中的“神經(jīng)病”；不能含有諷刺，如2018北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)5題C項(xiàng)中的“沒帶耳朵”。3注。

5、第二部分積累與運(yùn)用專題四語(yǔ)言表達(dá)得體（2分）,北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)8年真題面對(duì)面（20112018）,一、看清對(duì)象，把握分寸中考?？嫉膶?duì)象為學(xué)生與老師、孩子與家長(zhǎng)、店家與顧客、同學(xué)、朋友、陌生人等。面對(duì)不同的對(duì)象，表達(dá)時(shí)應(yīng)注意以下三點(diǎn)：1.稱呼得體：不能用不尊重人的稱呼，如2015南寧5題A項(xiàng)“老家伙”；對(duì)長(zhǎng)輩要用尊稱。2.注意文明用語(yǔ)：不能語(yǔ)帶諷刺，如2018北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)5題C項(xiàng)“沒帶。

6、第1講 語(yǔ)言表達(dá)得體,【命題人話命題特點(diǎn)】 得體就是在某種特定的場(chǎng)合，同某個(gè)或某些有關(guān)系的人說一件事，而且要合乎環(huán)境氛圍，合乎聽話人和說話人的身份和相互關(guān)系。,【狀元與你共享技巧】 第一步：審查題干，挖掘語(yǔ)言材料的隱性信息，明確題干對(duì)得體的具體要求。 第二步：遷移代入，聯(lián)系所學(xué)的得體方面的知識(shí)，并把自己代入語(yǔ)言材料所設(shè)置的情境中。 第三步：判斷正誤。,【典例剖析】 【例1】(2017全國(guó)卷)下列各。

7、第五章語(yǔ)言文字運(yùn)用第五講語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)第三節(jié)語(yǔ)言表達(dá)得體 得體指根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)使用語(yǔ)言。而語(yǔ)境又有內(nèi)部語(yǔ)境上下文和外部語(yǔ)境語(yǔ)言交際的各種情境條件之分。高考中的語(yǔ)言得體，主要指符合外部語(yǔ)境的各種要求。高考對(duì)得體的考查，大多。