1、12 與朱元思書教學(xué)目標(biāo)課題與朱元思書課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進行自主學(xué)習(xí)反饋及文意梳理、整體感知。第二課時進行課文具體分析的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能識記吳均的相關(guān)文學(xué)常識，積累文中的重點文言詞語，朗讀并背誦課文。過程與方法掌握文中動靜結(jié)合的寫景方法，品味文章雋永而簡潔的語言風(fēng)格。情感、態(tài)度與價值觀感受富春江的綺麗多姿，感悟作者寄情山水、向往自然的高潔志趣和追求自由的情懷。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡介吳均（469520），字叔庠 (xing)，吳興故。

2、與朱元思書師:同學(xué)們，論語當(dāng)中說“有朋自遠方來”？生:不亦樂(yu)乎。師:不亦樂（l）乎。今天臺下來了好多老師，知道老師們到這里來做什么嗎？生:來聽我們上課。師:哦，來聽我們上課，好，來，請坐。老師在這里告訴大家呀，所有的老師今天就是來幫助大家解決問題的。師:今天我們一同走進一個人，走進他寫的一篇山水小品。（配樂:流水、鳥鳴的聲音）自然當(dāng)中聽一聽流水的聲音，聽一聽鳥鳴的聲音，平復(fù)一下在這個物欲橫流的社會當(dāng)中紛擾的心。在前面我們跟隨著酈道元欣賞了三峽的優(yōu)美風(fēng)光；在陶弘景的筆下我們感受到了山川之美；在一個月夜。

3、與朱元思書吳均,一、讀準(zhǔn)字音，并用加橫線的詞語寫一段話，題目自擬。,縹（）碧急湍（）窺（）谷軒（）邈（）泠泠（）作響鳶（）飛戾（）天經(jīng)綸（）橫柯（）上蔽嚶（）嚶成韻千轉(zhuǎn)（）不窮,pio,Xun,mio,lng,yng,k,jngln,yun,l,ku,tun,zhun,風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自富陽/至桐廬，一百許/里，奇山/異水，天下/獨絕。,二。

4、登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂與朱元思書課堂實錄中山市沙溪初級中學(xué) 張明雪第一課時（課前相互問好。）師：之前我們領(lǐng)略了三峽的優(yōu)美風(fēng)光，今天我們來欣賞一下富春江的美景。（展示富春江的美景圖，同時播放與朱元思書的錄音。）師：同學(xué)們，課前已讓大家預(yù)習(xí)了與朱元思書，不知大家的自學(xué)效果如何呢？現(xiàn)在請全班同學(xué)朗讀課文。（生齊讀課文，文中“有時見日”中的“見”字有學(xué)生讀成“jin”，有學(xué)生讀成“xin”。）師：有時“jin”日，還是有時“xin”日呢？之前，老師跟大家講過，由于文言文在時間上離我們比較遠，現(xiàn)代人對文言文有些。

5、特級教師韓軍課堂實錄與朱元思書師：請一位同學(xué)把課題寫在黑板上。(生紛紛舉手)師：我找一位沒有舉手的。(指一位同學(xué))就是你吧。你為什么沒有舉手？ 生：我字寫的不好。 師：沒關(guān)系。沒有誰，不練習(xí)就把字寫好的。練習(xí)練習(xí)吧。 (生上臺板書“與朱元思書”“吳均”) 師：字寫得蠻可以嘛，雖然不能說漂亮，但是筆順都對，間架結(jié)構(gòu)都合理。要努力，大膽些，敢于表現(xiàn)，才有成功。不表現(xiàn)，就沒有成功。今天就是一次成功，當(dāng)了一次老師，板書課題。 (生欲回去) 師：先不要走。當(dāng)老師還沒有當(dāng)完呢，給大家解釋一下課題呀。 生：和朱元思寫信。 師。

6、浙江省,一頭連著素有“人間天堂”美譽的杭州西湖，一頭連著歸來不看岳的安徽黃山。 有山有水，水行山中，山繞水生。有“小三峽”美譽。 因吟詠詩篇甚多，也被稱為“唐詩之路”。 元代畫壇四大家之一的黃公望隱居富春江，曾費時多年繪制了一幅富春山居圖，讓人遐想。,與朱元思書,吳均（469520）南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。 本文共144字，是駢體文（“四六句”） 講究對仗和聲律，多用偶句，少用散句。,書書信，一種文體。書 即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。如司馬遷的報任安書、林覺民的與妻書；。

7、山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。,山中雜詩,知識與能力：掌握文中常見的文言詞語，背誦全文。 過程與方法：理解文章含義，體味文章主旨，品味寫景的佳詞妙句。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。,吳均（469-520）南朝文學(xué)家，史學(xué)家。字叔庠，吳興故鄣人。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。文詞清拔有骨氣，人稱“吳均體”，亦能詩。,本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景,可稱得上是一篇優(yōu)美的山水小品。,關(guān)于本文：,飄 蕩 負(fù) 勢 軒 邈,縹 碧 鳶飛戾天 經(jīng) 綸,泠 嚶 橫 柯 。

8、與 朱元思 書 吳均,“天下佳山水，古今推富春?！?錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。,三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。,作者簡介,一,吳均（469520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實。其文工于寫景，文辭清新自然，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。,南朝時，我國文壇上盛行著一種講究辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，與朱元思書就是其中一篇出色的山水小品。,背景介。

9、與朱元思書,吳均,風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹(pio)碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍（tun）甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈(mio)，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠(lng)作響；好鳥相鳴，嚶嚶(yng)成韻。蟬則千轉(zhuǎn)（zhun）不窮，猿則百叫無絕。鳶（yun)飛戾(l)天者，望峰息心；經(jīng)綸（ln）世務(wù)者，窺（ku）谷忘反。橫柯（k）上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。,第一課時,作者作品介紹,吳均（469520年），又名吳筠，字叔庠（xing），。

10、山川之美，古來共談。”,答謝中書書,吳 均,天下佳山水，古今推富春。 （元吳桓hun贊）,錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。 （唐韋莊）,三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美。,（宋蘇軾）,一折青山一扇屏， 一灣清水一條琴。 無聲詩興有聲畫， 須在桐廬江上尋。,（清劉嗣綰wn）,吳均,與朱元思書,山中雜詩,吳 均,山際見來煙， 竹中窺落日。 鳥向檐上飛， 云從窗里出。,了解作者及題意,自讀課下注釋1，勾畫出你認(rèn)為需要重點掌握的文學(xué)常識，并迅速識記下來。 利用學(xué)過的知識，說說題目的含義。,吳均（469-520）南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。字叔庠，吳興。

11、2019-2020年八年級語文下冊第五單元 與朱元思書 簡介：含xx2011年中考真題 二、xx湖北省潛江市仙桃市天門市江漢石油管理局 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

12、2019-2020年中考語文 類文閱讀線上拓展 8與朱元思書 【原文】后十日，至雁蕩之大龍湫。未到三里外，一匹練從天下，恰無聲響。及前諦 視，則二十丈以上是瀑，二十丈以下非瀑也，盡化為煙，為霧，為輕綃，為玉塵。

13、2019-2020年八下與朱元思書說課稿 一、教學(xué)目標(biāo)、重點難點的設(shè)計 初中語文教學(xué)大綱要求：誦讀古代詩詞和淺易的文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。大綱中有文言文背誦推薦篇目20篇。與朱元思。

14、2019-2020年八年級語文下冊 第五單元 第21課與朱元思書練習(xí) 新人教版 1.解釋下列句中的加粗詞。 （1）橫柯上蔽________ （2）窺谷忘反________ 2將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 負(fù)勢竟上，互相軒邈；爭高直接。

15、2019-2020年八年級語文下冊第21課與朱元思書同步練習(xí)2 基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 1、給下列加點的字注音： .水皆縹碧，千丈見底。( ) .泉水激石，泠泠作響。( ) .好鳥相鳴，嚶嚶成韻。( ) .鳶飛戾天者，望。

16、與朱元思書 吳均,黃果樹瀑布,漓江,“天下佳山水，古今推富陽。”,錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。,三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。,與朱元思書 吳均,一、體裁介紹 南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律。

17、與朱元思書,古人說：“仁者樂山，智者樂水”，與自然融為一體是文人學(xué)士的共同追求。他們用心靈觀察體會自然萬物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。,風(fēng)煙俱凈，天山共色。 從流飄蕩，任意東西。,自富陽至桐廬一百。

18、教學(xué)資料參考范本 中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測 專題18 文言文 八下與朱元思書（講練）（含解析） 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、文學(xué)常識 與朱元思書選自。