1、年 專(zhuān) 刊機(jī) 械 設(shè) 計(jì) 與 研 究折 疊 式 自 行 車(chē) 折 疊 器 的 設(shè) 計(jì)梁 莉 黃 曉 如深 圳 大 學(xué)【 摘 妥 】的 折 圣 器 機(jī) 構(gòu) ,折 登 器 , 安 全 、機(jī) 電 與 控 制 工 程 學(xué) 院 , 深 勻 , , 一本 文 在 時(shí) 市 場(chǎng) 上 折 疊 式 自 行 車(chē) 的 折 疊 器 進(jìn) 行 調(diào) 查 、 分 析 和 比 較 的 基 礎(chǔ) 上 , 提 出 一 種 全 新完 成 了 該 機(jī) 構(gòu) 的 機(jī) 械 結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計(jì) , 并 對(duì) 該 折 登 器 進(jìn) 行 了 強(qiáng) 度 的 計(jì) 算 和 校 驗(yàn) , 結(jié) 果 表 明 該 新 型可 靠 , 操 作 省 時(shí) 、 省 力 , 叁 本 上 解 決 了 市 場(chǎng) 上 的 大 部 分 折 疊 器 給 人 們 帶 來(lái) 的。

2、圖紙和說(shuō)明書(shū) 領(lǐng)取加Q 197216396 或 11970985 摘 要 本課題設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)設(shè)計(jì)出一種能夠在普通小區(qū) 公共場(chǎng)合爬樓梯的輔助機(jī)構(gòu) 我們首先對(duì)國(guó)內(nèi)外助殘輪椅市場(chǎng)的現(xiàn)狀做了簡(jiǎn)單的總結(jié) 最終結(jié)果顯示現(xiàn)如今市面上的助殘輪椅大部分價(jià)格昂貴 一般消費(fèi)者不能承受 進(jìn)而對(duì)比國(guó)內(nèi)外的各種爬樓梯輪椅 取其優(yōu)點(diǎn) 綜合考慮 確立設(shè)計(jì)思想 本設(shè)計(jì)在傳統(tǒng)電動(dòng)輪椅基礎(chǔ)上對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行改變后 采用兩個(gè)電機(jī)驅(qū)動(dòng)平地。

3、折疊試題,初三數(shù)學(xué),1,一、選擇題,1.如圖，四邊形ABCD為矩形紙片把紙片ABCD折疊，使點(diǎn)B恰好落在CD邊的中點(diǎn)E處，折痕為AF若CD6，則AF等于,2,2.如圖，將矩形ABCD紙片沿對(duì)角線(xiàn)BD折疊，使點(diǎn)C落在C處，BC交AD于E，若DBC22.5，則在不添加任何輔助線(xiàn)的情況下，圖中45的角（虛線(xiàn)也視為角的邊）有幾個(gè),3,3.如圖，把矩形紙條ABCD沿EF，GH同時(shí)折疊，B，C兩點(diǎn)恰好落在AD邊的P點(diǎn)處，若FPH90，PF8，PH6，則矩形ABCD的邊BC長(zhǎng)為,4,4. 學(xué)習(xí)了平行線(xiàn)后，小敏想出了過(guò)己知直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的平行線(xiàn)的新方法，她是通過(guò)折一張半透明的紙得到的（如圖(1)(4) 。

4、畢業(yè)設(shè)計(jì) 開(kāi) 題 報(bào) 告 課 題 名 稱(chēng) 智能輪椅的設(shè)計(jì) 機(jī)械部分 院 系 機(jī)電與自動(dòng)化學(xué)院 專(zhuān) 業(yè) 班 機(jī)電1201 姓 名 胡天華 評(píng) 分 指 導(dǎo) 教 師 李奕 武 昌 首 義 學(xué) 院 武昌首義學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告 學(xué)生姓名 胡。

5、輪椅上的霍金教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解讀：本課講述的是被稱(chēng)為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂分霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)的故事，給人以強(qiáng)烈的震撼，感人肺腑。二、教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不。

6、輪椅的選擇與使用 骨與關(guān)節(jié)康復(fù)科何雪 學(xué)習(xí)目的 1 熟悉輪椅的結(jié)構(gòu)2 熟悉輪椅的分類(lèi)3 掌握輪椅的選擇3 掌握輪椅的使用 輪椅 輪椅是帶有輪子的座椅 主要用于功能障礙者或行走困難者代步 輪椅既是常用的代步工具 也是。

7、北師大版 五年級(jí)下冊(cè) 數(shù)學(xué)好玩,1,將下圖按虛線(xiàn)折疊成一個(gè)封閉的立體圖形。想一想，它的形狀像什么？（單位：cm）,倉(cāng)庫(kù)模型。,做一做，沿虛線(xiàn)折疊成一個(gè)封閉的立體圖形。,倉(cāng)庫(kù)模型。,倉(cāng)庫(kù)模型各邊的實(shí)際長(zhǎng)度是圖中相應(yīng)長(zhǎng)度的100倍，你知道這座倉(cāng)庫(kù)的占地面積是多少嗎？,（單位：cm）,8324（cm2）,倉(cāng)庫(kù)模型。,將平面展開(kāi)圖上將窗戶(hù)、煙囪和小鳥(niǎo)的大致位置標(biāo)出來(lái)。,小鳥(niǎo),煙囪,倉(cāng)庫(kù)模型。,想一想，做一做。,下面是兩個(gè)包裝盒的平面展開(kāi)圖，這兩個(gè)包裝盒的形狀分別是哪個(gè)圖形？,想一想，做一做。,下面是兩個(gè)展開(kāi)圖折疊后所圍成的圖形分別是下面。

8、第專(zhuān)題八 折疊問(wèn)題學(xué)習(xí)要點(diǎn)與方法點(diǎn)撥：出題位置：選擇、填空壓軸題或壓軸題倒數(shù)第二題折疊問(wèn)題中，常出現(xiàn)的知識(shí)時(shí)軸對(duì)稱(chēng)。折疊對(duì)象有三角形、矩形、正方形、梯形等；考查問(wèn)題有求折點(diǎn)位置、求折線(xiàn)長(zhǎng)、折紙邊長(zhǎng)周長(zhǎng)、求重疊面積、求角度、判斷線(xiàn)段之間關(guān)系等；軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)-折線(xiàn)，是對(duì)稱(chēng)軸、折線(xiàn)兩邊圖形全等、對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線(xiàn)垂直對(duì)稱(chēng)軸、對(duì)應(yīng)邊平行或交點(diǎn)在對(duì)稱(chēng)軸上。壓軸題是由一。

9、截癱患者的輪椅使用,輪椅對(duì)截癱患者的重要性,1、方便轉(zhuǎn)移2、減少臥床并發(fā)癥3、改善心理情緒4、提高生活自理能力,輪椅的選擇,一、輪椅的分類(lèi)：按照驅(qū)動(dòng)形式分類(lèi) 1手動(dòng)輪椅 2電動(dòng)輪椅,按照功能分類(lèi)：1普通輪椅2定制輪椅 3運(yùn)動(dòng)用輪椅 4代步車(chē) 5越障輪椅 6智能輪椅,截癱患者選擇什么樣的輪椅？,選擇輪椅需要考慮的因素：1、驅(qū)動(dòng)輪椅的能力2、移乘能力3、姿勢(shì)和肢位4、用途及場(chǎng)所,截 癱病人選擇輪椅的要求除高位胸髓損傷者需要考慮軀干的平衡控制問(wèn)題外，截癱患者對(duì)輪椅的要求基本相同,四 肢 癱C4及以上損傷者可選擇電動(dòng)輪椅或護(hù)理者操作的輪椅。

10、張海迪,1,.,海倫凱勒,2,.,3,.,輪椅上的霍金,4,史蒂芬霍金 英國(guó)劍橋大學(xué)教授，當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家，是當(dāng)今享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，被稱(chēng)為在世的最偉大的科學(xué)家，還被稱(chēng)為“宇宙之王”。他是一個(gè)智慧的大腦，一個(gè)神話(huà)傳奇，一個(gè)被譽(yù)為繼愛(ài)因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家。今天，讓我們一起走近霍金，感受他的魅力，體味這位“輪椅上的勇士” 帶給我們的心靈震撼。,霍金簡(jiǎn)介,5,1、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 2、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。 3、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討。

11、輪椅的轉(zhuǎn)移與運(yùn)送 輪椅 輪椅是康復(fù)的重要工具 它不僅是肢體傷殘者的代步工具 更重要的是使他們借助于輪椅進(jìn)行身體鍛煉和參與社會(huì)活動(dòng) 3 輪椅分類(lèi) 一般輪椅特制輪椅 量身定做 電動(dòng)輪椅特殊用 運(yùn)動(dòng)用 輪椅代步車(chē) 4 1 一般輪椅 4 2 電動(dòng)輪椅 4 3 特殊用輪椅 4 4 代步車(chē) 輪椅轉(zhuǎn)移的目的 輪椅運(yùn)送法 輪椅轉(zhuǎn)移的注意事項(xiàng) 輪椅轉(zhuǎn)移的小知識(shí) 輪椅轉(zhuǎn)移目的 護(hù)送不能行走但能坐起的患者入院 出院。