1、中國水利網寧波、昆明、武漢等地，人躺在鋪滿水葫蘆的湖面上，可以不沉；上海去年3萬噸的水葫蘆打撈量，今年已翻了3倍有余，上升至10萬噸；水葫蘆所帶來的水體富營養(yǎng)化，讓越來越多的水中生物痛失“家園”。,國家地理在幾百年前，金絲猴在許多地區(qū)廣泛分布，人口的增加和山林的破壞使金絲猴的分布區(qū)越來越小。現(xiàn)在，黔金絲猴的數(shù)量只有500600只，處于瀕危狀態(tài)，只在貴州省的梵凈山區(qū)生存。滇金絲猴生活在云南西北部、西藏東南端及四川西部長江上端金沙江上游的高山中，數(shù)量不到2000只，也處境瀕危。,第二節(jié) 種群數(shù)量的變化,第四章 種群和。

2、2019-2020年高中生物 4.2種群數(shù)量的變化教案（1） 新人教版必修3 一、教學目標 知識目標：說明建構種群增長模型的方法。 能力目標： 1、通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。 2。

3、2019-2020年高中生物 第4章第2節(jié) 種群數(shù)量的變化 新人教版必修3 一、建構種群增長模型的方法 1、什么是數(shù)學模型？一般有哪兩種形式？各自的優(yōu)缺點是什么？ 2、建構數(shù)學模型的一般步驟（即研究方法）： ____。

4、2019-2020年高中生物種群數(shù)量的變化教案5 新人教版必修3 一、教學目標 1.說明建構種群增長模型的方法。 2.通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。 3.用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。

5、2019-2020年高中生物種群數(shù)量的變化教案6 新人教版必修3 （第一課時） 一、教學目標的確定 在課程標準的內容標準中規(guī)定了“嘗試建立數(shù)學模型解釋種群的數(shù)量變動”。該條內容標準有兩層涵義：其一，“嘗試建立數(shù)。

6、2019-2020年高中生物 4.2種群數(shù)量的變化教案（2） 新人教版必修3 一、教學目標 1.說明建構種群增長模型的方法。 2.通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。 3.用數(shù)學模型解釋種群數(shù)。

7、2019-2020年高中生物 第2節(jié) 種群數(shù)量的變化 第1課時示范教案 新人教版 自然界中的種群，數(shù)量不是固定不變的，而是會在外界各種環(huán)境因素的影響下發(fā)生各種變化。在“第2節(jié)種群數(shù)量的變化”中，通過實例來說明如何建。

8、2019-2020年高中生物種群數(shù)量的變化教案4 新人教版必修3 一、教學目標的確定 在課程標準的內容標準中規(guī)定了“嘗試建立數(shù)學模型解釋種群的數(shù)量變動”。該條內容標準有兩層涵義：其一，“嘗試建立數(shù)學模型”屬模仿。

9、2019-2020年高中生物 4.2種群數(shù)量的變化同步教案 新人教版必修3(1) 一、教學目標 一知識方面 1. 說明建構種群增長模型的方法。 2. 通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。 二。

10、2019-2020年高中生物種群數(shù)量的變化教案3 新人教版必修3 一、教學目標 1.說明建構種群增長模型的方法。 2.通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。 3.用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。

11、2019-2020年高二生物教案 種群數(shù)量的變化 第四章 種群和群落 第2節(jié) 種群數(shù)量的變化 學習目標： 1通過對本節(jié)的學習，掌握種群數(shù)量變化的“J”型曲線和“S”型曲線。 2嘗試建立數(shù)學模型解釋種群的數(shù)量變動 3。

12、2019-2020年高中生物 4.2 種群數(shù)量的變化教學設計 新人教版必修3 一、課題名稱： 人教版，高中生物必修三、第四章、 第二節(jié)種群數(shù)量的變化。 二、教學目標： 1 知識目標： 解釋種群數(shù)量增長的一般規(guī)律。。

13、2019-2020年高中生物 4.2種群數(shù)量的變化教案 新人教版必修3 一、教學目標 知識目標：說明建構種群增長模型的方法。 能力目標： 1、通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。 2、用數(shù)。

14、2019-2020年高中生物種群數(shù)量的變化教案1 新新人教版必修3 一、教學目標的確定 在課程標準的內容標準中規(guī)定了“嘗試建立數(shù)學模型解釋種群的數(shù)量變動”。該條內容標準有兩層涵義：其一，“嘗試建立數(shù)學模型”屬模。

15、2019-2020年高二生物 4.2種群數(shù)量的變化學案 新人教版必修3 I 學習目標 1. 掌握建構種群增長模型的方法。 2 學會用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。 II 學習重難點 1. 1.嘗試建構種群增長的數(shù)學模型，并據此解釋種。

16、2019-2020年高中生物 種群數(shù)量的變化教學設計 新人教版必修3 【基本指導思想】 生物學是一門應用科學，與資源、環(huán)境密切相關，普通高中生物課程標準中明確提出，高中生物課程的基本理念是：面向全體學生，提。

17、2019-2020年高中生物 第2節(jié) 種群數(shù)量的變化 第2課時示范教案 新人教版 導入新課 師 同學們好！上堂課我們主要學習了種群增長的兩種方式，是哪兩種？ 生 一種呈“J”型曲線增長，另一種呈“S”型曲線增長。 師 這兩種。

18、2019-2020年高中生物種群數(shù)量的變化教案7 新人教版必修3 一、教學目標 1.說明建構種群增長模型的方法。 2.通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。 3.用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。

19、2019-2020年高考生物一輪專題 第4章 1、2節(jié) 種群的特征 種群數(shù)量的變化 新人教版必修3 一、單項選擇題 1(xx年廣東卷)太平洋一個小島上的某野兔種群數(shù)量變化如下表： 年份(年) 1920 1925 1930 1935 1940 1945 195。

20、2018 2019年高中生物上學期 種群數(shù)量的變化 教學設計 課題名稱 4 2種群數(shù)量的變化 科目 生物 年級 適用班級 所有班級 必修III 4 單元 章 2 課 節(jié) 教學時間 2課時 一 教學目標 知識與能力目標 1 通過探究培養(yǎng)液中酵母。