1、晝夜交替現(xiàn)象教學設計安徽省合肥市凌大塘小學 葉亞坤【教材分析】晝夜交替現(xiàn)象一課是教科版五年級下冊地球的運動單元第一課。本課旨在通過大膽猜測、科學探究讓學生展示他們對晝夜交替現(xiàn)象的看法，為學生本單元后繼探究學習做鋪墊，而不是要求學生掌握形成晝夜交替的原因。教材設計了三個有層次的活動：一是學生自由發(fā)表他們對晝夜交替現(xiàn)象的假說；二是做晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗；三是根據(jù)模擬現(xiàn)象提出。

2、晝夜交替現(xiàn)象教學設計執(zhí)教：酉陽縣花田鄉(xiāng)中心校 秦賀林教材分析：晝夜現(xiàn)象的形成跟太陽光的照射、地球是球體、球體不斷自轉(zhuǎn)三個因素相關。一部分學生能夠認識到這些，但大多數(shù)學生還不能。本課主要是讓學生展示他們對晝夜現(xiàn)象的看法。設計了三個層次的活動：一是學生自由發(fā)表有關晝夜現(xiàn)象的假說；二是做有關晝夜現(xiàn)象的模擬實驗；三是根據(jù)模。

3、晝夜交替現(xiàn)象,太空中拍攝的地球照片,太空中拍攝的地球照片,我們看到了什么現(xiàn)象？,日出,日落,探究活動一,為什么地球上有晝夜分？,假如地球是透明的，有晝夜之分嗎？,想一想：,只有白天沒有黑夜,假如地球本身會發(fā)光，有晝夜之分嗎？,假如太陽光在同一時間能把整個地球都照亮，有晝夜之分嗎？,太陽平行光線,地球自身不發(fā)光，也不透明，太陽在同一時間只能照亮地球的一半，產(chǎn)生晝夜。,歸納形成晝夜的原因,為什么地。

4、單位名稱 青島版小學科學六年級上冊晝夜交替現(xiàn)象微課程設計方案 微課程信息 主題名稱 晝夜交替現(xiàn)象 選題意圖 本課是青島版小學科學六年級上冊地球的運動單元的第一課。 本課讓學生對晝夜交替現(xiàn)象思考比較合理的解釋，是后面教學內(nèi)容呈現(xiàn)的起點。晝夜交替現(xiàn)象的解釋需要相關的知識和信息是很多的，而六年級的學生還沒有足夠的知識積累和空間想象能力。部分學生原先對晝夜交替現(xiàn)象有初步的了解，但都不能提出它們的成因證據(jù)。

5、晝夜交替現(xiàn)象的教學反思 晝夜交替現(xiàn)象這是教科版五年級下冊第四單元地球的運動的第一課。教學目標是指導學生認識地球是不透明球體，在陽光照射下會產(chǎn)生晝夜區(qū)別；知道晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋；初步理解晝夜交替現(xiàn)象與地球和太陽的相對運動有關。認識到同一種現(xiàn)象可能有不同的解釋，需要更多證據(jù)加以判斷；培養(yǎng)主動探究，積極合作的態(tài)度。 上課開始，我利用動畫圖片導入，激發(fā)學生的學習熱情。接著引導學生思考：地球和太。

6、晝夜交替現(xiàn)象教學設計 教學目標： 科學概念 1.晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。 2.晝夜現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運動有關。 過程與方法 1.提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假設，并能用模擬實驗進行驗證 2.做好模擬實驗和運用實驗收集的證據(jù)。 3.根據(jù)實驗的情況修正自己的解釋。 情感態(tài)度與價值觀 1.認識到積極參與討論，并發(fā)表有根據(jù)的解釋是重要的。 2.認識到同一現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要更多的。

7、第一單元 白天和黑夜 第3課、晝夜交替 教學目標： 過程與方法： 1能用已有的知識和經(jīng)驗對晝夜現(xiàn)象假性解釋。 2、會做晝夜成因的模擬實驗，以回答和解決有關晝夜交替成因的問題。 知識與技能： 1、知道晝夜交替是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的。 2、知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時。 3、了解合理懷疑是科學進步的動力。 情感態(tài)度與價值觀： 1、喜歡大膽想象，愿意合作交流。 2。

8、兩張圖片分別是在什么時候拍攝的？,夜,那黑夜過后呢？,晝,白天過后呢？,白天和黑夜不斷重復出現(xiàn)的現(xiàn)象，叫做晝夜交替。,晝夜交替現(xiàn)象,日出,日落,探究活動一,為什么地球上有晝夜之分？,晝,夜,地球自身不發(fā)光，也不透明，太陽在同一時間只能照亮地球的一半 ，因此而產(chǎn)生晝夜。,歸納形成晝夜的原因,晝,夜,探究活動二,為什么地球上晝夜會不斷交替呢?,地球和太陽怎樣運動才會導致這種現(xiàn)象發(fā)生呢？,1.地。

9、太空中拍攝的地球照片 太空中拍攝的地球照片 我們觀察到了什么自然現(xiàn)象 你們看到了什么現(xiàn)象？ 假如地球是透明的，有晝夜之分嗎？ 只有白天沒有黑夜 假如地球本身會發(fā)光，有晝夜之分嗎？ 假如太陽光在同一時間能把整個地球都照亮，有晝夜之分 嗎？ 因為地球是一個球體自身不發(fā)光， 也不透明，太陽在同一時間只能照亮地 球的一半 ，所以就出現(xiàn)了晝和夜。 太 陽 平 行 光 線 晝 夜 探究活動二： 假說一。

10、瑞安市虹橋路小學 黃國勝 Hi！大家好！我是 科學實驗小助手 米奇 。 很高興和大家一起學習 科學！ 科學小助手 米奇 的提示： 1、我們采用模擬實驗的方法對上述幾種運動的形式是否能形成 晝夜交替進行解釋。 2、先填寫科學研究文件夾，后實驗。 3、實驗的過程中我們應該要注意： A、代表太陽的手電筒 光 應該一直 照 在 代表地球的 地球儀上 。 B、在地球儀上確定 中華人民共和國版圖 作為晝夜。

11、晝夜交替現(xiàn)象教學設計 溫嶺市城南鎮(zhèn)第二小學 徐晶晶 一、學習目標： 1、通過觀察、思考，提出地球產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的多種假說。 2、通過模擬地球與太陽的相對圓周運動實驗，收集證據(jù)。 3、根據(jù)模擬實驗結果，修正假說。 二、學習重點： 模擬地球與太陽的相對圓周運動實驗。 三、學習難點： 提出地球產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的多種假說。 四、學習準備： 老師準備：發(fā)光燈泡1個、地球儀1個、呼啦圈1個、反光紙1張。 學。

12、教科版五下第四單元第1 課晝夜交替現(xiàn)象教學設計杭州市轉(zhuǎn)塘小學陳斌教材分析本課是五年級下冊 地球的運動 單元起始課， 通過學習學生需要對生活中熟知的晝夜交替現(xiàn)象做出比較合理的解釋， 其中需要用到的地球自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn)等知識安排在本單元后幾課中， 因。

13、執(zhí)教：杭州市轉(zhuǎn)塘小學陳斌學科：小學科學學科教科版五下第四單元第1 課授課時間： 2013 年 5 月聯(lián)系電話： 13588051890晝夜交替現(xiàn)象教學設計教材分析本課是五年級下冊 地球的運動 單元起始課， 通過學習學生需要對生活中熟知的晝夜。