1、煮酒論英雄,羅貫中,請用一句話概括課文內(nèi)容,曹操口中何謂英雄？他口中的兩位英雄，你更喜歡誰？結(jié)合文本說一說你的理由。,曹操為何要煮酒論英雄，結(jié)果如何？,品讀課文感受英雄之氣,拓展思考：劉備為什么不說曹操是。

2、第29課煮酒論英雄 1教學目標 1.通過對話描寫分析人物形象; 2、學習環(huán)境描寫的烘托作用。 3、感受劉備胸懷大志的英雄本色。 2學情分析 九年級學生有的已閱讀過名著三國演義,初步了解了人物形象,有的通過自己的閱。

3、教學目的通過曹操青梅煮酒論英雄 體會對話描寫對刻畫人物內(nèi)心世界的作用 從而分析曹操 劉備的性格 教學重難點1 通過對話描寫分析人物形象 2 環(huán)境描寫的烘托作用 三國演義 原名 三國志通俗演義 或 三國演義 作者羅貫中 它以魏 蜀 吳三國的歷史為題材 又依據(jù)有關的傳說 戲曲等資料 經(jīng)過綜合加工再創(chuàng)作而成 小說從東漢末年黃巾起義寫起 寫到黃巾起義被鎮(zhèn)壓 在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義時 各軍閥乘機割據(jù) 后寫曹操殺董卓。

4、煮酒論英雄讀后感400字 - 讀后感大全 我讀了三國演義里面的煮酒論英雄后，覺得劉備很聰明，它知道曹操一直懷有害他之心。于是，他就在住所的后院開辟了一塊菜園，每天鋤地、澆灌，學習種菜。關羽和張飛見劉備不問天下大事，一心種菜，覺得很奇怪，便問他為什么。劉備含笑不語，其實這是劉備用的“韜晦之計”。韜晦原是讓光芒暗下來的意思，在這里比喻要做大事的人，不到時機不能輕易暴漏自己意圖的。