1、其他范文/讀書筆記 鄒忌諷齊王納諫讀書筆記 鄒忌諷齊王納諫，讀初中時就成誦了，覺得它故事性強，有情趣，引人入勝，幾個月后，再讀一遍，如故人重逢，格外親切。古人說“人非圣賢，孰能無過?”即使君子，也難免有過，不同的是“過也，人皆見之，及其更也，人皆仰之”而已。古代帝王置諫官，自己有了錯誤，臣下可以進(jìn)諫。帝王，自以為是“天子化生”，富有四海，臣服萬民，行為萬世師，言作萬世法，坐在高高的寶座上，俯視一切，能傾聽逆耳之言，采納美芹之獻(xiàn)的，歷史上并不多見。但是也不能一概而論。也有少數(shù)聰明一點的，為了坐穩(wěn)江山，。

2、七、句段翻譯 1.明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。 翻譯：__________________________________________ 答案：又過了一天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)端詳他，自己覺得不如徐公漂亮；再照鏡子看看自己，又覺得比徐公差遠(yuǎn)了。（采分點：明日，孰，自視）,2.群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 翻譯：__________________________________________ 答案：大小官吏百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的，受上等獎賞；上書勸諫我的，受中等獎賞；能夠在公共場所批評議。

3、111鄒忌諷齊王納諫說課稿鄒忌諷齊王納諫，選自人教版高中語文第二冊第十九課，屬第五單元（先秦史傳散文單元）的一篇課文，選自戰(zhàn)國策.齊策.下面我就按說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)設(shè)想,說教學(xué)程序五個方面進(jìn)行說課.一、說教材（一）教材的地位及課文特點本單元編寫了燭之武退秦師、勾踐滅吳、觸龍說趙太后、鄒忌諷齊王納諫、秋水等古典散文的名篇。這些文章語言生動形象，精僻而富有特色，故事情節(jié)所折射出的人生哲理能很好地提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文應(yīng)用能力，審美能力與促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。鄒忌諷齊王納諫這篇課文記敘了鄒。

4、111鄒忌諷齊王納諫從容說課鄒忌諷齊王納諫選自戰(zhàn)國策齊策，是古典散文中的名篇。文章生動地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理；第二部分寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫；第三部分寫齊王納諫及其結(jié)果。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力。本文語言淺顯，故事情節(jié)生動，內(nèi)容并無費解之處。教學(xué)的基本方式應(yīng)是以學(xué)生自讀為。

5、11115鄒忌諷齊王納諫【溫習(xí)鞏固】鄒忌修八尺有馀,而形貌昳麗朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也”城北徐公，齊國之美麗者也忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能乃君也” 旦日，客從外來，與坐談問之曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也” 明日，徐公來，熟視之，自以為不如窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚暮，寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也客之美我者，欲有求於我也” 於是入朝見威王。曰：“臣誠知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾。

6、111初三14班 九年級下冊文言復(fù)習(xí)（二）十四鄒忌諷齊王納諫一、 解釋下列加點的字或劃橫線的詞語。鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之： “吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美。

7、111鄒忌諷齊王納諫教學(xué)目的1.繼續(xù)學(xué)習(xí)文言中一些實詞、虛詞的用法。2.學(xué)習(xí)本文運用設(shè)喻講道理和表明見解的方法。教學(xué)重點文中出現(xiàn)的句式和詞類活用現(xiàn)象。教學(xué)難點本文第二段鄒忌以自己的事情設(shè)喻，勸說齊王納諫是教學(xué)難點。教學(xué)安排課內(nèi)自讀課文一課時可完成。教學(xué)方法啟發(fā)式提問法教學(xué)過程一導(dǎo)入新課看過封神榜的肯定知道，在殷商時代，有一位大臣比干因進(jìn)諫國君而被紂王剖心致死，像這樣悲慘的結(jié)局足以使諫臣望而卻步。但是，各朝各代仍有不少智勇雙全的忠臣義士，為了國家的前途而勇于進(jìn)諫，在那伴君如伴虎的時代游刃有余的生存。今天。

8、11119 鄒忌諷齊王納諫班級_________ 姓名__________學(xué)號 __________ 編寫者：彭宏蘭一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)古人工于對話、巧于設(shè)喻、善于鋪墊和側(cè)面表現(xiàn)的諷諫藝術(shù)。2理解和掌握文中的文言實詞、文言虛詞和特殊的文言句式。3在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。二、學(xué)習(xí)重點1理解“修、窺、美、私、弊、刺”等詞語的意義。2整理歸納“朝、孰、誠、方、善、間”等詞語的意義和用法。三、學(xué)習(xí)難點對設(shè)喻說理和類比推理方法的領(lǐng)會和運用。四、課時安排：兩課時五、課文導(dǎo)讀1、作家作品戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散。

9、111鄒忌諷齊王納諫習(xí)題清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校1對“鄒忌諷齊王納諫”中的“諷”理解正確的是()A從反面諷刺B含蓄地嘲諷C從正面說服D委婉地規(guī)勸2對下列加黑字注音和解釋有誤的一項是()A朝服衣冠朝：cho朝廷、朝堂B時時而間進(jìn)間：jin間或、偶然C能謗譏于市朝謗：bng指責(zé)別人的過失D期年之后期：j一周(年)3下列對鄒忌的贊美，語氣由輕到重排列正確的一項是()其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”妾曰：“徐公何能及君也?”客曰：“徐公不若君之美也?！盇BCD4對下列句子中涉及到的稱呼，歸類正確的一組是()君美甚，徐。

10、111鄒忌諷齊王訥諫同步訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)知識1指出下列句中加粗詞的詞性變化及其意思。（1）吾妻之美我者，私我也。私：原為________詞，這里活用作________詞。意思是________。（2）吾妾之美我者，畏我也。美：原為________詞，這里活用作_________詞（意動用法），意思是________。（3）旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。目：原為_________詞，這里活用作________詞，意思是2選出下列各組中加粗的詞的意義相同的一項 3下列加粗字的用法與其他三句不同的一句是 A謗譏于市朝，聞寡人之耳者受下賞。B民各甘其食，美其服。C先國家之急而后私仇也。

11、111鄒忌諷齊王納諫教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握文中的文言實詞、虛詞和一些特殊的文言句式。2.領(lǐng)會課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。3.了解戰(zhàn)國策的有關(guān)知識。能力目標(biāo)：1.體會文章別致精巧的結(jié)構(gòu)對稱美。2.欣賞文章別具匠心的語言靈巧美。3.感受人物栩栩如生的形象美。4.培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，提高學(xué)生組織語言和語言表達(dá)的能力。情感目標(biāo)：認(rèn)識納諫除弊的歷史意義和現(xiàn)實意義。教學(xué)建議關(guān)于學(xué)生學(xué)法的四點建議1 導(dǎo)讀法：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，在充分利用注釋的基礎(chǔ)上理解課文的詞句，掌握課文的內(nèi)容。2 討論法：在學(xué)。

12、111鄒忌諷齊王納諫復(fù)習(xí)課城陽第十一中學(xué) 陳明全復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、理解并掌握文中重點文言詞語。2、正確背誦課文并流暢翻譯文句。3、運用相關(guān)方法，解答課外文言文閱讀。教學(xué)重難點：運用相關(guān)方法，解答課外文言文閱讀。復(fù)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)二、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)，指生讀。三、第一關(guān) 溫故知新迅速回顧：（1） 準(zhǔn)確背誦課文,書寫易錯字，并思考鄒忌為什么能進(jìn)諫成功？（2） 你認(rèn)為哪些詞重要，找出來并解釋。（至少五個）友情提示：注意重點實詞、虛詞，通假字，詞類活用詞，一詞多義詞，古今異義詞。（3） 你認(rèn)為哪些句子在翻譯中易出現(xiàn)問題，。

13、111教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、組材，并按照事件發(fā)展的順序有條有理地記敘的寫法。2、學(xué)習(xí)文章通過個性化的語言動作來塑造人物形象的方法。3、深刻領(lǐng)會此文揭示的戰(zhàn)爭勝負(fù)是由各種因素決定的道理?！窘虒W(xué)重點】圍繞中心組材和塑造人物形象的方法?！窘虒W(xué)難點】理解詞句，疏通文意，歸納實詞和虛詞的含義和用法?！窘虒W(xué)方法】講讀課【教學(xué)課時】四課時（調(diào)整：）第一課時一、導(dǎo)入從初中已學(xué)過的曹劌論戰(zhàn)說到崤之戰(zhàn)。曹劌論戰(zhàn)：一個論字表明文章不是為記事而記事，而是通過記事印證人物對戰(zhàn)爭的議論。崤之戰(zhàn)此文標(biāo)題也是編者加的。。

14、111鄒忌諷齊王納諫一、給下列詞語中加線的字注音。（12分）皆朝于齊（ ） 形貌昳麗 （ ） 朝服衣冠（ ） 孰視之（ ）窺鏡自視（ ） 謗譏于市朝（ ） 期年之后（ ） 鄒忌 （ ）二、解釋加粗詞的意思。（33分）鄒忌諷齊王 （ ） 形貌昳麗 （ ）鄒忌修八尺有余（ ）。

15、111基礎(chǔ)知識題給下列詞語中加點的字注音：鄒忌（ ） 形貌昳麗（ ） 朝服衣冠（ ） 孰視之（ ）窺鏡自視（ ） 謗譏于市朝（ ） 期年之后（ ） 皆朝于齊（ ）對句中“于”字的用法分類正確的一項是（ ）欲有求于我也 于是入朝見威王 以其無禮于晉 皆以美于徐公且貳于楚也能誘譏于市朝、聞寡人之耳者燕、趙、魏聞之，皆朝于齊此所謂戰(zhàn)勝于朝庭。

16、111鄒忌諷齊王納諫課本劇第一幕人物：鄒忌鄒妻鄒妾客人時間：戰(zhàn)國時期地點：相國府?。ㄅ园祝涸绯?，陽光明媚，齊國相國鄒忌一大早就起床，正在整理衣冠。只見他身高八尺多，臉色白皙，容光煥發(fā)）鄒忌（整理一下襟袖，打量著鏡中的影象）：我鄒忌年過半百，風(fēng)采依舊，哈哈！鄒妻（上來了，福了一福）：相公，該用早餐了。鄒忌：哦，知道了。鄒忌（在鏡前轉(zhuǎn)了一圈）：愛妻，你看一看我跟城北的徐公相比，哪一個更帥呢？鄒妻（細(xì)細(xì)打量了一番，充滿愛意）：相公風(fēng)度翩翩，那徐公怎么能夠與你相提并論呢！鄒妾（向二人福了一福）：老爺，夫人。

17、111鄒忌諷齊王納諫創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念教學(xué)過程要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動。要關(guān)注學(xué)生的“情感、態(tài)度、價值觀”、學(xué)習(xí)的“過程與方法”，建立以探究、理解、親身實踐、分享與合作為特征的新型學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生理解知識的意義，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價值觀。二、指導(dǎo)思想根據(jù)初三的教學(xué)安排，本文已教學(xué)過，再加上初三學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)感覺有些單調(diào)。因此。針對本文故事性強，人物刻畫簡約，形象鮮明，不乏生動，留給學(xué)生想象的空間特別大的特點，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

18、111鄒忌諷齊王納諫教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識除蔽納諫在當(dāng)時的積極作用和在今天的借鑒意義。2.了解戰(zhàn)國策這部國別體史書的基本情況及其在中國文學(xué)和史學(xué)上的地位。3.理解和掌握文種重點文言詞語的意義和用法。4.提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。5.背誦全文。教學(xué)重點1.理解“修、窺、美、私、昳、蔽、刺”等詞語的意義。2.歸納“朝、孰、誠、方、善、間”的意義和用法。教學(xué)難點反復(fù)誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟教具準(zhǔn)備錄音機、鄒忌諷齊王納諫教學(xué)磁帶、投影儀、投影卡片。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)要點1.了解戰(zhàn)國策這部國。

19、111知能同步訓(xùn)練1下列加粗字注音完全正確的一組是： A鄒忌（z#u）納諫（ji4n）朝（zh1o）服衣冠（gu4n）B窺鏡（ku9）旦日（d4n）形貌昳麗（y）C期年（q9）入朝（ch2o）暮寢（q!n）D謗譏（b4ng）間進(jìn)（ji1n）王之蔽（b）2下列加粗詞釋義有錯誤的一組是： A鄒忌諷齊王（婉言進(jìn)諫）形貌昳麗（光艷美麗）鄒忌修八尺有余（長，這里指身高）齊王納諫（直言勸告）B朝服衣冠（穿戴）孰視之（通熟，仔細(xì)）何能及君（比得上）私我（偏愛）C客之美我者（美麗）謗譏（誹謗）臣誠知不如徐公美（確實）期年（周）D王之蔽（受蒙蔽）皆朝于齊（朝見）莫不。