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流行音樂中的京劇元素 說課稿 尊敬的各位評委老師；親愛的同學們： 大家好！ 我是來自0906班的參賽選手張楚晨，我今天說課的內(nèi)容是《流行音樂中的京劇元素》，教學對象為八年級。接下來，我將從如下幾方面進行說課： 一：說教材 教材的地位、特點和作用 人音社義務教育八年級音樂教材上冊第四單元只涉及到一首有關京劇的歌曲，2008年，教育部對義務教育階段音樂課程標準進行了修訂，增加了京劇欣賞的教學內(nèi)容，2009年7月在10省市開展試點工作，通過普及，至今已在全國大部分音樂教材中普及了有關京劇欣賞教學內(nèi)容，湖南文藝出版社在今年對七年級音樂教材進行了改版，但八年級任停留在過去的舊版本上，因此這趟課是根據(jù)新修訂方案精神所增加的音樂欣賞課。 二：說教學目標 隨著八年級學生生理、心理的日趨成熟，體驗與鑒賞等方面能力也逐步增強，結(jié)合八年級學生處于變聲期等實際情況，學段目標中也指出了初中階段需減少歌唱增加欣賞分量。因此我制定了如下的教學目標： 1.情感目標： 以流行音樂搭建橋梁，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生對京劇的興趣。 2.過程與方法： 欣賞流行音樂中具有京劇元素的歌曲，初步掌握京劇中旦角唱腔中的美。 3.知識能力目標： 通過學習，能迅速從視覺上分辨京劇行當，從聽覺上分辨出旦行角色。 三．教學重點、難點： 新課標指出：音樂課程理念要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，弘揚民族音樂。因此，結(jié)合八年級學生的特點以及對教材重難點的把握，我制定出了本堂課程的重點與難點 1．教學重點 從流行歌曲中分辨出其中的京劇元素。 2．教學難點 對四大行當中角色的了解，突出旦角唱腔的美。 四．說學情 八年的學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣愛好的基礎上，同時在信息化時代里，學生對音樂選擇途徑也不僅僅停留在書本上，所以對于歌曲的選擇最好是學生們所熟悉的，在音樂課堂中，也要充分發(fā)揮音樂課的學科特點，通過聆聽與感受，努力提高學生們的音樂素養(yǎng)。 五．說教法學法 音樂教學的方法多種多樣，無論選擇什么樣的課型，都要以選學生感興趣的方向切入，這是作為每一位音樂教師應該考慮的問題。 本堂課主要是探討京劇行當唱腔中的美，切入則是從學生興趣程度較高的流行音樂入手，結(jié)合八年級學生的實際情況，我主要采取以下教學方法： 1. 分組討論法 2. 情境教學法 3. 欣賞感受法 4. 啟發(fā)聯(lián)想法 5. 對比分析法 6. 歸納總結(jié)法 在整堂課的講授當中，我將貫穿以上的教學方法，加強班級團隊精神，達到活躍課堂氣氛，促進教學效果的目的。 六．說教學過程： 通過我對教材的把握，本次課我始終貫穿：先聽、后答、再想。三個方面進行教學，使學生達到會聽、會說、會總結(jié)的教育目的。 課前準備： （分組討論法） 上課前我把本班劃分為兩個大組，最先舉手正確回答問題將為本組獲得一分，同時本組有人違反課堂紀律將為本組失掉一分，輸?shù)舻囊唤M最后來表演節(jié)目，以此來集中學生們注意力，同時也加強了學生的團隊精神。 此部分累計用時2分鐘。 導入： （情境教學法） 對于活潑好動，追求新鮮事物的八年級學生來說，感興趣的導入是本堂課成功的關鍵，我先讓學生們演唱一首流行歌曲，然后自己再演唱一曲京劇，讓學生找出演唱中的區(qū)別，從而問：兩種不同風格的歌曲放到一起會產(chǎn)生什么樣的效果————導出流行音樂中的京劇元素。 此部分累計用時3分鐘 （欣賞感受法） 1.——聽《北京一夜》，我將讓學生聽出這首歌曲最具特色的地方在哪里。 ——答（引導學生知道其中帶有京劇的元素） 2.講解本課重點難點：四大行當——生旦凈丑，對角色進行依依解說。 （在對四大行當有一定的了解之后，我將插播一個京劇作品，讓學生在視頻中分辨出各自角色和人物性格，這個設計在于加深學生對京劇行當?shù)睦斫猓? 3.學習完以上過程，再回到《北京一夜》，讓學生說出此曲帶有京劇唱腔元素的地方采用的是哪個行當?shù)氖裁唇巧?，學生很快就能反映出來。能迅速的回答出來就達到了這個部分的教學目的。 （啟發(fā)聯(lián)想） 4.再引申——讓學生們來說說平時生活中的還聽到哪些帶有京劇元素的歌曲，并能唱出幾句（這一部分學生自由討論，調(diào)動學生積極性，同時也讓學生展示自己的才能）。 5.按照這種模式和同學們一起來欣賞以下三首歌曲。 a.聽——《新貴妃醉酒》，答————京劇唱段中的行當、角色。 引申——聽《貴妃醉酒》，對梅蘭芳進行簡單介紹。 b.聽——《刀馬旦》，答————找出其中帶有京劇的元素，這首作品不在唱腔上。 （對比分析） 引申——解說刀馬旦和武旦的區(qū)別 c.聽——《蘇三說》，答————唱腔在哪里出現(xiàn)了京劇元素。 引申——《蘇三起解》，講解蘇三的歷史故事，引導學生要看懂京劇，是要了解歷史背景的。播放《蘇三起解》，答————從唱段中悟出蘇三起解所表達的意思。 此部分累計用時35分鐘 （歸納總結(jié)） 接近尾聲，用3分鐘進行一個總結(jié)，2分鐘用于分數(shù)最低的組進行表演。 總結(jié)為本課的重點難點，用一問一答方式進行 a.請學生簡述旦角。 b.刀馬旦和武旦的區(qū)別。 c.為什么流行音樂在借鑒京劇上常選用旦角的唱腔？ 第一二個問題是為第三個問題做鋪墊，由淺入深，以此來發(fā)現(xiàn)京劇唱腔中的美。 新課標指出： 將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內(nèi)容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識。 希望學生課后能多聽京劇，做一個熱愛民族音樂的人，因此我布置了課外拓展。 七．課外拓展 基礎教育的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生掌握學習方式，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。因此我布置讓學生們課后去聽本堂課之外其他帶有京劇元素的流行音樂，并且找到與之相印的背景故事，再去聽聽原版的京劇唱段，下節(jié)課來進行交流。