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《雷鳴電閃波爾卡》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 一、情感態(tài)度與價值觀 1、能感受《雷鳴電閃波爾卡》歡快的情緒；能積極參與樂曲的聲勢表現(xiàn)。 二、過程與方法 1、通過聆聽音樂分辨樂曲的結(jié)構(gòu)；通過聲勢參與體驗波爾卡舞曲的節(jié)拍韻律及旋律由漸強(qiáng)的力度帶來的情緒感受。 三、知識與技能 1、知道《雷鳴電閃波爾卡》是三部曲式的結(jié)構(gòu)，并能準(zhǔn)確地聽辨每個樂段；掌握為樂曲伴奏的節(jié)奏型，并能用聲勢、打擊樂器參與音樂表演。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用聲勢參與感受音樂的情緒。 【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握為音樂伴奏的節(jié)奏型，并能用打擊樂器或聲勢隨音樂表演。 【教學(xué)過程】 一、聽辨導(dǎo)入 師：同學(xué)們好，今天老師給你們帶來一首非常好聽的波爾卡舞曲，名字叫《雷鳴電閃波爾卡》，（出示課題）請你們仔細(xì)聽一聽，樂曲是用什么擊樂器表現(xiàn)雷鳴電閃形象的。 教學(xué)提示： 1、教師播放第一主題。學(xué)生聆聽回答。 2、學(xué)生答出用鼓表現(xiàn)雷聲，用镲表現(xiàn)閃電，教師隨機(jī)引導(dǎo)。 二、分段欣賞 （一）第一主題 1、師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。這首樂曲是由四個主題構(gòu)成的。我們先來熟悉這幾個主題。每個主題我都會出一個問題，如果你們把這些問題答對了，你們就是今天的" 音樂之星"。我們先來看看第一個問題是什么？ 教學(xué)提示： （1）出示問題：第一個主題的力度是，情緒是 ，好像人們在歡樂地跳舞。 （2）教師播放第一主題，學(xué)生聆聽并回答。（強(qiáng)，歡快、熱烈等。） 2、師：同學(xué)們的感受都很正確。第一主題的力度從整體上看是強(qiáng)的，但是隨著旋律變化音樂的力度也是有變化的，我們再聽一遍，力度是怎么變化的？ 教學(xué)提示： （1）播放第一主題，學(xué)生討論。 （2）出示樂譜。引導(dǎo)學(xué)生聽出隨著旋律的上行，力度漸強(qiáng)。 （3） 引導(dǎo)學(xué)生聽到漸強(qiáng)與漸弱的地方用手勢表示。漸強(qiáng)時把手舉高，力度漸弱時把手放低。 師：你們聽得非常仔細(xì)，但我還要考考你們是不是能準(zhǔn)確地感受到漸強(qiáng)的力度。請你們再聽聽主題1 的片段，在什么地方出現(xiàn)了漸強(qiáng)。當(dāng)你聽到學(xué)生隨音樂表示力度的漸強(qiáng)與漸弱。 3、師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在漸強(qiáng)的地方都舉起了手，說明大家都聽對了。下面，我們一起玩一次音樂的聲勢游戲。 教學(xué)提示： （1）出示聲勢譜。譜例中“●”表示拍腿。 （2）先請一名同學(xué)隨音樂做聲勢。師生評價。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)生集體做聲勢。 （4）哼唱主題1 片段 師：同學(xué)們的聲勢做得很準(zhǔn)確，仿佛讓我感覺到人們正在從四面八方匯聚到一起快樂的舞蹈。我們來認(rèn)識一下主題一的旋律，請看樂譜。（見前面樂譜） 師：請你們用“da”來唱一唱，注意前面8 拍的預(yù)備拍。 生：演唱。（教師糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏、漸強(qiáng)的力度等。） （二）第二主題 師：同學(xué)們的音樂感很好，演奏的節(jié)奏與音樂配合得很緊密。第二主題是什么樣的呢？我們來聽一聽。 教學(xué)提示： （1） 教師出示問題：請你選擇合適的詞語：第二主題的力度（更弱更強(qiáng)），節(jié)奏更加（緊湊舒展），使音樂的情緒更加（熱烈歡快優(yōu)美抒情）。生：聆聽主題2 并選擇合適的詞語。 （2）這個問題比較簡單，如果學(xué)生搶答正確，可以說“ 你們真棒，跟作曲家想到一塊去了！咱們一起來驗證一下吧！”如果答不出來，教師隨音樂啟發(fā)。 （3） 教師演奏第二主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做聲勢； 師：這次的聲勢有一些變化，箭頭表示拍腿，X 代表大镲。（教師指導(dǎo)打镲的動作） ↓ ↓∣↓ ↓∣↓ ↓∣↓ ↓∣ X ○∣○ ○∣ X ○∣○ ○∣ ↓ ↓∣↓ ↓∣↓ ↓∣↓ ↓∣ X ○∣ X ○∣○ ○∣○ ○∣ （4） 教師播放第二主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做聲勢； （三）第三主題 1、師：與第一主題相比，第二主題在情緒上沒有太大的變化，只是顯得更加熱烈了。第三個主題與前兩個主題相比可不一樣了，節(jié)奏變得相對舒展一些，并且出現(xiàn)了明顯的鼓和镲的聲音，你們能聽出來嗎？ 教學(xué)提示： （1）出示第三個問題：第三主題在什么地方出現(xiàn)了鼓和镲的聲音？ （2）提示學(xué)生聽到鼓和镲的聲音舉手。為了區(qū)分這兩種音響，聽到镲聲舉右手，聽到鼓舉左手。教師示范。 （3）教師播放第三主題，學(xué)生隨音樂舉手表示。并出示樂譜。 注：“”拍手“●”拍腿 2、師：這個節(jié)奏有點(diǎn)難，反應(yīng)要快，很多同學(xué)做得都很好。這次我們要請兩名同學(xué)用鼓和镲來演奏了。 教學(xué)提示： （1）請兩名同學(xué)分別用鼓和镲隨音樂演奏。師生評價。 （2）提示學(xué)生找出規(guī)律（先出現(xiàn)镲后出現(xiàn)鼓），然后，再次播放第三主題，全體同學(xué)隨音樂演奏。（X：拍手表示镲，●：拍腿表示鼓） （四）第四主題 師：音樂進(jìn)入到了第四主題，這次又有什么不同呢？ 教學(xué)提示： （1）出示問題：第四主題運(yùn)用了一些特殊的音，使音樂的情緒變得更加輕快了。 教學(xué)提示： （1）播放第四主題，學(xué)生聆聽并回答。師：這段主體運(yùn)用了許多裝飾音，使音樂的情緒變得了（輕松）。你們能聽出裝飾音嗎？ （2）引導(dǎo)學(xué)生聽出裝飾音（前倚音），如學(xué)生聽不出來。教師可彈奏8 小節(jié)旋律。通過沒有裝飾音和加上裝飾音旋律的對比，引導(dǎo)學(xué)生感受第四主題輕快的感覺。 如果回答正確，可再聽一遍，增強(qiáng)對裝飾音的感受。 （4）運(yùn)用三角鐵隨樂曲演奏。∧這個符號代表三角鐵。學(xué)生可用右手食指代表三角鐵先練習(xí)。 ∧ ∧∣∧ ○∣∧ ∧∣∧ ○∣ ∧ ∧∣∧ ○∣∧ ∧∣∧ ○∣ ∧ ∧∣∧ ○∣∧ ∧∣∧ ○∣ ∧ ∧∣∧ ○∣∧ ∧∣∧ ○∣ 三、完整欣賞 1、師：四個主題我們聽完了。這首樂曲就是由引子、四個主題加尾聲組成的，但它們不是按1、2、3、4 的順序出現(xiàn)的。它們是怎樣出現(xiàn)的呢？ 教學(xué)提示： （1）教師出示樂曲結(jié)構(gòu)：引子1 2 3 4 （ ）（ ）2 尾聲。 （2）教師提示，結(jié)構(gòu)圖式中有兩個空缺的序號，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂，填出空缺的主題序號。聆聽的時候，每當(dāng)一個新的主題出現(xiàn)的時候就舉起相應(yīng)的手指數(shù)表示第幾主題。 （3）播放全曲。學(xué)生舉手指數(shù)表示結(jié)構(gòu)。 （4）教師點(diǎn)出這首樂曲是復(fù)三部曲式。 2、師：同學(xué)們都聽出來了，空缺的主題是3 和1。這首樂曲是由三部分構(gòu)成的（出示結(jié)構(gòu)圖）：第一部分、第二部分、第三部分（再現(xiàn)）引子1 2 3 4 3 1 2 尾聲 師：這么好聽的樂曲是誰創(chuàng)作的呢？我們一起來認(rèn)識他，約翰施特勞斯，奧地利著名的作曲家。他一生創(chuàng)作了168首圓舞曲和200 多首其他的舞曲，被稱為“圓舞曲之王”。這首《雷鳴電閃波爾卡》是他最經(jīng)典的作品之一，多次在維也納新年音樂會上演奏。讓我們一起來看一看由巴倫博伊姆指揮的維也納愛樂樂團(tuán)演奏的《雷鳴電閃波爾卡》吧。（播放演奏視頻）。 四、觀看小結(jié) 師：音樂是表現(xiàn)生活的，風(fēng)雨又是音樂家們經(jīng)常表現(xiàn)的內(nèi)容之一，通過今天的欣賞，可以使我們感受到大自然是多么的美好。最后，讓我們也一起來參與演奏這首世界名曲，感受音樂帶給我們的快樂。（說明要求、安排） 師生共同用聲勢、打擊樂器隨音樂演奏。