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2012年秋季學期二年級數(shù)學期中測試質(zhì)量分析報告 營盤小學 田仁敏 一 、基本情況 為了進一步了解、掌握小學數(shù)學教學情況，及時發(fā)現(xiàn)、總結數(shù)學教學的成功經(jīng)驗，為更加有效地調(diào)控和管理教學過程、提高小學數(shù)學教學質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)對本次小學數(shù)學二年級上冊期中檢測進行質(zhì)量分析。在這次期中考試中，有98人參加考試，及格人數(shù)61人，及格率為62.24，優(yōu)秀人數(shù)為23人，平均分63.67。 二、卷面分析： 試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，十一個大題，內(nèi)容符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。前半學期的重點內(nèi)容，在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小，乘法口訣，解決問題等形式... 第一題，把加法算式改寫成乘法算式。 第二題，填空，這一大題注重于基礎知識，相對于中上的同學，都能努力做到不扣分，扣分較多的主要集中在后進生身上。 第三題，計算題，本題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數(shù)，個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。 第四題，填“＋”“－”“”“” 第五題，“判斷’。其實在第1、2次月考中已經(jīng)遇到過類似的題目了，可是還有這么多的同學出錯，我想，需要把這樣的易錯題進行反復練習。 第六題，照樣子填一填，個別學生失誤，做錯了，原因是因為學生的讀題和做題都有些粗心，觀察不夠認真。 第七題，看圖列算式。 第八題，在括號里填上合適的數(shù)。 第九題，畫一畫，畫一畫的2小題大部分學生錯誤較少。 第十題，列式計算。 第十一題，解決問題。除了個別學生有乘除計算混淆和單位忘寫外，大部分學生的問題都出在1和3題，在理解、觀察看圖和答題步驟上錯誤較多。 三、努力方向： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。 2、培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題，更能做到細心答題。 3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。 4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。 四、關注過程，引導探究創(chuàng)新。 能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動，引導學生主動學習。滲透數(shù)學思想方法。在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的，做好幫差補缺工作。 五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到： 1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。 2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。 3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。 4、鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。 5、培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。