《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 湖北文理學(xué)院附屬中學(xué) 伍春艷 教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之一 教學(xué)目標(biāo) 1 理解分?jǐn)?shù)幾分之一的具體含義 建立分?jǐn)?shù)的概念 2 會(huì)借助實(shí)物或圖形比較兩個(gè)分子是 1 的分?jǐn)?shù)的初步概念 知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng) 會(huì)讀 寫(xiě)幾分之一的分?jǐn)?shù) 會(huì)比較幾分之一的大小 3 培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動(dòng)手操作中 正確地理解分?jǐn)?shù)的概念 4 培養(yǎng)學(xué)生探索 創(chuàng)新意識(shí) 并獲得積極的情感體驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn) 理解幾分之一的具體含義 建立分?jǐn)?shù)的初步概念 并能借助實(shí)物或圖形比較 兩個(gè)分子是 1 的分?jǐn)?shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì) 幾分之一 意義的認(rèn)識(shí) 教學(xué)關(guān)鍵 使學(xué)生理解幾分之一的具體含義并形成表象 教具學(xué)具的準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 課件及掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備 紙片及各種實(shí)物 教學(xué)過(guò)程 一 情景導(dǎo)入 引起沖突 1 體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程 談話(huà) 同學(xué)們 你們分過(guò)東西嗎 今天老師就給大家?guī)?lái)了一些月餅 課件出示 4 個(gè)月餅 兩個(gè)小朋友 1 提問(wèn) 如果把 4 個(gè)月餅分給 2 個(gè)人 怎么分才公平合理 每份分得同樣多的分法 在數(shù)學(xué)上叫什么 板書(shū) 平均分 梳理 把 4 個(gè)月餅平均分給 2 個(gè)人 每人分得多少 一起說(shuō) 2 個(gè) 同時(shí)課件出示 每人 分 2 個(gè) 2 如果只有 2 個(gè)月餅要平均分給 2 個(gè)人 每人又分幾個(gè)呢 課件出示 每人分 1 個(gè) 3 如果只有 1 個(gè)月餅也要平均分給 2 個(gè)人 每人又該分多少 一半 一半該怎樣表示 能不能用一個(gè)符號(hào)或一個(gè)數(shù)來(lái)表示一半呢 誰(shuí)知道 揭示課題 其實(shí) 象 1 2 這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù) 若生說(shuō)出 1 2 則直接揭示課題 若生不能說(shuō) 師則介紹說(shuō) 一半可以用這樣 1 2 的數(shù)表示 象這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù) 我 們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的新朋友 分?jǐn)?shù) 板書(shū)課題 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 2 認(rèn)識(shí)二分之一 1 課件演示 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察 把一個(gè)月餅平均分成 2 份 一半正好是兩份中 的一份 這一份我們就說(shuō)它是整個(gè)月餅的二分之一 師邊說(shuō)邊指月餅圖 2 提問(wèn) 左邊一份是這個(gè)月餅的 1 2 右邊一份呢 也是 1 2 小結(jié) 也就是說(shuō) 把一個(gè)月餅平均分成 2 份 每份都是這個(gè)月餅的 1 2 2 一起讀一讀 師 如果把這句話(huà)藏起來(lái) 你還能像剛才這樣說(shuō)說(shuō)嗎 先讓生默看 一遍 然后課件隱去這句話(huà) 誰(shuí)能說(shuō) 指名說(shuō) 同時(shí)教師板書(shū) 把一個(gè)月餅平均分成 2 份 每份都是這個(gè)月餅的 1 2 3 1 2 怎么寫(xiě)呢 請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察 示范 先寫(xiě)一條短橫線(xiàn) 表示平均分 然后把平均分的份數(shù)寫(xiě)在短橫線(xiàn)下面 最后 把表示其中的份數(shù)寫(xiě)在短橫線(xiàn)的上面 板書(shū) 1 2 讀作二分之一 一起讀 再讀一次 二分之一 伸出食指跟老師寫(xiě)一遍 先寫(xiě) 表示平均分 再寫(xiě)平均分的份數(shù) 最后寫(xiě)表示 其中的份數(shù) 再來(lái)一遍 1 2 二 活動(dòng) 建構(gòu) 一 操作感悟 1 折長(zhǎng)方形的 1 2 1 認(rèn)識(shí)了月餅的 1 2 師出示長(zhǎng)方形紙片 那這個(gè)長(zhǎng)方形的 1 2 又該怎樣表示呢 請(qǐng)看要求 先折一折 然后把它的 1 2 用斜線(xiàn)涂上顏色 拿出長(zhǎng)方形紙 折一折涂一涂 學(xué)生操作 交流 折好的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎么折的 哪部分是長(zhǎng)方形的 1 2 也可 以跟后面的老師說(shuō)說(shuō) 2 匯報(bào) 你是怎么折的 哪部分是長(zhǎng)方形的 1 2 誰(shuí)來(lái)介紹 學(xué)生匯報(bào) 同時(shí)貼在黑板上 3 提問(wèn) 同樣的長(zhǎng)方形 折法不同 得到每一份的形狀也不同 為什么涂色的部分 都能用 1 2 表示呢 小結(jié) 折法不同沒(méi)關(guān)系 只要是把長(zhǎng)方形平均分成 2 份 每一份就是它的 1 2 2 判斷 1 2 1 老師還給大家?guī)?lái)了一些圖形 這些圖形中的涂色部分都能用 1 2 表示嗎 提問(wèn) 2 號(hào)和 4 號(hào)同樣分的 2 份 涂色的也是 2 份中的 1 份 為什么涂色部分不是 它的 1 2 小結(jié) 判斷圖形中涂色部分能不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示 首先要看它是不是被平均分的 總結(jié)過(guò)渡 從剛才的學(xué)習(xí) 我們知道不管是一個(gè)月餅 一個(gè)圖形 還是其他的 只 要是把它平均分成 2 份 每份就是它的 1 2 3 2 下面關(guān)于 1 2 的說(shuō)法對(duì)嗎 水占杯子容量的 1 2 運(yùn)動(dòng)員跑了全程的 1 2 樂(lè)樂(lè)的身高是媽媽的 1 2 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖判斷 滲透分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系 二 做分?jǐn)?shù) 1 提問(wèn) 除了 1 2 你還想認(rèn)識(shí)幾分之一 板書(shū) 1 3 1 4 1 6 1 8 2 折圓形 正方形 長(zhǎng)方形的幾分之一 師 想不想用剛才的折一折 涂一涂的方法來(lái)表示你喜歡的分?jǐn)?shù) 請(qǐng)看要求 用這 些紙先折一折 然后也用斜線(xiàn)表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一 并在上面標(biāo)出幾分之一 交流 折好的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō) 你把什么圖形平均分成了幾份 涂色部分是它的幾分 之一 也可以跟后面的老師說(shuō)說(shuō) 3 匯報(bào)梳理 1 展示一個(gè)表示 1 4 的作品 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào) 師 剛才這個(gè)同學(xué)涂出了 形的 1 4 有誰(shuí)表示出了其它圖形的 1 4 請(qǐng)舉起來(lái) 將 每種圖形各收一張 師問(wèn) 涂色部分是它的 1 4 嗎 然后依次貼出 2 提問(wèn) 為什么圖形不一樣 圖中的涂色部分卻都能用 1 4 來(lái)表示呢 生說(shuō) 因 為都是平均分成 4 份 涂色部分是其中的 1 份 小結(jié) 不管什么圖形 只要平均分成 4 份 每一份就是這個(gè)圖形的 1 4 3 以 1 4 為例認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng) 并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分母表示平均分的份數(shù) 分 子表示其中的一份或者幾份 4 提問(wèn) 還有表示別的分?jǐn)?shù)的嗎 若有介紹幾分之幾的 師 你真厲害 還能表示幾分之幾 這些分?jǐn)?shù)將是我們下 節(jié)課要研究的內(nèi)容 過(guò)渡 大家學(xué)得真不錯(cuò) 還想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎 請(qǐng)看 圖形中的涂色部分能用幾分之一 來(lái)表示呢 三 課堂練習(xí) 93 頁(yè)做一做第 1 題 三 課堂總結(jié) 這節(jié)課咱們初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) 你懂得了什么 師 看來(lái)大家的收獲可真多 大家還想了解分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí) 下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑?探究 板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)21 3 41