蘇教版五下語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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秦兵馬俑 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字7個,兩條綠線中的3個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會"兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明"在文中的作用。憑借課文的語言材料,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文,了解課文大意,通過讀句子,了解秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 教學(xué)過程 一、揭示課題、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入:同學(xué)們,還記得我們徐州的漢代三絕嗎? 我們徐州漢文化比較豐富,尤其是楚王陵墓的挖掘,更是推上一個臺階。你去參觀過嗎?可是在我國,兵馬俑最有名的還是西安的秦兵馬俑。 簡介:1974年,在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè),發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑,從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。 這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑,被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題,齊讀。 二、看錄象,創(chuàng)設(shè)情景 1、仔細(xì)欣賞。你看到了什么?聽到了什么?交流。 2、自讀課文,了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀,讀給同桌聽。 3、說說兵馬俑給你的印象。 三、學(xué)習(xí)生字詞 1、讀帶有生字的詞語,正音。 2、理解詞義,可聯(lián)系上下文,也可查字典。 3、指名試讀課文,讀準(zhǔn)確,讀通順。 四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大” 1、默讀課文第二自然段,思考:課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大? 2、集體討論。 ?。?)從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 (2)從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 3、朗讀前四句,感受兵馬俑的規(guī)模宏大。 4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會有什么感受?(人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服) 5、讀最后一個長句子,前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢,“看上去真像……”講兵馬俑的高超制作工藝。 6、有感情朗讀第二自然段。 五、指導(dǎo)寫字 重點(diǎn)指導(dǎo):擎 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫生字詞語。 2.有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì) 秦兵馬俑 規(guī)模宏大 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,通過重點(diǎn)詞句,了解文中運(yùn)用的說明方法,體會兵馬俑類型眾多,個性鮮明的特點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大? 2、課文除了講“規(guī)模宏大”,還講了兵馬俑的什么特點(diǎn)? 二、學(xué)習(xí)第3段 1、提出要求:這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多,個性鮮明的特點(diǎn)。請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,思考:課文寫了哪些類型的兵馬俑?它們有什么樣的鮮明個性?用筆在文中畫出有關(guān)的詞句。 2、學(xué)生自學(xué)。 3、同桌交流。 4、集體討論,交流。 ?。?)從“身材魁梧,頭戴金冠,身披鎧甲,手握寶劍,昂首挺胸,站在隊(duì)伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫中,感受將軍俑“久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任”的特點(diǎn)。 (2)從“體格健壯,體態(tài)勻稱”及穿著裝扮,手持各種武器,“目光炯炯,雙唇禁閉,神態(tài)嚴(yán)峻”中,體會武士俑威武凝重的特點(diǎn)。 ?。?)從“上身著短甲……左手持弓箭”中體會騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點(diǎn)。 ?。?)車兵俑分工明確,各司其職;弓弩手張弓搭箭,神情專注;馬俑形體健壯,肌肉豐滿,躍躍欲試。 5、在學(xué)生充分交流,發(fā)表意見后,指導(dǎo)有感情朗讀課文,自由穿插。 6、小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。 ?。?)讀第10自然段,填空:仔細(xì)端詳,神態(tài)各異:有的–———,有的————,好像———;…… ?。?)用“有的……有的……”和“好像”練習(xí)說話。 7、指導(dǎo)有感情朗讀4~10自然段,體會秦兵馬俑的“類型眾多,個性鮮明”。 三、學(xué)習(xí)過渡段 1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑,這兩方面是用哪句話連接起來的? 2、指名讀第3自然段,思考這句話的作用。 (1)這句話包含了哪些內(nèi)容? ?。?)句子前半部分是說兵馬俑規(guī)模宏大,后半部分是說兵馬俑類型眾多,個性鮮明。 ?。?)這句話在文中起著承上啟下的作用。 四、學(xué)習(xí)一、四段 1、指名讀第1段。 ?。?)“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”是什么意思?這兩個詞是什么意思?說明了秦兵馬俑的價(jià)值怎樣? ?。?)這一段主要寫了什么? 2、指導(dǎo)朗讀,抓住“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”體會秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值,以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。 3、齊讀最后一段。 ?。?)這一段主要寫了什么? (2)這一段和文章第一段是怎樣呼應(yīng)的? 4、總結(jié)。 這篇課文生動的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點(diǎn),反映了中華民族的聰明才智,表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。 五、有感情朗讀課文。 作業(yè)設(shè)計(jì) 準(zhǔn)備以導(dǎo)游形式,將課文(或某一內(nèi)容)編成導(dǎo)游詞,結(jié)合搜集到的兵馬俑的圖片或音像資料,回家后向家里鄰里等周圍人介紹兵馬俑。 板書設(shè)計(jì) 秦兵馬俑(舉世無雙享譽(yù)世界) (不僅)規(guī)模宏大 ?。ǘ遥╊愋捅姸鄠€性鮮明 展示中華民族的強(qiáng)大力量和英勇氣概 古埃及的金字塔 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課4個生字,理解由生字組成的詞語。正確理解課文內(nèi)容,懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的,體會這樣寫的好處。通過具體的語言材料,感受古埃及人民的勤勞與智慧。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的了解、揭秘興趣,研究精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的。從具體的語言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。 解文中運(yùn)用的列數(shù)字、舉事例等說明方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 組織學(xué)生自學(xué)生字詞,理解詞意,指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容,初步體會金字塔的雄偉與神秘。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣。 1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎? 板書:古埃及、印度、巴比倫、中國 勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國,人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及,人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。 2、板書課題 今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。 3、誰能練習(xí)我們看過的電影、電視或讀過的書籍,說說你了解的埃及。 4、簡單介紹埃及。 二、初讀課文、疏通詞句 1、自由輕聲朗讀課文,要求:(1)劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。 ?。?)讀通句子,難讀的多讀幾遍。 ?。?)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 ?。?)劃出不懂的詞語和句子。 2.檢查自學(xué)效果。 (1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞,學(xué)生朗讀 ?。?)提出不理解的詞語,共同討論交流解決。 三、再讀課文、理清脈絡(luò)。 1、默讀課文,想一想各自然段說了什么? 2、課文主要寫了什么? 介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容? 四、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑。 1、.欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔。 2、師:古老神秘的埃及大地,撲朔迷離的金字塔建筑,同學(xué)們讀了課文有什么疑問?或者還想了解什么? 學(xué)生自由質(zhì)疑。 教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、讀熟課文。 2、抄寫生字詞語。 板書設(shè)計(jì) 古埃及的金字塔 特點(diǎn) 結(jié)構(gòu) 建造 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,學(xué)會說明文的一些常用的說明方法:舉例子、做比較、列數(shù)字,體會金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫的方法,嘗試練筆。引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧。激發(fā)學(xué)生的了解、揭秘興趣,研究精神。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1、“舉世聞名”這個詞語是什么意思? 2、為什么說舉世聞名的金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶?(引導(dǎo)學(xué)生從外觀、結(jié)構(gòu)、建造等方面簡單地加以敘述) 二、學(xué)習(xí)課文 1、輕聲朗讀課文第一自然段,回答: ?。?)“舉世聞名”的金字塔在哪里? ?。?)“舉世聞名”的金字塔的外觀如何? 2、看圖,品味: “金黃色的沙漠”是金字塔的背景,“巨大的教錐形”是金字塔的外觀,“巍然屹立,傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。 3、朗讀課文第二段 ?。?)默讀課文第2、3自然段,知道金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。 作者以胡夫金字塔為例寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)?(外觀上“宏偉”,結(jié)構(gòu)上“精巧”) ?。?)從課文的相關(guān)描寫中來進(jìn)一步感受金字塔的“宏偉”與“精巧” ?。ɑ脽簦篈.這座金字塔高146米多。B.這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間切合得很緊密。) 這兩句與書上的描寫相比,哪句好?好在什么地方? 讓學(xué)生在對比中知道書上的句子運(yùn)用了:打比方、作比較、舉例子的方法把與我們遙遠(yuǎn)的金字塔之間的距離拉近了,使我們對金字塔有了更深的了解。 4、.小結(jié)說明方法 作者為了說明胡夫金字塔的外觀的宏偉、結(jié)構(gòu)的精巧的特點(diǎn),運(yùn)用了列數(shù)字,作比較,舉例子的方法。 再讀課文2、3自然段,找出運(yùn)用上述說明方法的句子。 指名朗讀相關(guān)的句子 5、這樣宏偉而精巧的金字塔是如何建造起來的呢? 讀第三段:4、5自然段 A.思考:讀了這部分內(nèi)容,你有沒有發(fā)現(xiàn)作者在寫作上有什么特點(diǎn)呢?(都是有兩個設(shè)問句構(gòu)成的段落。) B.指名朗讀:從中你體會到了什么?(建造金字塔是一項(xiàng)非常浩瀚的工程,花費(fèi)的心血和汗水是無意言表的,僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石頭這兩件事就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。 6、朗讀最后一段:思考 A.這一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系? B.為什么說金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶? 三、總結(jié)課文 1、.默讀全文,畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子 2、出示句子: A.為了建造……整整30年時(shí)間。 B.勤勞……的科學(xué)方法。 3、總結(jié):你學(xué)了這篇課文有什么收獲? 4、有感情地朗讀課文。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書。 2、完成語文練習(xí)冊。 板書設(shè)計(jì) 特點(diǎn):外形宏偉 古埃及的金字塔 結(jié)構(gòu)精巧 建造:運(yùn)石頭 壘石頭 音樂之都維也納 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。能憑借課文中的語言,感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍,體會維也納人民對音樂的酷愛。學(xué)會欣賞。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 作者是從那幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。維也納成為音樂之都的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文,采用自己喜歡的方式讀通課文,通過小組討論交流的方式讀懂課文。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們喜歡音樂嗎?你們知道“音樂之都”在哪里嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《音樂之都維也納》。 看到這個題目,你最想了解些什么?這一堂課,我們一起圍繞這個問題進(jìn)行探究。 二、學(xué)生自主學(xué)習(xí) 1、自學(xué)要求:用你喜歡的方式讀課文,邊讀邊想,將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題。 2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。 3、請學(xué)生當(dāng)老師,向大家提問題,教師板書: 媒體出示: (1)為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃? (2)為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市? (3)為什么說維也納一天也離不開音樂? (4)為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”? 三、通過小組討論交流,獨(dú)立解決問題,抓住重點(diǎn)體會 1、.根據(jù)上面問題再讀課本,要求從書上找到答案。 2、誰提的問題誰找人回答。 3、指導(dǎo)體會重點(diǎn),實(shí)施語文訓(xùn)練: A——①回答第一個問題,板書:古典音樂的搖籃 ②同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個句子是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?(放在自然段開頭,突出要寫的主要內(nèi)容,給讀者留下了深刻的印象。) ③哪幾個自然段也是這樣寫的? ④你能談?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎?再讀課文,用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃? ⑤媒體出示:照樣子,寫句子: 維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 少年宮是 的搖籃。 是 的搖籃。 是 。 ⑥齊讀。 小結(jié):這一節(jié)寫了音樂大師在維也納的創(chuàng)作生涯來體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂的搖籃。 B——①回答第二個問題:板書:用音樂裝飾的城市。 ②網(wǎng)站出示:欣賞維也納風(fēng)光。 ③抓住“到處、就連……也”等引讀課文。 小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨(dú)特風(fēng)光。 C——①回答第三個問題板書:離不開音樂 ②齊讀課文。 小結(jié):維也納人真的一天也離不開音樂。 ③你喜歡剛才我們學(xué)習(xí)的哪一節(jié)就讀。 總結(jié):這里作者從三個方面來寫了為什么把維也納稱為音樂之都,僅僅如此嗎? 不!在維也納,歌劇院、音樂廳星羅棋布,其中創(chuàng)建于1869年的國家歌劇院最為著名。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、抄寫本文生字并組詞; 2、.熟讀課文。 板書設(shè)計(jì) 音樂之都維也納 離不開音樂 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會這座音樂之城的偉大與奇妙。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。 教學(xué)過程 一、交流談話,導(dǎo)入新課。 上一課時(shí),我們初步領(lǐng)略了維也納迷人的城市風(fēng)光,感受到音樂之都的音樂魅力。同學(xué)們課后搜集了不少資料,增強(qiáng)了對維也納的了解。這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)第五節(jié) 1、默讀第五自然段,用簡潔的詞語記下自己讀某句或幾句話之后的感受。 2、交流、匯報(bào)自己的讀書體會。 歌劇院大(追問:哪些詞句體現(xiàn))——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。 歌劇院金碧輝煌(追問二)作者連用四個“金色”體現(xiàn)金碧輝煌——練讀 歷史悠久——1869年板書:世界著名的歌劇中心 3、出示歌劇院,欣賞 小結(jié):國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠,其本身就是一件完美的藝術(shù)品。它讓音樂之都更美。 4、齊讀本小節(jié),通過朗讀體現(xiàn)出這座音樂之城的偉大與奇妙。 三、學(xué)習(xí)第六節(jié) 1、.引讀第6小節(jié),你讀懂了什么? 2、交流匯報(bào):音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等。 小結(jié):我們知道了維也納國家歌劇院在全世界的影響。國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上了璀璨的光環(huán),讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。 四、回歸整體 1、齊讀全文,為什么說維也納是音樂之都? 2、總結(jié):這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動地向我們展示了偉大的音樂之都——維也納的光彩奪目,令我們無限向往。 五、課文延伸 1、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料,同學(xué)之間相互交流。 2、請每個同學(xué)設(shè)計(jì)一個中心句,然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、選擇一個世界名城,在閱讀小課上向同學(xué)們作介紹。 2、小組合作,出一期手抄報(bào)或剪貼報(bào),報(bào)為:世界名稱導(dǎo)報(bào)。也可自我命名報(bào)名。 板書設(shè)計(jì) 古典音樂的搖籃 音樂之都維也納 用音樂裝飾的城市 一天也離不開音樂 世界著名的歌劇中心 習(xí)作4 教學(xué)目標(biāo) 鼓勵學(xué)生走近山川河流,“行萬里路”,領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中,進(jìn)行詩意的思考,從而發(fā)出由衷的贊嘆。指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序,有選擇地進(jìn)行介紹和描寫,有詳有略,重點(diǎn)突出。激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序,有選擇地進(jìn)行介紹和描寫,有詳有略,重點(diǎn)突出。 教學(xué)準(zhǔn)備: 搜集名家的游記。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 首先欣賞名人游記,大體了解文章的思路。指導(dǎo)學(xué)生練寫。 教學(xué)過程 一、習(xí)作準(zhǔn)備 在本次習(xí)作之前,教師要求學(xué)生大量閱讀名人游記,并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼? 推薦文章:??思{-《日本素描》;卡夫卡-《族途札記》;夏多布里昂-《金字塔感言》閱讀要求:1,把你覺得作家描寫最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀,并摘抄。2,選擇其中的兩篇,就文章的思路做一個提綱式的記錄。 二、賞析部分作品 1、同學(xué)們,我們最近一段時(shí)間閱讀了不少的名人游記,有哪些收獲呢? 2、請同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報(bào)。 (1)在小組里交流。 (2)大組匯報(bào)、交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。 3、師生共同閱讀習(xí)作例文。 (1)文章是圍繞哪句話展開描寫的?號稱“中華一絕”的龜山漢墓,就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。 (2)讀了文章,你感覺到了“絕”嗎?為什么? (3)小作者重點(diǎn)寫了哪些部分?文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢? 三、指導(dǎo)練筆 1、同學(xué)們,你參觀、游覽過哪些地方?請學(xué)習(xí)例文的寫法,寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上,同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的! 2、.指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。 提綱要求: (1)列出寫作的順序。 (2)在提綱中反映出重點(diǎn)部分。 (3)一些精彩語言。 3、交流寫作提綱。 (1)在小組內(nèi)交流,小組成員互提修改意見。 (2)小組推薦在大組交流、匯報(bào)。 4、學(xué)生練寫習(xí)作。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生繼續(xù)習(xí)作,并進(jìn)行修改和謄寫。 教學(xué)過程 一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。 二、學(xué)生修改,最后謄寫。 1、老師采用“對比評改”的方法,選擇一篇較好的,一篇較次的習(xí)作,讓學(xué)生討論比較,從中獲益。 2、學(xué)生自查自改。 3、學(xué)生謄寫。 板書設(shè)計(jì) 寫游記或參觀記 按順序 有詳有略 練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣,了解有些病句就是由于錯用、漏用標(biāo)點(diǎn)所致。通過誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美,學(xué)習(xí)寫景的用詞和方法,積累詞句,豐富文化知識,加深對祖國大好河山的熱愛之情。寫好鋼筆字,注意整體布局。練習(xí)口語交際,學(xué)會在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹?。學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 誦讀與賞析、口語交際 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)語文與生活、誦讀與欣賞。 教學(xué)過程 一、教學(xué)第一題 1、教學(xué)第一部分。 (1)學(xué)生讀句子,看看這個句子可能會有幾種意思。 (2)通過閱讀,說出這個句子會出現(xiàn)兩種截然相反的意思。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生說出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。 (4)學(xué)生給句子加標(biāo)點(diǎn)。 2、教學(xué)第二部分。 (1)學(xué)生讀小芳的日記。 (2)學(xué)生試著改日記加標(biāo)點(diǎn)。 (3)指名讀出自己所加的標(biāo)點(diǎn),說出理由。 (4)教師拓展:在學(xué)習(xí)和生活中要注意句意表述的明確,注意標(biāo)點(diǎn)的使用。把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué),處處學(xué)的好習(xí)慣。 二、教學(xué)第二題 1、審題。(講明出處與閱讀要點(diǎn)) 2、指導(dǎo)。 (1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識的字可以查字典。 (2)教師范讀。 (3)同桌討論:這個片段描繪大明湖、千佛山的景色,文字精彩大哪些地方? (4)指名回答上面問題。 (5)小結(jié):一邊讀一邊體會色彩、光影的變化對寫景的作用。 3、練習(xí) (1)根據(jù)上面的方法練習(xí)誦讀,學(xué)生自練,再分組、分角色練習(xí)。 (2)同桌練習(xí)背誦。 (3)教師巡回個別抽讀、抽背。 作業(yè)設(shè)計(jì) 回家會繼續(xù)讀劉鶚的《老殘游記》。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)4 正確使用標(biāo)點(diǎn) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語交際,練寫鋼筆字和毛筆字。 教學(xué)過程 一、教學(xué)第三題 1、指導(dǎo) (1)指讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。 (2)要求學(xué)生朗讀這段話,指明這段話選自《埃及的金字塔》。 (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行的位置。 (4)讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大,筆畫的間架要勻稱。 (5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。 2、.練習(xí)。 (1)學(xué)生練習(xí)描紅。 (2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。 二、教學(xué)第四題 1、課前準(zhǔn)備。 (1)課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。 (2)讓學(xué)生就其中的一個自己感興趣的世界名城,找尋它的雅號與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系,有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。 2、審題。 (1)復(fù)習(xí)《音樂之都維也納》。 (2)學(xué)生說出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。 (3)教師進(jìn)一步明確本次口語練習(xí)的要求:學(xué)會在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥? 3、練習(xí)。 (1)學(xué)生分組,在小組里介紹各自感興趣的城市。 (2)每組派代表上臺介紹。 (3)全班同學(xué)評議:介紹的哪些地方講得精彩? 4、反饋。 三、教學(xué)第五題。 1、審題。明確本次學(xué)寫的字:亞、赤。 2、指導(dǎo)。 (1)學(xué)生讀貼,小結(jié)寫好“亞、赤”的要點(diǎn)。 (2)教師范寫,講解“亞、赤”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法,以及在米字格的位置。 3、練習(xí)。 4、反饋。 作業(yè)設(shè)計(jì) 給爸爸媽媽介紹自己感興趣的世界名城。 板書設(shè)計(jì) 介紹世界名城 音樂之都——維也納 花都——巴黎 水城——威尼斯 ……- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 蘇教版五下 語文 第四 單元 教學(xué) 設(shè)計(jì)
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