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全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教案設計 一、 教案背景 1，面向學生： □中學 2，學科：生物 2，課時：1課時 3，學生課前準備： （1）課前預習了解基本知識。 （2）討論、完成課后習題。 二、 教學課題 １：舉例說出動物的先天性行為和學習行為、社會行為． ２：能夠區(qū)分動物先天性行為和學習行為． 3：知道社會行為的特點． 4：初步學會研究動物行為的方法，探究動物行為的成因． 5：培養(yǎng)合作學習的意識． 三、 教材分析 《動物的行為》是濟南版八年級生物上冊的內容。動物行為是目前生物學研究中的一個十分活躍的領域。動物的行為是動物為適應其生活環(huán)境所表現(xiàn)出來的各種活動，動物行為對動物的生存和發(fā)展十分有利。教材列舉了動物的先天性行為、學習行為、社群行為，。同時讓學生在討論活動中選擇自己感興趣的行為進行研究，增加學習的興趣。通過探究活動學生了解各種動物行為的特點對動物本身的意義。根據(jù)動物行為的獲得方式，動物行為可分為“先天性行為”和“后天性行為”。學生通過觀察、討論和交流活動了解動物的先天性行為是動物生來就有的，其實質是動物身體內部遺傳物質所控制而產生的，屬于本能行為。后天性行為是動物在遺傳因素的基礎上，由生活經驗和學習獲得的，所以又稱學習行為。教材在課后增加了部分閱讀 內容，目的是豐富動物行為內容，是教材內容得到延伸與拓展。 四、 教學方法 345教學模式 五、 教學過程 導入課題： 同學們，大家在日常生活中見過老鷹捕食野兔的場景嗎？ １．觀看沙漠中老鷹捕食野兔的視頻，導入課題． 請看【百度視頻】老鷹抓野 http://v.ku6.com/show/VBrorCJNS-N8RKob.html 大家討論.說說你所了解的動物行為的知識，可以根據(jù)你們查閱的資料，大聲、勇敢的說出來。 （同學們展開熱烈的討論，小組內推選同學回答） 請看 【百度圖片】： http://image.baidu.com/i?ct=201326592&lm=-1&word=%B6%AF%CE%EF%B5%C4%D0%D0%CE%AA#pn=24 這些都是動物的行為,同學們課下真是下了大功夫。老師先從宏觀上先說一下，方便大家整體把握。動物行為按照獲得途徑可以分為：先天性行為和學習行為。按照行為的功能可以分為：捕食行為、社群行為、繁殖行為、防御行為、節(jié)律行為等等。 請同學們觀看 【百度圖片】： 【百度圖片】：先天性行為 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330302476093_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B6%AF%CE%EF%B5%C4%CF%C8%CC%EC%D0%D0%CE%AA&s=0 【百度圖片】：學習行為 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330302575718_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B6%AF%CE%EF%B5%C4%D1%A7%CF%B0%D0%D0%CE%AA&s=0 【百度圖片】：社群行為 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330302678562_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B6%AF%CE%EF%B5%C4%C9%E7%C8%BA%D0%D0%CE%AA&s=0 課本上只是介紹了學習行為、先天性行為、社群行為，希望同學門能分清楚。 ２．引導組長領學學習課本９６頁第二段，找出動物行為分類及依據(jù)。 分類依據(jù)（1）：＿＿＿＿＿＿＿。分為＿＿＿＿＿和?。撸撸撸? 分類依據(jù)（2）：＿＿＿＿＿＿＿。分為—————————————————————————————— ３：學習先天性行為、學習行為。 小組之內討論課本９６――９７頁分析討論圖進行討論。視頻輔助。 （１）找出：先天性行為的例子：————————————————————，學習行為的例子————————————————————。 （２）連線：　　　　　　　　　　　 ①母雞哺育小雛雞 先天性行為 　　　 　 ② 蚯蚓走迷宮 ③美國紅雀喂食金魚 ④鸚鵡學舌 學習行為 　　　 ⑤大山雀偷吃奶油 ⑥蜜蜂采蜜 ⑦小狗算算術 ⑧黑猩猩取食螞蟻、 ⑨螳螂捕蟬，黃雀在后 師生表演時刻( 教學過程中的精彩花絮 ) 學生:我可以給大家做個表演嗎? 老師：可以啊，怎么表演??？ 學生：我做動作，然后大家來猜是哪一種行為，當然，大家可要先明白我表演的是什么?。? （他走到講臺進行表演： 半蹲身子，晃悠悠的踱著步子，翹著嘴巴，伸張著雙臂，耷拉著雙手，還端起杯子喝了一口水。學生開懷大笑） 學生：是學習行為，是學習行為。 學生：老師，我也為大家表演一個。 （他借用了一個女學生的圍巾，罩在自己的頭上，然后蹲坐在地面上，用手拽了拽自己的上衣，然后站起來“咯噠…咯噠…”的叫了起來。） 學生：是先天性行為。 老師：同學們表演的真好，老師也為大家表演一下，好嗎？ 學生：好！ 老師：請大家閉上眼睛，我數(shù)到三，大家把眼睛睜開。 （我放映幻燈片：孔雀開屏，但是，我的身子代替了孔雀的身子。） ４：（總結 ）（1）列表區(qū)分先天性行為和學習行為 類　　別 先天性行為 學習行為 形　　成 生來就有的本能行為 通過后天的學習形成的行為 適應特征 適應先對穩(wěn)定的環(huán)境 適應不斷變化的復雜環(huán)境 進化趨勢 動物越高等，學習能力越發(fā)達． 類　　別 先天性行為 學習行為 形　　成 生來就有的本能行為 通過后天的學習形成的行為 5：學習能力的比較 學習動物的繞道取食行為 【百度視頻】動物的繞道取食行為 http://v.youku.com/v_show/id_XNzM2NjQxNg==.html 提醒學生:要注意進行對照實驗,才能比較學習能力的高低,要有一個變量. ６：小組之間討論 ７：動物的社會行為例子 （1）：小組長迅速組織學生學習課本９８頁――９９頁　　 什么是動物的社會行為？舉例有哪些動物？ （2） ：看視頻 《獅子的社會行為 》 【百度視頻】獅子的社會行為http://www.56.com/u26/v_MzcyMDIwNDg.html 看完視頻以后，請小組長迅速組織學生學習課本９８頁――９９頁　 討論：具有社會行為的動物其群體內有什么特點 社群行為是指動物生活在一起，有著明確的分工和合作。特點是等級分明，分工合作。 (３)：同學們考慮過動物是怎樣進行信息交流的嗎？交流方式有哪些？請看視頻：螞蟻的社群生活。 【百度視頻】螞蟻的社群生活。 http://www.56.com/u23/v_NTU1ODQxNTY.html 動物怎樣進行信息交流？方式有哪些？ 請看蜜蜂的舞蹈視頻. 【百度視頻】蜜蜂的舞蹈視頻 http://v.youku.com/v_show/id_XNzEyMzI0MjQ=.html 8: 從課本100頁找出動物的行為對它們的生存有什么意義？ 我們研究動物的行為，目的在于認識動物活動的規(guī)律，利用對人類有益的動物， 控制和防范有害的動物， 使人和動物在生物圈中和諧發(fā)展。 課堂小結 動物的行為 先天性行為：生來就會 1：按照獲得途徑，動物的行為{ 學習行為：在學習中得到。 2；社群行為：特點 分工明確 等級分明 對本節(jié)知識點進行記憶。 當堂檢測 （要求：獨立完成下列題目） 1.下列不屬于動物行為的是（ ）。 A.鳥兒鳴叫 B.魚兒游泳 C.狼捕捉鹿，鹿在奔跑 D.血液在家兔體內流動 2.下列哪些行為屬于先天性行為?( )。 ①蜘蛛結網 ②鳥類筑巢 ③鯽魚覓食 ④蚯蚓走迷宮 A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②④ 3.動物先天性行為的控制因素是（ ）。 A.環(huán)境因素 B.學習積累 C.遺傳物質 D.親代的訓練 4.下列幾種動物的行為屬于學習行為的是（ ）。 A.老鼠打洞 B.小孩吃奶 C.狗做算術題 D.飛蛾撲火 5.下面哪些可能是動物成員間的信息傳遞方式?( )。 A.動物的動作和姿態(tài) B.動物的聲音 C.動物發(fā)出的氣味 D.以上都可以。 6.(2010日照中考)下列屬于先天性行為的一組是( )。 A.孔雀開屏、螞蟻搬家、蜘蛛結網 B.大雁南飛、公雞報曉、驚弓之鳥 C.鸚鵡學舌、鴻雁傳書、飛蛾撲火 D.老馬識途、貓捉老鼠、飛鴿傳信 7.(2010福州中考)動物生來就有的，由體內遺傳物質決定的行為稱為先天性行為。下列屬于先天性行為的是（ ）。 A.小狗會做算術題 B.蚯蚓走迷宮 C.黑熊走鋼絲 D.菜青蟲取食十字花科植物 8.（2010濟南中考）關于動物行為的敘述不正確的是( )。 A.先天性行為是由動物的遺傳因素所決定的 B.具有社會行為的蜜蜂能通過舞蹈通訊 C.鳥類的遷徙屬于學習行為 D.蜘蛛織網屬于先天性行為 請小組交換，得出真確答案。 （答案：DACCDADDCC).評選優(yōu)秀學習小組。 這節(jié)課，我們圓滿的完成了探究學習的任務，大家表現(xiàn)的都不錯布置作業(yè)，課本100頁，觀察雞的學習行為。同學們，再見！ 課后提升： 課本100頁，觀察雞的學習行為。 板書設計 動物的行為 先天性行為：生來就會 1：按照獲得途徑，動物的行為{ 學習行為：在學習中得到。 2；社群行為：特點 分工明確 等級分明 六、 教學反思 本節(jié)課是濟南版七年級生物上冊《動物的行為》的學習，自主學習、345教學模式，這是濰坊課改課堂教學的基本要求。本節(jié)課就運用了345教學模式。改變了傳統(tǒng)教學模式，把學生被動的學習格局，變成了課堂中自主學習。學生會的盡量不講、少講，學生能合作、探究學習的，我僅僅是給予了指引。在學習過程之中，我沒有料到學生會有那么多奇妙的思想，還可以用表演的方式來展示各種行為方式，很不錯。正堂課，既充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。又讓學生掌握了所有的知識。 七、 教師個人介紹 省份： 山東省 學校：譚坊初中 姓名： 薛明立 職稱： 一級教師 電話： 13053678360 電子郵件：442810241@QQ.COM 通訊地址：山東省青州市譚坊初級中學 薛明立，山東省青州市譚坊初中教師，現(xiàn)年36歲，1997 年參加工作，曲阜師范大學生物教育本科畢業(yè)。中學一級教師。青州市初中生物優(yōu)質課競賽二等獎，優(yōu)秀論文一等獎，中國教育協(xié)會《名師教學思想與教法研究》課題一等獎，《網上互動教研機制與平臺化研究》二等獎，博客《我的學生我的班》獲濰坊市二等獎，多次獲得山東省生物奧賽輔導員稱號。 我的教育格言是：“我是一名教師，我將永遠深愛著我的事業(yè)、學校和學生”。