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《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 山南鎮(zhèn)中心學(xué)校 朱希芳 教材分析 《外婆的澎湖灣》是人音版小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)上冊(cè)第四課《可愛(ài)的家》中的一首歌曲，《外婆的澎湖灣》這首歌是由臺(tái)灣著名的民謠作曲家——葉佳修所創(chuàng)作的一首民謠歌曲，歌曲為4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。情緒活潑、歡快。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。 學(xué)情分析 小學(xué)生們好奇好動(dòng)的特點(diǎn)喜歡生動(dòng)形象的形式去學(xué)習(xí)音樂(lè)。有的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與把握也有一定的能力。因此教學(xué)過(guò)程中要注重抓住重點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱。 2、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲，做打擊樂(lè)伴奏，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對(duì)親情的感悟。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。 2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。 3、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，配合默契。 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲中切分音的演唱 教法學(xué)法 教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、模唱、教唱、示范、對(duì)比、表演等方法執(zhí)教。 學(xué)法：采用聽(tīng)唱、模唱、合作、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 1、師生問(wèn)好。 2、 發(fā)聲練習(xí)。 二、情景導(dǎo)入。（4分鐘） 1、導(dǎo)語(yǔ)。 師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，同學(xué)們看看這是什么地方？（澎湖灣） 師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開(kāi)心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗?，你們有沒(méi)有信心接受這次挑戰(zhàn)呢？（生：有） 2、 課件顯示音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。 (1)、聽(tīng)音樂(lè)猜一猜什么歌曲？(童年) (2)、由什么器樂(lè)演奏?（吉他） 【設(shè)計(jì)意圖】用音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，容易激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂(lè)情境。 二、學(xué)習(xí)歌曲。（18分鐘） 1、配樂(lè)欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片。 師：這一首童年是一首校園歌曲，表達(dá)了對(duì)童年的回憶，同學(xué)們真棒，挑戰(zhàn)成功，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧！ 2、 介紹澎湖灣。 師:這個(gè)地方美不美？那么你們知道澎湖灣在哪里嗎？在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門(mén)相對(duì)，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景，還有豐富的人文景觀(guān)。那里的美景讓人置身于世外桃源。導(dǎo)游姐姐帶來(lái)的有一首歌也是說(shuō)澎湖灣，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來(lái)，而且更有趣的是，住在臺(tái)灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求，因?yàn)樗?，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。 3、揭示課題。（板書(shū)課題） 4、初聽(tīng)歌曲：學(xué)生再聽(tīng)談一談感受。 師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風(fēng)，聽(tīng)聽(tīng)海浪，讓我們一起去聽(tīng)老船長(zhǎng)講故事吧！（播放《外婆的澎湖灣》）師:同學(xué)們聽(tīng)完了這首歌曲，老師來(lái)提幾個(gè)小問(wèn)題，看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)第一個(gè)問(wèn)題，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的故事，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒和速度是怎樣？表達(dá)了怎么樣的感情？（播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻） 5、簡(jiǎn)介作者葉佳修。（課件出示） 師：這是來(lái)自臺(tái)灣的校園歌曲, 校園歌曲是流行于學(xué)校，學(xué)生非常喜歡唱的歌，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家、，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫(xiě)的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對(duì)自己可愛(ài)的家園有著深厚的感情，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，對(duì)家園的贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等。 6、 教師范唱歌曲。 師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景，聽(tīng)了這首好聽(tīng)的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往？等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。下面呢由老師先來(lái)為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在聽(tīng)的過(guò)程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情。 7、 跟琴唱旋律， 師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起來(lái)唱一唱旋律，在唱旋律的過(guò)程中你認(rèn)為比較難的地方說(shuō)一說(shuō)，我們一起來(lái)解決。（教師用電子琴?gòu)椥桑? 8、 突破難點(diǎn)。 （1）找出難唱樂(lè)句。（2）學(xué)生把自己認(rèn)為比較難的地方提出來(lái)單獨(dú)練習(xí)。（課件出示） ①ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ︳ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ — ︳ ②︳ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ — ︳ 方法：教師講解、示范拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)，要求拍得整齊、準(zhǔn)確。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自己找出難點(diǎn)是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)解決了本課的重難點(diǎn)。 9、學(xué)唱歌曲。 （1） 全班有感情地朗讀歌詞，教師敲雙響筒伴奏。（課件出示歌詞） 師：同學(xué)們你們是不是感覺(jué)到自己很棒啊，很快我們就把最難的地方學(xué)會(huì)了，我們現(xiàn)在跟著拍子有感情的朗讀一下歌詞。 （2）學(xué)生隨琴小聲跟唱。 （3）師生合作唱（師唱前半句，生唱后半句）。 （4）全班跟琴完整唱。 10、情感處理。 （1）學(xué)生有感情的演唱歌曲（播放伴奏） （2）師生交流歌曲的情感處理：在前半部分用輕松、活潑、輕快的聲音，后半部分是高潮在演唱力度上比前半部分要強(qiáng)一些，以表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)充滿(mǎn)著激情的抒發(fā)。 【設(shè)計(jì)意圖】師生交流歌曲的情感處理，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。 師:又到了我們合作練習(xí)的時(shí)候了，讓我們開(kāi)始吧。 11、 生生對(duì)唱、分組輪唱、全班齊唱，（播放伴奏） 師:又到了我們合作練習(xí)的時(shí)候了，讓我們開(kāi)始吧 12、 讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式，師生再次共同演唱歌曲。 13、師生評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種形式多遍練習(xí)，非提高學(xué)生對(duì)新歌學(xué)唱的積極性，使學(xué)生的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)得到重視，并給予積極地評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，從而使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅。 三、樂(lè)器伴奏。 師：同學(xué)們唱的很好，老師都感覺(jué)到迎面吹來(lái)的海風(fēng)，接下來(lái)我們做一下小小的音樂(lè)家，大家一起為這首歌曲配伴奏吧。 1、請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，如沙錘、雙響筒、鈴鼓等。 2、學(xué)生試奏：四位同學(xué)上臺(tái)敲樂(lè)器，其他同學(xué)用身體樂(lè)器伴奏：一組的同學(xué)模仿碰鈴的動(dòng)作敲，二組的同學(xué)模仿沙錘的動(dòng)作敲，三組的同學(xué)模仿雙響筒的動(dòng)作敲，四組的同學(xué)模仿鈴鼓的動(dòng)作敲。 3、教師及時(shí)指導(dǎo)樂(lè)器的演奏方法和給歌曲伴奏的節(jié)奏型。 4、跟著歌曲的伴奏音樂(lè)用沙錘、雙響筒、鈴鼓伴奏，教師指揮。 （播放歌曲伴奏） 沙錘 x – x - x – x –（加上自制沙錘） 雙響筒 x x x x x x x x 鈴鼓 x x x x x x x x 5、師生評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】打擊樂(lè)器的加入鍛煉學(xué)生為歌曲的伴奏能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，并提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣 四、表演歌曲。 師：好聽(tīng)的音樂(lè)，加上樂(lè)器的襯托，看一看又是一番怎么樣的美妙，讓我們一起準(zhǔn)備好試一試表演吧。 （1） 把學(xué)生分成合唱組、舞蹈組、樂(lè)器組，讓學(xué)生自己選擇其中的一個(gè)組。 （2）老船長(zhǎng)的回聲游戲。 （3）表演完后，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。（播放伴奏音樂(lè)） 【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)大大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，并且達(dá)到了培優(yōu)輔差的效果，因?yàn)檠莩?、舞蹈可以讓唱、?dòng)的比較好的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任，鍛煉了學(xué)生的膽量，發(fā)揮了其特長(zhǎng)，并且積極的參與，達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的效果。 五、課堂小結(jié)。 1、師：今天我們學(xué)會(huì)了一首校園歌曲《外婆的澎湖灣》，讓我們感受美得享受，希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，愉快地度過(guò)自己美好童年，像潘安邦一樣，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，愛(ài)自己身邊的每一個(gè)人 【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合歌曲內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行濃濃的親情教育。 六、結(jié)束學(xué)習(xí)。 師：最后，讓我們一起伴著音樂(lè)結(jié)束我們今天的音樂(lè)課。 【設(shè)計(jì)意圖】在輕快活潑的氛圍中再一次回味《外婆的澎湖灣》。 板書(shū)設(shè)計(jì) 外婆的澎湖灣 情緒：活潑、輕快 感情：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情 節(jié)奏型 ： ⅹⅹⅹ 、 ⅹⅹⅹ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)