《八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元試卷(I)卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元試卷(I)卷（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第 1 頁(yè) 共 10 頁(yè) 八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元試卷 I 卷 一 選擇題 共 3 題 共 6 分 1 2 分 2018 七下 丹徒月考 選擇關(guān)聯(lián)詞填空 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 真正的閱讀 親自把文字當(dāng)藥煎服 使其進(jìn)入體內(nèi) 和身心 血液 神經(jīng)中樞發(fā)生奇妙的反應(yīng) 沒有人能替你進(jìn)行新陳代謝 A 只有 才 B 如果 就 C 雖然 但是 D 寧可 也 2 2 分 下列加橫線成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是 A 當(dāng)那個(gè)嘮嘮叨叨 喋喋不休的聲音在我的耳畔再一次響起的時(shí)候 我只有竭力壓制我的厭煩 B 許多孩子被奧數(shù)班中的怪題偏題扼殺了天性 往往是聰明伶俐進(jìn)去 呆若木雞出來 C 看起來文質(zhì)彬彬的法官打擊黑惡勢(shì)力決不手軟 D 這些被帶到派出所的人仍然頑固不化 否認(rèn)是在搞傳銷 3 2 分 選出下列句子中沒有語(yǔ)病的一句 A 實(shí)行改革以后 這個(gè)廠產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量有了很大提高 B 同學(xué)們把校園打掃得干干凈凈 迎接 10 月 1 日的國(guó)慶節(jié) C 生態(tài)平衡是人類生存的重要條件 破壞它 實(shí)際上是危及人類自身 D 要堅(jiān)決防止以偏概全 一葉蔽目的片面 急躁的情緒 二 默寫 共 1 題 共 7 分 4 7 分 2018 七下 徐州月考 默寫古詩(shī)文 第 2 頁(yè) 共 10 頁(yè) 1 彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯 王維 竹里館 2 誰(shuí)家玉笛暗飛聲 李白 3 故園東望路漫漫 逢入京使 4 惟解漫天作雪飛 韓愈 晚春 5 萬里赴戎機(jī) 關(guān)山度若飛 6 雌兔眼迷離 雙兔傍地走 7 出自 孫權(quán)勸學(xué) 的兩個(gè)成語(yǔ)是 三 書寫 共 1 題 共 4 分 5 4 分 2018 九上 溫州期中 根據(jù)拼音寫漢字 晨光是一段婉轉(zhuǎn)的序曲 清新 ch ng 快 總讓人心中多出幾分期許 晨光是一首輕盈靈動(dòng)又含 x 蘊(yùn)藉的詩(shī) 能夠撥亮我們心中的迷惘 即使在暗夜里失望甚至絕望過 只要與晨光親 m 相擁 就能夠感知到人生之美好 我愿意做一個(gè)在晨光里舞蹈的人 把心中的熱愛淋漓盡 zh 地表達(dá)出來 四 其他 共 2 題 共 6 分 6 4 分 根據(jù)語(yǔ)境 在橫線上續(xù)寫句子 使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話 世間的事物往往是一分為二的 失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果 但有時(shí)卻能激發(fā)人們堅(jiān)韌的毅力 因此 我們看問題需要用辯證的觀點(diǎn) 7 2 分 對(duì)下列文段解讀不正確的一項(xiàng)是 有一天 古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底和一位老朋友在雅典城里散步 一邊走一邊愉快地聊天 忽然有位青年 用棍子打了他一下 跑了 他的朋友見了 立刻回頭要去找那個(gè)家伙算賬 但是蘇格拉底拉住了他 不準(zhǔn)他去報(bào) 復(fù) 朋友說 你怕那個(gè)人嗎 不 我絕不是怕他 人家打了你 你都不還手嗎 蘇格拉底笑笑說 老 朋友 你糊涂了 難道一頭驢子踢你一腳 你也要踢他一腳嗎 A 稍有委屈就想報(bào)復(fù) 絕不是一個(gè)高貴的人的行為 B 在淺薄的人面前 喜歡較真的人只能反襯出自己的淺薄 第 3 頁(yè) 共 10 頁(yè) C 面對(duì)他人的無理取鬧和惡意的傷害 我們應(yīng)該選擇避讓和退步 D 一個(gè)人的涵養(yǎng)和厚重常常體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中 五 詩(shī)歌鑒賞 共 1 題 共 10 分 8 10 分 2016 九上 下城期中 閱讀下面兩首古詩(shī) 完成小題 望江南 超然臺(tái)作 宋 蘇軾 春未老 風(fēng)細(xì)柳斜斜 試上超然臺(tái)上望 半壕春水一城花 煙雨暗千家 寒食后 酒醒卻咨嗟 休對(duì)故人思故國(guó) 且將新火試新茶 詩(shī)酒趁年華 注 宋神宗熙寧七年 1074 秋 蘇軾由杭州移守密州 今山東諸城 次年八月 他命人修葺城北舊臺(tái) 并由其弟蘇轍題名 超然 熙寧九年 蘇軾登超然臺(tái) 壕 護(hù)城河 1 請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述上闋詞所描寫的景象 詞的上闋運(yùn)用了哪些意象 營(yíng)造了一種怎樣的意境 2 結(jié)合詞的下闋內(nèi)容 分析詞人的思想情感 六 文言文閱讀 共 1 題 共 18 分 9 18 分 2017 九上 岳池期末 閱讀下面 甲 乙 兩篇文言文 完成小題 甲 時(shí)先主屯新野 徐庶見先主 先主器之 謂先主曰 諸葛孔明者 臥龍也 將軍豈愿見之乎 先 主曰 君與俱來 庶曰 此人可就見 不可屈致也 將軍宜枉駕顧之 由是先主遂詣亮 凡三往 乃見 因屏人曰 漢室傾頹 奸臣竊命 主上蒙塵 孤不度德量力 欲信大義 于天下 而智術(shù)淺短 遂用猖蹶 至于今日 然志猶未已 君謂計(jì)將安出 亮答曰 自董卓已來 豪杰并起 跨州連郡者不可勝數(shù) 曹操比于袁紹 則名微而眾寡 然操遂能克紹 以弱為強(qiáng)者 非惟天時(shí) 抑亦人謀也 今操已擁百萬之眾 挾天子而令諸侯 此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒 孫權(quán)據(jù)有江東 已歷三世 國(guó)險(xiǎn)而民附 賢能為之用 此可以為援而不可圖也 荊州北據(jù)漢 沔 利盡南海 東連吳會(huì) 西通巴 蜀 此用武之國(guó) 而其主不能守 此殆天所以資將軍 將軍豈有意乎 益州險(xiǎn)塞 沃野千里 天府之土 高祖因 之以成帝業(yè) 劉璋暗弱 張魯在北 民殷國(guó)富而不知存恤 智能之士思得明君 將軍既帝室之胄 信義著于四海 總攬英雄 思賢如渴 若跨有荊 益 保其巖阻 西和諸戎 南撫夷越 外結(jié)好孫權(quán) 內(nèi)修政理 天下有變 則 命一上將將荊州之軍以向宛 洛 將軍身率益州之眾出于秦川 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎 誠(chéng)如是 則 第 4 頁(yè) 共 10 頁(yè) 霸業(yè)可成 漢室可興矣 先主曰 善 于是與亮情好日密 乙 亮少有逸群之才 英霸之器 身長(zhǎng)八尺 容貌甚偉 時(shí)人異焉 遭漢末擾亂 隨叔父玄避難荊州 躬 耕于野 不求聞達(dá) 時(shí)左將軍劉備以亮有殊量 乃三顧亮于草廬之中 亮深謂備雄姿杰出 遂解帶寫誠(chéng) 厚相結(jié) 納 及魏武帝 南征 荊州劉琮舉州委質(zhì) 而備失勢(shì)眾寡 無立錐之地 亮?xí)r年二十七 乃建奇策 身使孫 權(quán) 求援吳會(huì) 權(quán)既宿服仰備 又睹亮奇雅 甚敬重之 即遣兵三萬人以助備 備得用與武帝交戰(zhàn)大破其軍乘勝克捷 江南悉平 后亮助備又西取益州 益州既定 以亮為軍師 將軍備稱帝號(hào) 拜亮為丞相 注釋 魏武帝 曹操 舉州委質(zhì) 把整個(gè)荊州作為見面禮送給曹操 眾寡 人數(shù)少 吳會(huì) 吳國(guó) 1 用斜線 為文中畫波浪線的句子斷句 只限兩處 備 得 用 與 武 帝 交 戰(zhàn) 大 破 其 軍 乘 勝 克 捷 2 解釋下面句中的劃線詞 此殆天所以資將軍 此用武之國(guó) 乃建奇策 江南悉平 3 下列語(yǔ)句中劃線詞意義和用法相同的一項(xiàng)是 A 則名微而眾寡 而其主不能守 B 此用武之國(guó) 又睹亮奇雅 甚敬重之 C 因屏人曰 漢室傾頹 高祖因之以成帝業(yè) D 信義著于四海 出沒于鯨波萬仞中 4 翻譯下面文言句子 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎 益州既定 以亮為軍師 5 以下兩題選做一題 甲文中 諸葛亮在對(duì)前景的分析中 反復(fù)強(qiáng)調(diào) 人謀 的重要性 請(qǐng)從文中舉兩例說明 從 乙 段文字來看 諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情 七 現(xiàn)代文閱讀 共 2 題 共 30 分 10 20 分 讀下面的文字 完成小題 人類的創(chuàng)造力如何起源 加拿大 普林格爾 科學(xué)家一直認(rèn)為直到 4 萬年前 早期人類才開始突破自身一成不變的思維定式 但近年的考古發(fā)現(xiàn) 早在 20 萬年前 人類的創(chuàng)造力便嶄露頭角了 不過 不是進(jìn)化中突發(fā) 而是經(jīng)過 細(xì)水長(zhǎng)流 般的累積才得以出現(xiàn)的 長(zhǎng)期以來 考古學(xué)家都認(rèn)為 使用符號(hào)如語(yǔ)言是現(xiàn)代人認(rèn)知能力的最重要指標(biāo) 也是人之所以為人的標(biāo)志 但近來 研究人員開始在考古記錄中尋找其他現(xiàn)代行為的來源 20 世紀(jì) 90 年代開始 威特沃特斯蘭德大學(xué)考古學(xué)家沃德利發(fā)掘西布度洞穴并進(jìn)行了研究 其報(bào)告顯示 西 布度穴居人于 7 7 萬年前便開始從木本植物中選擇樹葉制作寢具 樹葉出自一種具有天然防蟲效果的樹 可以驅(qū) 防那些目前攜帶致命疾病的蚊子 研究人員在南非其他地區(qū)發(fā)現(xiàn) 距今 10 萬年至 7 2 萬年前 居住在布隆伯斯洞 的原始人能制作用于裁剪獸皮衣服的骨錐 這些用具和工具十分簡(jiǎn)陋 但在一個(gè)僅由自然物質(zhì)所組成的世界里 想象新事物及將其付諸實(shí)現(xiàn)的能力便幾乎成了魔法 這是創(chuàng)造力起源的歷史視角 雖然早期人類的創(chuàng)造力令人印象深刻 但我們的遠(yuǎn)祖與現(xiàn)代人在創(chuàng)新的廣度和深度上仍存在巨大差異 到 底是怎樣的原因使我們這一種群從遠(yuǎn)祖之中脫穎而出呢 這是探究創(chuàng)造力起源的另一維度 物競(jìng)天擇促使人類形成更大的腦 就腦容量而言 更新期靈長(zhǎng)類動(dòng)物的平均腦容量是 450 cm 與黑猩猩相 仿 160 萬年前的直立人約 930cm3 而 10 萬年前的現(xiàn)代人為 1330 cm3 在這樣的腦容量下 估計(jì)有千億神經(jīng)元在 處理信息 在約長(zhǎng) 1 65 萬千米的有髓神經(jīng)纖維中傳遞 穿過 1 5 1014 個(gè)突觸 加利福尼亞大學(xué)的體質(zhì)人類學(xué)家賽門德費(fèi)瑞通過檢測(cè)現(xiàn)代人 黑猩猩的前額皮質(zhì)發(fā)現(xiàn) 其中有幾個(gè)主要分 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) 區(qū)在人類進(jìn)化過程中經(jīng)歷過重新改組 如現(xiàn)代人的額及前額葉皮層 負(fù)責(zé)實(shí)施計(jì)劃與組織感覺輸入的部分 在容 積上幾乎是黑猩猩的兩倍 并且 此區(qū)域神經(jīng)元間的水平空間增大約 50 給了軸突和樹突更多空間 這意味著 大腦能有更復(fù)雜深遠(yuǎn)的聯(lián)結(jié) 可以處理神經(jīng)元間更為錯(cuò)綜復(fù)雜的交流 認(rèn)知科學(xué)家嘉寶認(rèn)為 當(dāng)代那些極富創(chuàng)造力的人群 都是優(yōu)秀的幻想者 總會(huì)通過以往的某個(gè)記憶或想法 自然地聯(lián)想出解決問題的方案 這種聯(lián)想有助于觸類旁通 并導(dǎo)致創(chuàng)新思維的突破 且更大容量的大腦意味著更 優(yōu)秀的自然聯(lián)想力 擁有數(shù)十億并且空間寬闊的神經(jīng)元的前額葉皮層可以處理更多刺激 有更多神經(jīng)元可以參與 特殊片段的處理 擁有更細(xì)致的記憶 探索更多潛在刺激間的聯(lián)接 目前 嘉寶正通過計(jì)算機(jī)模擬大腦是如何在 分析與聯(lián)想模式之間進(jìn)行切換 并最終幫助人類走出認(rèn)知萌發(fā)期 學(xué)會(huì)從新角度看待事物 從而讓大腦產(chǎn)生創(chuàng)造 力 僅僅擁有更多神經(jīng)元是不夠的 人必須將大腦灰質(zhì)的用途發(fā)揮到極致 大約在 10 萬年前 我們祖先的思維就已經(jīng)猶如一個(gè)干燥的火絨盒 等待著合適的社會(huì)環(huán)境將其點(diǎn)燃 蘇黎 世大學(xué)的克里斯托夫發(fā)現(xiàn) 在一個(gè)行軍蟻窩旁 一只雌猩猩拾起一根細(xì)枝 將其一端插入松軟的土中 擋住巢穴 入口 等待兵蟻出來 當(dāng)蟻群爬滿細(xì)枝 10 厘米長(zhǎng)度時(shí) 她便將細(xì)枝拔出 熟練地將上面的螞蟻吃掉 黑猩猩會(huì)使 用簡(jiǎn)單的工具 但不能將知識(shí)上升為先進(jìn)科技 也不會(huì)在使用工具的基礎(chǔ)上加以提高 如制作新的工具 而現(xiàn)代 人每天都在汲取他人的思想 經(jīng)驗(yàn) 并加入自己的創(chuàng)新 直到獲得一個(gè)全新 復(fù)雜的事物 比如說 沒有一個(gè)人 能掌握便攜式電腦中所有的復(fù)雜科技 這些科技成果來自好幾代發(fā)明者的才思積累 人類學(xué)家將這種技術(shù)的積累 稱為 文化棘輪效應(yīng) 它首先要求人們將知識(shí)代代相傳 直到有人能想到改進(jìn)方法 倫敦動(dòng)物行為學(xué)家劉易 斯 迪安通過研究揭示了為什么人類有創(chuàng)造力而黑猩猩卻沒有 擁有認(rèn)知能力 故我們的祖先能輕而易攀地將知 識(shí)傳遞給別人 不止如此 倫敦大學(xué)進(jìn)化遺傳學(xué)家馬克 托馬斯 從 4 萬年前生活于歐洲的晚期智人達(dá)到創(chuàng)新高峰這個(gè)事 實(shí)得出結(jié)論 采獵群體的規(guī)模越大 孕育出新科技的可能性就越大 在大群體內(nèi) 越是經(jīng)常與他人接觸的人 越 有可能學(xué)到新發(fā)明 倫敦大學(xué)考古學(xué)家考沃德研究 2012 年考古發(fā)現(xiàn) 認(rèn)為由于大約 7 1 萬年前南非由人口密度增 長(zhǎng)而帶來了技術(shù)復(fù)興 并得出結(jié)論 像病毒一樣 文化創(chuàng)新需要特定的社會(huì)環(huán)境加以推動(dòng) 這是創(chuàng)造力產(chǎn)生更為 重要的原因 1 本文從哪幾個(gè)角度闡述了人類創(chuàng)造力的起源問題 2 兩段的順序能否調(diào)換 為什么 3 第 7 頁(yè) 共 10 頁(yè) 簡(jiǎn)要概括 文化棘輪效應(yīng) 產(chǎn)生的條件 4 舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用 11 10 分 2017 九上 山西期中 閱讀下文 回答問題 美好的青春 曾經(jīng)多么迫切地盼望長(zhǎng)大 不知不覺 你的肌體強(qiáng)壯了 你的思維敏捷了 你開始忙活著自己的事情 這 時(shí) 你會(huì)感到年輕真好 青春時(shí)光真好 青春的時(shí)光如一塊塊磚石 壘起人的四堵墻 你的健康是一堵墻 這是青春給你的力量 是你生存于世間寶貴的風(fēng)采 青春因此而充滿活力 你可以努 力去開創(chuàng)你鐘愛的事業(yè) 這世界很大 你可以把目光投向遠(yuǎn)處 然后執(zhí)著地踏上跋涉的征程 你的勇氣是一堵墻 這是青春給你的激情 是你生存于世間寶貴的動(dòng)力 世界對(duì)你而言是一片空白 你可 以用自己行動(dòng)的畫筆 重重地去描繪 你會(huì)遇到很多困難 但你有能力直面困難并戰(zhàn)勝困難 同時(shí)要會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 培養(yǎng)自己的自信心 你的年齡是一堵墻 這是青春給你的優(yōu)勢(shì) 是你生存于世間寶貴的資本 只有在此刻 一個(gè)人才能夠做出 人生事業(yè)的多項(xiàng)選擇 尤其是 此時(shí)你有能力承受失敗和挫折 你有機(jī)會(huì)脫穎而出 你有時(shí)間從頭再來 你的單純是一堵墻 這是青春給你的個(gè)性 是你生存于世間寶貴的品質(zhì) 生活中的酸甜苦辣你都應(yīng)品嘗一 下 你不需要所謂的成熟 你沒必要在乎別人如何評(píng)價(jià)你 因?yàn)閱渭?青春才會(huì)留下美好的回憶 珍惜單純的心 境 會(huì)使你的人生充滿睿智的思考 四堵墻 支撐住你青春的大廈 可是 請(qǐng)別忘記 青春短暫 如果有那么一天 你羨慕他人的成就超出自 己 你感悟到自己原本可以做得更出色 那時(shí) 你就浪費(fèi)了人生中一段寶貴的時(shí)光 青春歲月里 金錢我們可以 不要 享受我們可以舍棄 惟有寶貴的時(shí)光不可丟棄 我們腳下原本是遍地荊棘 沒有我們辛勤的開墾 就絕不 會(huì)花團(tuán)錦簇 當(dāng)每一個(gè)日子忙忙碌碌又不露痕跡地逝去 你要想 我們青春的每一個(gè)刻度都彌足寶貴 自己生命 中的這塊磚 是否堅(jiān)實(shí)地砌在了青春的大廈上 為了無愧于我們自己和我們所處的這個(gè)時(shí)代 讓我們珍惜時(shí)光 珍惜青春這沉甸甸的日子 讓我們的生命更充實(shí)更輝煌 1 請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn) 談?wù)勀銓?duì)第 段中畫線語(yǔ)句 你的單純是一堵墻 這是青春給你的個(gè)性 是你 生存于世間寶貴的品質(zhì) 的理解 2 你認(rèn)為支撐住你青春的大廈的 除了文中這四堵墻還有什么 請(qǐng)選擇一個(gè)方面簡(jiǎn)述你的見解 不少于 第 8 頁(yè) 共 10 頁(yè) 50 字 八 命題作文 共 1 題 共 5 分 12 5 分 2017 七上 來安期末 讀初中了 同學(xué)們從不同的地方來到了新的學(xué)校 在新的學(xué)校里一定 發(fā)生了許多叫你難忘的事 請(qǐng)以 歡樂的校園 為題 寫一篇反映初中生活的記敘文 要求 以記敘為主 適當(dāng)進(jìn)行抒情或議論 600 字左右 書寫工整 第 9 頁(yè) 共 10 頁(yè) 參考答案 一 選擇題 共 3 題 共 6 分 1 答案 略 2 答案 略 3 答案 略 二 默寫 共 1 題 共 7 分 4 答案 略 三 書寫 共 1 題 共 4 分 5 答案 略 四 其他 共 2 題 共 6 分 6 答案 略 7 答案 略 五 詩(shī)歌鑒賞 共 1 題 共 10 分 8 答案 略 六 文言文閱讀 共 1 題 共 18 分 9 答案 略 七 現(xiàn)代文閱讀 共 2 題 共 30 分 10 答案 略 11 答案 略 八 命題作文 共 1 題 共 5 分 12 答案 略 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)