《部編人教版歷史七年級上冊歷史第二單元第6課《動蕩的春秋時期》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編人教版歷史七年級上冊歷史第二單元第6課《動蕩的春秋時期》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第 6 課 動蕩的春秋時期 教案 課標要求 知道春秋時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭 了解這一時期的社會變化 教學目標 1 掌握鐵制農(nóng)具 牛耕的推廣和使用 知道春秋時期的起止年代 春秋時周王室衰微的表現(xiàn) 齊桓公首 先稱霸等史實 2 通過對春秋爭霸戰(zhàn)爭背景的了解 讓學生懂得春秋爭霸實際上是政治 經(jīng)濟 軍事等綜合國力的較量 逐步學會全面看待歷史問題的方法 3 通過對齊桓公 晉文公成就霸業(yè)的學習 認識到國家強大需要改革 需要人才 需要奮發(fā)圖強的精神 通過本課學習 使學生認識到這一時期的諸侯紛爭促進了各民族的交往 交融 中華民族的歷史是由各民 族共同創(chuàng)造 教學重難點 重點 春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展 諸侯爭霸 難點 春秋時期諸侯爭霸的利弊 教學手段 多媒體教學 教學方法 啟發(fā)式教學 討論法 問題探究 教學過程 導入新課 公元前 770 年 周平王將國都從鎬京東遷洛邑 中國歷史從此東周時期 東周分兩段 春秋 和戰(zhàn)國 東周的前期被稱為春秋時期 公元前 770 年 公元前 476 年 是我國奴隸社會的瓦解時期 在 這一時期 社會發(fā)生了哪些變化 周王室與諸侯國的關系如何 為什么孟子說 春秋無義戰(zhàn) 一 春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展 1 鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn) 材料一 管子 一書中記載 春秋時齊國已經(jīng)用鐵農(nóng)具耕種土地 這是我國有關使用鐵器進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 的最早文字記載 在湖南 河南 江蘇等地的春秋墓葬中 發(fā)掘出一批鐵制農(nóng)具 材料二 春秋時期 冶鐵技術逐漸提高 比青銅硬度更高 更易于普及的鐵制農(nóng)具逐漸代替青銅工具而廣 泛使用 形成了有翻土墾荒的犁 代替了用耒耜翻土的工具 鏟土 耘苗 松碎表土的鏟 除草 間苗的 鋤 平地 起肥用的耙 開溝 做壟的鍤 收割谷物的鐮等多種不同功能的農(nóng)具 大大推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展 材料三 鐵犁牛耕 這是指耕種的方式 而二牛抬杠是鐵犁牛耕中大多數(shù)的形式 犁衡左右各一軛 各挽 一牛 此即所謂 二牛抬杠 春秋時期牛耕的運用是我國農(nóng)業(yè)技術史上農(nóng)用動力的一次重大變革 請同學們動腦筋想一想 鐵制農(nóng)具為什么能較快推廣 鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)產(chǎn)生了什么作用 鐵制農(nóng)具與石農(nóng)具和青銅農(nóng)具相比 具有很大的優(yōu)越性 當時的冶鐵工業(yè)已經(jīng)相當發(fā)達 能夠生產(chǎn)大量鐵 器 作用 鐵器的使用和牛耕的出現(xiàn) 是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標志 推動春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展 成為春秋大變革的經(jīng)濟基礎 2 請同學們概括歸納春秋時期經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn) 1 農(nóng)業(yè) 春秋后期 鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn) 促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作 并為開發(fā)山林 擴大耕地創(chuàng)造 了條件 2 手工業(yè) 手工業(yè)的規(guī)模不斷擴大 青銅業(yè) 冶鐵業(yè) 紡織業(yè) 煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展 3 商業(yè) 隨著產(chǎn)品的增加 商業(yè)活動逐漸活躍 很多城市出現(xiàn)了商品交換市場 金屬貨幣被更多地使 用 春秋時期農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 商業(yè)都得到了發(fā)展 特別是鐵農(nóng)具和牛耕的使用 是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提 高的重要標志 而生產(chǎn)力的發(fā)展是社會進步的根本動力 春秋時期的社會經(jīng)濟有了很大的發(fā)展 但是東周 天子日子卻并不好過 這是為什么呢 二 王室衰微 1 閱讀課本 28 歸納概括東周王室衰微主要表現(xiàn)在幾方面 1 管轄的土地面積大為縮小 2 直接管轄的軍事力量日益縮小 逐步喪失兵權 3 周王室財政拮據(jù) 財力 物力 人口減少 不得不仰賴諸侯國的資助 2 材料研讀 材料一 平王之時 周室衰微 諸侯強并弱 齊 楚 秦 晉始大 政由方伯 材料二 王曾派人向魯國 求傅 喪葬費 告饑 求車 求金 材料三 公元前 707 年 周王率軍討伐鄭國 王師慘敗 周王被射中了肩膀 天子威信掃地 從此一蹶不 振 思考 1 以上三則材料共同說明了什么問題 周平王東遷以后 周王室的勢力大減 天下共主的地位已名存實亡 諸侯國不再聽從天子的命令 各自為 政 諸侯國不再定期納貢 天子反而在政治 經(jīng)濟上需要依賴強大的諸侯 王室的政治 經(jīng)濟地位日漸衰 微 2 春秋時期諸侯取代周王室操縱了國家政治 那么國家將面臨怎樣的命運 西周分封制遭到破壞 王室衰微 必然導致諸侯間的爭霸戰(zhàn)爭 國家處于混亂狀態(tài) 禮樂征伐自天子出 變成 禮樂征伐自諸侯出 從此社會進入了動蕩時期 春秋時期 140 多個諸侯國 中比較強大的諸侯為了自身的利益 相互之間展開激烈的爭斗 爭奪霸主的地位 三 諸侯爭霸 1 為什么春秋時期會出現(xiàn)諸侯爭霸局面 王室衰微 諸侯國經(jīng)濟發(fā)展不平衡 諸侯國之間爭奪土地 人民 財產(chǎn)和政治上的對別國的支配權 2 為什么春秋時期各霸主在開展爭霸活動中 一般打著 尊王攘夷 旗號 挾天子以令諸侯 贏得華夏諸國的認同 3 春秋時期有哪些著名霸主 齊桓公 晉文公 楚莊王 秦穆公 吳王闔閭和越王勾踐 4 齊桓公為什么在春秋時期能首先成就霸業(yè) 齊桓公任用管仲為相 改革內(nèi)政 發(fā)展生產(chǎn) 訓練軍隊 使齊國國富兵強 齊桓公打著 尊天子 攘四夷 的旗號 號令諸侯 于是齊桓公便成為了春秋時期的第一位霸主 5 孟子 盡心下 云 春秋無義戰(zhàn) 認為春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭是沒有道義的戰(zhàn)爭 請談談你對這一觀 點的看法并說明理由 據(jù)史書記載 春秋初年 約有 170 多個諸侯國 而西周初年的諸侯國有 800 多個 第二幅是春秋晚期的諸 侯國圖 大約只有三十個諸侯國了 據(jù)史書記載 春秋 242 年間 有 36 名君主被殺 52 個諸侯國被滅 有大小戰(zhàn)事 480 多起 一方面確是無義戰(zhàn) 滅國殺人 給人民帶來極大的災難和痛苦 另一方面 具有一 定的歷史進步意義 它既使諸侯國數(shù)量減少 逐漸形成了局部地區(qū)的統(tǒng)一 又促進了中原華夏族與少數(shù)民 族的交融 課堂小結 春秋時期 因鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到發(fā)展 手工業(yè)規(guī)模擴大 商業(yè)活動活躍 社會經(jīng)濟得到 大發(fā)展 同時春秋也是一個動蕩的歷史時期 西周的分封制遭到破壞 甚至瓦解 王室地位一落千丈 引 起諸侯爭霸 春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭雖然給社會帶來深重災難 但也促進了民族交融 有利于國家的局部統(tǒng) 一 板書設計 第 6 課 動蕩的春秋時期 一 春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展 1 鐵農(nóng)具和牛耕使用及其作用 2 農(nóng)業(yè) 手工業(yè)及商品交換的發(fā)展 二 王室衰微 1 分封制的瓦解 2 周王室衰微 三 諸侯爭霸 1 諸侯爭霸的背景 2 春秋霸主 3 春秋爭霸戰(zhàn)爭的影響