《小學(xué)音樂(lè)欣賞 管弦樂(lè)曲《馬刀舞曲》 課件ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂(lè)欣賞 管弦樂(lè)曲《馬刀舞曲》 課件ppt課件（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

歡迎進(jìn)入音樂(lè)課堂 傾聽(tīng)兩首樂(lè)曲 聽(tīng)聽(tīng)看有什么相同的地方 交響樂(lè) 管弦樂(lè) 打擊樂(lè) 弦樂(lè)組 民族樂(lè)器 木管組 銅管組 從樂(lè)隊(duì)上來(lái)區(qū)分 欣賞 馬刀舞曲 感受歌曲情緒 聆聽(tīng)全曲后 你認(rèn)為樂(lè)曲 馬刀舞曲 的情緒應(yīng)該是如何 作曲家介紹 阿拉姆 伊里奇 哈恰圖良 AramIlitchKhatchaturian 1903 1978 前蘇聯(lián)作曲家 生于亞美尼亞梯弗里斯 今第比利斯 十九歲開始接受音樂(lè)教育 其創(chuàng)作具有亞美尼亞民族音樂(lè)的特點(diǎn) 另外 還受法國(guó)印象主義的影響 他的作品以熱情 樂(lè)觀 富于色彩 旋律豐富和高度的技巧性見(jiàn)長(zhǎng) 馬刀舞曲 是哈恰圖良最具代表性的作品 他還是前亞美尼亞蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)國(guó)歌的作者 哈恰圖良 芭蕾舞劇 加雅涅 勇敢的庫(kù)爾特族獵人阿爾緬和少女加雅涅相愛(ài) 而他的好友蓋奧爾格與阿霞相愛(ài) 一次 活潑的阿霞搶走了阿爾緬準(zhǔn)備送給加雅涅的鮮花 并與阿爾緬共舞 偶然目睹這一切的蓋奧爾格對(duì)阿爾緬發(fā)生了誤解 所以當(dāng)阿爾緬上山打獵 不慎從斷崖摔下時(shí) 他竟視而不救 阿爾緬受傷后雙目失明 他不愿為加雅涅帶來(lái)不幸 便克制自己的情感 拒絕了加雅涅的愛(ài)情 后來(lái) 阿爾緬很幸運(yùn)的重見(jiàn)光明 并且原諒了深感悔恨且當(dāng)眾承認(rèn)錯(cuò)誤的蓋奧爾格 與加雅涅結(jié)為幸福的伴侶 再次欣賞 馬刀舞曲 聽(tīng)完樂(lè)曲后 你認(rèn)為全曲可以分成幾個(gè)部分 分析樂(lè)曲 序曲 第一部分 第二部分 過(guò)渡 第三部分 再現(xiàn)第一部分 A B A 第一部分主題給你怎樣的感受 一開始以急板的強(qiáng)奏表現(xiàn)節(jié)奏 奏出熱情 活潑的主題 節(jié)奏強(qiáng)烈 迅疾奔放 表現(xiàn)了庫(kù)爾特人民剽悍的性格 第二部分主題和第一部分主題在情緒和旋律上有什么不同之處 中段由獨(dú)奏大提琴和薩克斯管演奏 中段重奏一遍后出現(xiàn)類似歡呼聲的音響 并且再現(xiàn)了開頭英武剽悍 迅馳奔放的主題 出現(xiàn)一戶一應(yīng)的樂(lè)句 第三部分主題再現(xiàn)第一部分主題 結(jié)尾的音樂(lè)主題和第一主題相同 再現(xiàn)了前面第一部分的音樂(lè)主題 音樂(lè)十分輕巧 在音階式下行的走句之后 以上行音調(diào)結(jié)束樂(lè)曲 學(xué)習(xí)第一主題 學(xué)習(xí)第二主題 小游戲 模仿小能手 欣賞 不一樣 的 馬刀舞曲 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全