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合理消費學會理財 克州三小 馬祥龍 一、教學目標： 知識目標：了解消費方式及消費觀念的變化；懂得合理消費的方法。 能力目標：幫助學生走出消費的誤區(qū)，增強學生理財、合理消費的意識和能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標：幫助學生理智對待消費，學會理性消費、綠色消費、合理消費。 二、教學重點：幫助學生學會合理消費。 三、教學難點：幫助學生學會合理消費，樹立綠色消費觀。 四、教學過程： （一）創(chuàng)設情景，導入新課 板書課題：學會合理消費 （二）講授新課 活動1：感悟生活：視頻“校園超市購物”“電器消費” “假日旅游” 提問：看了這三組視頻有何感想？ 教師小結：從人們的消費行為可以看出，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。 板書：消費選擇多樣化，消費水平提高。 活動2：比比說說：視頻“兩代中學生的消費行為對照” 討論：他們的消費觀念有何不同？為什么？ 教師小結：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們在滿足基本的物質消費需求后，更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。 板書：消費觀念發(fā)生變化。 活動3：消費在線：課件展示圖表，學生填寫。 你每個月的零花錢約是 元； 你的零花錢一般是這樣安排的： 零食約 元； 學習用品約 元； 電腦游戲約 元； 禮節(jié)應酬約 元； 文體娛樂約 元； …… 節(jié)余---- 元或超支---- 元。 節(jié)余的錢你是存進銀行還是---- 討論：他們的零花錢安排是否合理？如果有不合理的地方，請你幫忙改正？ 學生發(fā)表看法，教師小結：要學會理財，學會合理消費?！　　　? 活動4：各抒己見，說說你的理財小竅門？ 活動5：情景對話：《小剛的生日》：小剛家條件一般，今天是他生日，一早向爺爺偷偷要了500元錢。 情景一：上學路上從李寧牌專賣店經(jīng)過，不禁放慢腳步。小剛想：班上有80%男生有李寧牌運動服，今天生日也風光風光。于是選了一款，打了3折還要三百多，剛進教室坐下，又收到了幾個好友的小禮物。 議一議： 小剛的消費行為合理嗎？把你的看法告訴他？ 學生討論、上臺展示，教師小結：作為中學生社會閱歷不夠豐富，購買能力弱，在消費時要多一些理性，少一些盲目。 板書：多些理性，少些盲目。 情景二：小剛想，好友送了我禮物，來而不往非禮也，得請他們大吃一頓。于是，晚上帶著好友去了大排檔，點了一大桌菜，很多沒吃完。離開時，桌上杯盤狼藉，地上一次性碗筷、紙杯、餐巾紙如天女散花。一結賬，380元，爺爺給的錢不夠，把這個月的零花錢墊上了。 議一議： （1）小剛的消費行為合理嗎？把你的看法告訴他？ 學生討論、上臺展示，教師小結：要適度消費，提倡節(jié)儉，還要注重環(huán)保，綠色消費。 板書：適度消費，提倡節(jié)儉 注重環(huán)保，綠色消費 （2）請你判斷下面的消費行為是綠色消費嗎？ 視頻圖片 1、小剛經(jīng)常去燒烤店吃燒烤。 2、“只選對的，不選貴的”，媽媽總是買無磷洗衣粉。 3、在超市購物時有綠色標志的商品是小林的首選 教師小結：可見，綠色消費就是有利于自己的身心健康，注重節(jié)約資源，又要有利于環(huán)保，有利于可持續(xù)消費。 情景三：吃飽喝足后，各自回家。小剛一進門，媽媽就說：“你爸爸特地托人給你帶回一套精美的圖書《中華五千年》作為你的生日禮物?！毙偨舆^一看，開心地喊道：“爸爸萬歲，這套圖書我早就想要了?！? 提問：生日聚餐是物質消費，那么購買圖書是什么消費？ 教師小結：在滿足基本的物質需求后，更應注重自己的精神需求，在消費的過程中提升自己的精神境界。 板書：在消費過程中提升精神境界 活動6：知行暢想： 提問：假如你來紅安進行紅色旅游，你該怎樣做？（結合本課所學的知識進行回答） 學生回答： 教師提出建議，去紅安進行紅色旅游。 播放視頻并發(fā)出誠摯的邀請。 附：板書 學 會 合 理 消 費 消費面面觀 消費選擇多樣化,消費水平提高 消費觀念發(fā)生變化 學會理財 合理消費 多些理性，少些盲目 適度消費，提倡節(jié)儉 注重環(huán)保，綠色消費 在消費過程中提升精神境界