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從百草園到三味書屋,魯迅,東京弘文學(xué)院畢業(yè)照,從日本回國(guó)后,中年魯迅,〔１８８１·９·２５—１９３６·１０·１９〕，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。,魯迅兒時(shí)讀書的地方叫什么名字？,,魯迅喜歡這里嗎？,他兒時(shí)喜歡的地方在哪里？,,百草園,教學(xué)目標(biāo),1、關(guān)心并認(rèn)真觀察周圍的事物，熱愛(ài)生活；,,2、學(xué)習(xí)本文具體有層次地描寫事物的寫法。,,3、學(xué)習(xí)用擬人手法進(jìn)行描寫，了解單句和復(fù)句。,字詞抽測(cè)：,一、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音：,風(fēng),竹篩,shai,,菜畦,qi,,雨,油蛉,ling,,斑蝥,ban mao,,,雷,珊瑚,shan hu,,,纏絡(luò),Chan luo,,,確鑿 (zao)皂莢 (jia) 桑椹 (shen),,二、解釋詞語(yǔ)：,確鑿 菜畦 鑒賞 人跡罕至,,,返回,·,·,·,·,,,,,春,碧綠,菜畦,光滑,石井欄,高大,皂莢樹,紫紅,桑椹,不必說(shuō),,石井欄“光滑”表明什么？,,表明長(zhǎng)年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸。喜愛(ài)百草園,夏,蟬 黃蜂 叫天子,下一頁(yè),也不必說(shuō),鳴,長(zhǎng)吟,肥胖,伏,輕捷,竄,,“直竄”寫出了什么？,,寫出鳥兒的機(jī)靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。,秋,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥,何首烏 木蓮 覆盆子,（單是 泥墻根一代就有無(wú)限趣味）,下一頁(yè),分析美女蛇一段，有何作用。,增添神秘氣氛，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的樂(lè)趣。,冬,捕鳥,（ ）開一塊雪，（ ）出地面，用短棒（ ）起一面竹篩，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（ ）著， （ ）鳥雀下來(lái)（ ）食，（ ）到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（ ），便（ ）住了。,返回,掃,露,支,撒,系,牽,看,啄,走,拉,罩,劃出捕鳥動(dòng)詞，分析作用。,第一句，簡(jiǎn)潔交代了冬季捕鳥的條件。第二句，著重寫捕鳥經(jīng)過(guò)。,,這一小段記敘，語(yǔ)序順正而嚴(yán)格，絕不能任意調(diào)換?！皰撸?，支，撒，系，牽，看，拉，罩”，準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫出捕鳥地全過(guò)程，也從捕鳥活動(dòng)寫出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂(lè)園，卻樂(lè)在其中。對(duì)比閏土父親的描寫，則寫出閏土父親的善良，沉靜，捕鳥經(jīng)驗(yàn)豐富。,,,本文寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿 ，請(qǐng)結(jié)合課文加以說(shuō)明。,本文采取了由整體到局部，由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述。先寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實(shí)；先寫靜止的，如石井欄，再寫動(dòng)態(tài)的，如叫天子；先寫生機(jī)勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季?！安槐卣f(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就“用“單是就”突出后者,過(guò)渡段作用 ，“也許”能不能刪去？,表達(dá)出作者深刻眷戀百草園和被迫離開時(shí)勢(shì)無(wú)奈與依依惜別的深情，“也許”不可刪，否則由猜測(cè)變成肯定，不符合文章原意。,,,我的樂(lè)園,退出,通過(guò)描寫百草園是一個(gè)絢麗明快、充滿生氣的樂(lè)園，充分表達(dá)了我對(duì)自由自在生活和大自然的熱愛(ài)，好奇 、求知的性格特點(diǎn)。,百草園部分小結(jié),,作業(yè)布置,1 、熟讀課文第二段。 2 、完成《學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)》部分練習(xí)。,,“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園” 。“似乎”表示對(duì)自己的印象不能全成肯定，“確鑿”則是完全肯定的語(yǔ)氣。有矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意？,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,