認(rèn)識(shí)立體圖形教案
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《認(rèn)識(shí)立體圖形》 碾子山區(qū)第一小學(xué) 劉維 【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元認(rèn)識(shí)圖形(一)。 【教材簡(jiǎn)析】 這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開(kāi)始,主要從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形的。由于此內(nèi)容比較切合學(xué)生的實(shí)際,學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了很多圖形,所以在設(shè)計(jì)理念上盡力去按新課標(biāo)的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。提高學(xué)生對(duì)物體的形狀和圖形的感性認(rèn)識(shí),體驗(yàn)圖形的一些特征,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的興趣,為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】 兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān),入學(xué)前已有了一些關(guān)于物體形狀和圖形的感性經(jīng)驗(yàn),隨著年齡的增長(zhǎng),入學(xué)后兒童的思維能力也不斷地提高,就可以把這些感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的抽象化,形成簡(jiǎn)單的幾何概念,發(fā)展初步的空間觀念。在日常生活當(dāng)中,兒童在感知物體時(shí),首先就是注意物體的形狀,它在兒童對(duì)物體的感知中常常發(fā)揮著主導(dǎo)作用。要把這些經(jīng)驗(yàn)上升到清楚地知道圖形的特征和名稱,會(huì)辨認(rèn)幾種物體和圖形,就應(yīng)該通過(guò)大量的觀察、操作、游戲等活動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)分一分,看一看,摸一摸,數(shù)一數(shù),初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體; 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力,初步建立空間觀念,發(fā)展學(xué)生的想象能力; 3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識(shí)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,建立學(xué)生初步的空間觀念。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們,瞧!誰(shuí)來(lái)了? 師:答對(duì)了!圣誕老人今天要和我們一起學(xué)習(xí),你們歡迎嗎? 生:歡迎! 師:他呀,還給我們每個(gè)小組帶來(lái)了禮物,想知道有什么嗎?把它們倒在桌上看一看!,你認(rèn)識(shí)什么和組里的小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。 師:哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物?(說(shuō)的時(shí)候舉起來(lái))其他 了小朋友仔細(xì)聽(tīng),看看你們有不同的嗎? 師: 說(shuō)的很好。(勇敢者獎(jiǎng)?wù)聦儆谀悖┒嗬睞夢(mèng)要考考我們,他想讓我們把形狀相同的物體放在一起,”你們能完成嗎?那我們?cè)谛〗M里試一試。動(dòng)手吧! 小組活動(dòng)(老師巡視并參與進(jìn)去) 二.操作感知 1、分物體 1)師:這個(gè)組小朋友已經(jīng)分好了,而且分的很好。做的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小組的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣分的 ?為什么這樣分?大家都做好了。哪個(gè)小朋友來(lái)告訴大家,你們是怎樣分的?(學(xué)生匯報(bào)) 我們組把月餅盒,牛奶盒放在一起的;把魔方、小積木放在一起;我們把茶葉盒、易拉罐、放在一起;我們還把彈力球、皮球放在一起。 師:這組小朋友分得真好,把形狀相同的分在一起!掌聲送給他們。其他小組和他們分的一樣嗎? 師:我們來(lái)看看圣誕老人是怎樣分的,(課件出示)和你們一樣嗎?同學(xué)們完成的真不錯(cuò)! 2)揭示概念。教師:每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,生1:我知道花生牛奶盒、月餅盒都叫長(zhǎng)方體。直接板書。老師寫請(qǐng)你閉上眼睛想長(zhǎng)方體是什么樣子的 。那同學(xué)們你們記住他們了嗎? 3)脫掉他們?nèi)A麗的外衣你還認(rèn)識(shí)請(qǐng)他們嗎?掙開(kāi)看大屏幕,它是?(請(qǐng)大聲的喊出他們的名字今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這四種圖形,伸出手和老師一起寫課題。齊讀圖形。請(qǐng)和你同桌小聲的說(shuō)說(shuō)這四種圖形的名子。再來(lái)一起大聲說(shuō)說(shuō)這四種圖形。今天,老師和你們一起認(rèn)識(shí)這些圖形的形狀和特征。 4)同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們了嗎?那你能說(shuō)出下面這些圖形的名字嗎?同學(xué)們真厲害! 5)圣誕老人還給我們帶來(lái)了游戲。(小組內(nèi)完成)看誰(shuí)的反應(yīng)快!聽(tīng)要求:師:請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿對(duì)了嗎放回盒子中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長(zhǎng)方體(長(zhǎng)方體不放回學(xué)具籃) 2.摸一摸,滾一滾──感知特點(diǎn)。 a.感知長(zhǎng)方體。 ①活動(dòng):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看長(zhǎng)方體,再摸一摸,滾一滾你手中的長(zhǎng)方體,把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 ②匯報(bào)。教師:誰(shuí)能用最大的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子?你是怎么感覺(jué)到的? 生1:長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的,我是看出來(lái)的。 生2:長(zhǎng)方體有6個(gè)面,我是數(shù)出來(lái)的。(你真善于發(fā)現(xiàn)) 生3:我覺(jué)得長(zhǎng)方體不能滾動(dòng)。大家都有這樣的感覺(jué)嗎?同學(xué)們很厲害! b.感知正方體、圓柱、球。 ①活動(dòng):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體,就拿出來(lái)看一看,摸一摸,再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感覺(jué)。 ②匯報(bào)。 學(xué)生依照長(zhǎng)方體的匯報(bào),依次說(shuō): 正方體:是四四方方的,是無(wú)法自由滾動(dòng)的,它有6個(gè)平平的面而且每個(gè)面的大小都是一樣的。趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。 圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng)。 球:是圓乎乎的,它沒(méi)有平平的面,放在桌子上可以任意地到處滾動(dòng)。 學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友,趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想,這四種形狀的特征,邊想邊用手指比劃四種圖形? 看圣誕老人還為我們準(zhǔn)備了禮物呢,想要嗎?不過(guò)要猜對(duì)了才可以得禮物。準(zhǔn)備好了嗎? 師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了四種圖形,它們是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球??此坪?jiǎn)單的立體圖形,卻在無(wú)形的點(diǎn)綴著我們的生活,看,立體圖形讓建筑物更加古典而雅致,讓園林更加清新宜人。世紀(jì)廣場(chǎng)的路燈,寶鼎,在我們的周圍立體圖形無(wú)處不在,它讓我們的生活更加美麗。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。 看來(lái)同學(xué)們都有智慧的雙眼,善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。 三.活動(dòng) 同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色了??词フQ老人有給我們帶來(lái)幾個(gè)朋友,他們是奧運(yùn)福娃給。每個(gè)福娃后面還藏著問(wèn)題呢?有信心挑戰(zhàn)嗎?好。請(qǐng)同學(xué)選擇福娃。 1.在正方體后面打?qū)Α? 2.整理玩具。誰(shuí)能把玩具放回盒子里? 3.連線。說(shuō)說(shuō)他們是什么立體圖形。 4.?dāng)?shù)一數(shù)??催@些圖形中有多少個(gè)長(zhǎng)方體。 機(jī)器人是由更聰明的人制造的,誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)制造機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體?正方體、圓柱、球。 5.還有一題是福娃為我們大家準(zhǔn)備的,考考我們的動(dòng)手能力,大家有信心嗎?那就快拿出橡皮泥,動(dòng)手捏一捏我們今天學(xué)習(xí)的立體圖形吧!時(shí)間很短,加油??! (四)游戲:進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí) 師:這是圣誕老人給我們帶來(lái)的第二個(gè)游戲,聽(tīng)要求這里有一個(gè)大盒子,里面放有各種形狀的物品,盒子是用布蓋著的。游戲是這樣的:請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出從盒子里摸出物品的形狀。 (其他同學(xué)要認(rèn)真看) 延伸:同學(xué)們,我們每一人都有自己的家。你們知道我們有一個(gè)共同的家是——地球。他是什么形狀?曾經(jīng)的地球山清水秀,綠樹(shù)成陰??删褪且?yàn)槿藗兊钠茐?,它已?jīng)改變了它本身的顏色。同學(xué)們,我們是21世紀(jì)的主人,我們要有時(shí)代責(zé)任感。保護(hù)地球,從我們做起,從拾起一片紙,節(jié)約一滴水做起,讓我們攜手共建我們美好家園。 愉快的四十分鐘結(jié)束了,老師相信同學(xué)們一定有很多收獲,誰(shuí)愿意很大家分享? (五)總結(jié)與遷移練習(xí) 作業(yè):1:師:請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家以后,在家里到處找一找,看看你家里有哪些物品是長(zhǎng)方體,有哪些物品是正方體,有哪些物品是圓柱,有哪些物品是球??纯次覀兩磉叺慕ㄖ?,感受立體圖形的美。 2:除了今天學(xué)習(xí)的立體圖形外,還有那些立體圖形呢?(自己收集資料) 《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)反思 碾子山區(qū)第一小學(xué) 劉維 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,首先在引入環(huán)節(jié)我把機(jī)器人小叮鐺帶到了課堂,一下抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生很高興。另外我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)情境,讓學(xué)生主動(dòng)參與其中,想讓他們體驗(yàn):“做”中學(xué),“樂(lè)”中學(xué),“玩”中學(xué)的樂(lè)趣。但在實(shí)際上課時(shí),發(fā)現(xiàn)因?yàn)榛顒?dòng)多了,學(xué)生參與的積極性高了,所以課堂氣氛空前活躍,這就對(duì)教師組織課堂的能力提出了挑戰(zhàn)。因此,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)。這節(jié)課我非常注意這一點(diǎn),所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到生活中到處充滿數(shù)學(xué)。因此,在上課時(shí),學(xué)生學(xué)得比較輕松,也學(xué)得很開(kāi)心。 從學(xué)生熟悉的事物入手,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí),體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力,語(yǔ)言表達(dá)能力以及分析比較概括的能力。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。 本節(jié)課的特點(diǎn)是通過(guò)小組動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)、自主探究,有效地培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力,符合學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的規(guī)律。 也有不足的地方,比如在學(xué)生分物體的環(huán)節(jié),我在第一次設(shè)計(jì)的時(shí)候,有兩點(diǎn)沒(méi)有考慮到,第一、我沒(méi)有把小組同學(xué)進(jìn)行分工,在授課的時(shí)候就出現(xiàn)了小組分物體混亂的問(wèn)題。第二、我沒(méi)有放手讓學(xué)生自己去分,致使學(xué)生分物體的時(shí)候不積極,興趣不濃。在第二次設(shè)計(jì)的時(shí)候我就把這兩點(diǎn)考慮進(jìn)去了,做了調(diào)整,這樣學(xué)生分的就很好了,不亂很準(zhǔn)確,也很有序了。要把課堂交給學(xué)生,放手讓他們?nèi)プ?,要相信學(xué)生的潛能,讓他們有發(fā)揮的空間。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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