《小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)反思（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)反思 【課后反思】 《認(rèn)識(shí)幾分之一》是三年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無(wú)論在意義上、讀寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。而且，這部分知識(shí)為我們以后學(xué)習(xí)的小數(shù)認(rèn)識(shí)、性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的意義等內(nèi)容教學(xué)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生加深理解分?jǐn)?shù)的意義，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流、動(dòng)手實(shí)踐，從而獲得對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)所表示的實(shí)際含義。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。上完課后，我就這節(jié)課的課后感受談?wù)勛约旱目捶ā? 1、情景創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，以積極的情感投入到對(duì)新知的探索中。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)曾設(shè)想,怎樣才能讓新課的引入成為學(xué)生自身的需要呢？通過(guò)用事先準(zhǔn)備好的紙折一折，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，一半是0.5，也就是這張紙的二分之一，而像這個(gè)數(shù)（指二分之一）叫做分?jǐn)?shù)，也可以表示半個(gè)，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它?！苯Y(jié)合課件老師向?qū)W生介紹了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，極大的激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。 2、在整個(gè)課堂預(yù)設(shè)時(shí)，想的比較完美，事實(shí)上在真正上這堂課的時(shí)候有很多的缺憾、很多教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。在出示1/2時(shí)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生以及分?jǐn)?shù)的意義太過(guò)倉(cāng)促。應(yīng)該留給學(xué)生更多的時(shí)間去思考，去感悟，引導(dǎo)學(xué)生去理解、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的一樣，比如結(jié)合例子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“1”、“2”、“/”分別表示什么意思，這樣就可以直觀形象地讓學(xué)生感受的意義。在練習(xí)設(shè)計(jì)中雖然有層次性，但還缺少趣味性和創(chuàng)造性，應(yīng)該再多動(dòng)點(diǎn)腦筋。 上完這節(jié)課，覺(jué)得自己有些問(wèn)題沒(méi)有處理好： 1、對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)，趣味性要求比較高，這樣才能符合這一時(shí)期學(xué)生的年齡特點(diǎn)，才能有效地吸引住學(xué)生的注意力；本課在這方面有待加強(qiáng)，特別是在復(fù)習(xí)和新授部分創(chuàng)設(shè)得不夠。 2、盡管在新授部分花了比較多的時(shí)間，學(xué)生仍然對(duì)當(dāng)“物品的總個(gè)數(shù)”和“平均分的總份數(shù)”不一致時(shí)，如何確定一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母分子把握不準(zhǔn)，以至于在練習(xí)中還是出現(xiàn)了意料中的問(wèn)題，結(jié)果又要花一定時(shí)間去處理。 3、教師的語(yǔ)言還不夠精練，有待加強(qiáng)。 4、在練習(xí)鞏固的時(shí)候，和學(xué)生的互動(dòng)反饋比較少，可以幫助其他小朋友避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。 總之，通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)自己還存在著許多不足，對(duì)于數(shù)學(xué)課還需要更多的精心設(shè)計(jì)和打磨，才能上出真正平實(shí)而有效的數(shù)學(xué)課。只有把學(xué)生放在第一位，以發(fā)展的眼光來(lái)看代學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，才會(huì)真正落實(shí)課標(biāo)提出的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！? 【小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)實(shí)錄】 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之一，培養(yǎng)互助、合作的意識(shí)與思維的靈活性；運(yùn)用多種教學(xué)手段和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、在想一想、分一分、看一看、說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、使學(xué)生進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾分之一，并掌握分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能正確用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)單位“1”認(rèn)識(shí)的滲透。 教學(xué)用具： 圓、正方形、長(zhǎng)方形紙若干 教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與 談話：同學(xué)們，在生活中，你分過(guò)東西嗎？分過(guò)什么？ 師：請(qǐng)每位同學(xué)把桌上的紙條平均分成兩份,并用手勢(shì)告訴我每份是多少？（2張紙條） 師：把其中的一份再平均分成兩份，每份是多少？（1張紙條） 師：把這一份再平均分成兩份，每份是多少？（半張） 師：（學(xué)生不知所措時(shí)）這一張紙條的一半，還能用我們學(xué)過(guò)的0，1，2，3……這些整數(shù)來(lái)表示嗎？ 在我們的日常生活中也經(jīng)常碰到分得的結(jié)果不是整數(shù)的情況，你遇到過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)。 為表示這樣的結(jié)果，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題） （二）自主探究，自主獲取 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一 （1）把一張紙平均分成2份，一份是這張紙的1/2。讀一讀。 （2）學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從組長(zhǎng)那里任意領(lǐng)取一個(gè)圖形，試著折出它的1/4，并用陰影表示出來(lái)。 再和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：①你是怎么得到圖形的1/4的？ ②哪部分是這個(gè)圖形的3/4？ （3）哪個(gè)小組愿意把你們小組的成果貼到黑板上？ （4）折長(zhǎng)方形或正方形的誰(shuí)愿意到前邊說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到它的1/4的？ 追問(wèn)：你為什么對(duì)折？（ 平均分） 折三角形或圓形的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 追問(wèn)：陰影部分是圖形1/4的，那空白部分呢？ 通過(guò)這個(gè)練習(xí)你能得出什么結(jié)論？ （6）小結(jié)：看來(lái)“平均分”是產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的重要前提，沒(méi)有“平均分”，分得的結(jié)果就不能用分?jǐn)?shù)表示。 那么，要得到一個(gè)物體的1/3應(yīng)該怎么分？要得到一個(gè)物體的1/4、1/6呢？ 2、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)幾分之一。 （1）每個(gè)小組共同從黑板上的分?jǐn)?shù)中任選一個(gè)，大家一起用你們小組的圖形折一折，并把其中的一份畫(huà)上陰影。比比看哪個(gè)小組的折法多。 把你們小組的成果放在一起比一比，看看你們都能從中發(fā)現(xiàn)些什么？ （2）匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意來(lái)把你們小組的成果貼到黑板上，并說(shuō)一說(shuō)你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：把誰(shuí)平均分成幾份，一份就是誰(shuí)的幾分之一。 （3）橫著觀察所分的圖形，你們還能發(fā)現(xiàn)什么？ （4）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識(shí)？ 像1/2、1/3、1/4、1/6……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。 3、自學(xué)分?jǐn)?shù)的各部分名稱和讀、寫(xiě)法。 對(duì)于分?jǐn)?shù)你還想了解更多的知識(shí)嗎？ （1） 自學(xué)要求：看書(shū)互相說(shuō)說(shuō)你又學(xué)到了有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。 （2）匯報(bào) 板書(shū)： 1 …………分子 —— …………分?jǐn)?shù)線 2 …………分母 （3）練習(xí)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù) 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在紙上寫(xiě)一兩個(gè)分?jǐn)?shù)，并把你寫(xiě)的讀給小組同學(xué)聽(tīng)，再互相看看寫(xiě)的對(duì)不對(duì)。 （三）鞏固練習(xí) 拓展延伸 1、把一塊蛋糕平均切成7塊，每塊是它的（ ）分之（ ）。 2、一米長(zhǎng)的繩子平均分成10份，每份是它的（ ）分之（ ）。每份長(zhǎng)(　　　 )米。 （四）生活中的分?jǐn)?shù) 1、談話：在生活中，我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到分?jǐn)?shù)。出示黑板報(bào)圖，說(shuō)說(shuō)“科學(xué)天地”大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？“藝術(shù)園地”呢？哪一部分大一點(diǎn)？ 2、提問(wèn)：你能舉些生活中分?jǐn)?shù)的例子嗎？（可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)補(bǔ)充） 3、小結(jié)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看事物，這樣我們學(xué)的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)幾分之一 1 …………分子 —— …………分?jǐn)?shù)線 2 …………分母 1 1 1 1 像 —、 —、 —、 —……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。 2 3 4 6