《新人教版小學一年級上冊數(shù)學《10的認識》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新人教版小學一年級上冊數(shù)學《10的認識》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

10的認識教學設計（定稿） 教學目標： 　　 1、引導學生經(jīng)歷認識10的過程，發(fā)展學生數(shù)感。 　　 2、學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握?！　? 3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識?！　? 4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系?！　? 教學重點：10的組成　　 教學難點：10的組成記憶方法指導　　 教學方法：指導學生讀圖、讀題?！　? 教學過程 一、 故事引入，激發(fā)興趣。 有一天，0-9這些數(shù)字娃娃出去郊游，9知道它最大了，它對1----8各數(shù)字說：“你們誰都沒有我大，特別是你---------0，表示一個物體也沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法？ 2、提問：師出示1和0兩個數(shù)字卡片。小朋友們，數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說他和“0”組合起來比9還大了，是不是這樣的呢？今天我們就來學習今天這節(jié)課我們就一起來認識“10”這個數(shù)字寶寶?！?0的認識》。（板書課題） 二、創(chuàng)設情境，活動中感悟。 （一）學習10的含義 1、學習主題圖： 老師這里有一副圖，小朋友們認真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說一說。 師：出示主題圖多媒體課件，看上面的圖畫，你看到了什么？ 生：小朋友與鴿子　　 師：你用小手指著數(shù)數(shù)圖中有多少人，數(shù)數(shù)圖中鴿子的只數(shù)。讓學生打開課本59頁，　　 生：用小手點著去數(shù)　　 師：數(shù)的結果是多少？跟你同桌的小朋友說一說。 生：10個　　 師：誰數(shù)的結果與你的不一樣？不一樣的同學與老師一起數(shù)一數(shù)。 　　 師：我們在數(shù)人物、鴿子，時都用到哪個數(shù)字？　　 2、師：誰能在黑板擺出10個學具？老師請男生女生來比賽，看誰擺得又對又準確，男生跟著男生數(shù)，女生跟著女生擺的數(shù)。 師：黑板上擺的水果可以用數(shù)字10表示嗎？小棒了？ 師：不管形狀、大小，顏色相同或不相同，只要它們的數(shù)量是10，就可以用10來表示。 （二）10的數(shù)序。 1、 從左往右數(shù)誰能把第10支小棒換成紅色。怎么做？為什么不是把10只小棒都換成紅色呢？（第10只只需要換一只） 2、 舉例：小朋友們其實在我們的生活當中有很多的事物是與10有關的，你能用10來說一句話嗎？ 3、 同學們都說得很對，看看，我們的手指也是10個的哦。。。 1、數(shù)字寶寶在公園里發(fā)現(xiàn)了計算器，他們想用計數(shù)器來數(shù)數(shù)珠子，我們一起幫幫他數(shù)一數(shù)。 生：先撥9顆?！　? 師：9再添幾就是10？　　 生：9再添1就是10. 師：用數(shù)字10來表示。（原來啊10確實比9大，大幾?大1.所以啊，這件事情后9再也不神氣了，因為10比他還要大，而且他知道了。同學之間要團結友愛，互相關心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊伍向我們走來了。（出示尺子圖） 2、出示尺子上的數(shù)字 2、提問：它們是按什么順序排列的？（從小到大）10 應該在什么位置呢？ 生：從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍?！　? 師：9在哪兒？10在哪兒？　　 生：用準確的數(shù)學語言告訴老師?！　? 師： 9后面有哪些數(shù)字？10前面有哪些數(shù)字？ 生：10前面有1、2、3……9,9后面有10、11……　　 師：10前面的數(shù)字都比10怎樣？（?。　? 學生在書62上填寫。投影顯示評講學生的答案。課件出示齊讀。（全對的舉手。） 4、 師：出示點子圖：打開書本第59頁。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 生：根據(jù)點子圖完成9 和10 。 提問回答，齊讀一次。 （四）、10的組成 1、老師這里有一些撲克牌，請一個小朋友隨便抽幾張，老師能猜出他抽了幾張？誰想來試試。 老師厲害吧？想不想知道老師為什么能猜出來呢？ 其實老師手里一共有10張撲克牌，老師是根據(jù)10的分成想出來的，如果你們學了10的分成一定也能猜出來的，想不想學10的分成？ 2、那現(xiàn)在就請小朋友拿出10根小棒，分成兩堆，看10可以分成幾和幾？ 3、根據(jù)學生匯報板書10的組成。提問：當你看到10分成1和9時你還能想到什么？（10分成9和1） 4、對口令。 　 師：我們進行拍手我們拍的手一共10下。師拍1，生拍9，師拍2生拍8……　　 　然后男女生對口令拍手記憶　 有時間就做書本62 第2題和60頁的做一做。 （五、）10的寫法。 1、師示范。 2、學生練習寫，書60頁寫10。展示 三、師：今天你們又認識了哪位朋友？今天我們學到了什么知識，你能說說嗎？（同桌交流，提問）