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從古到今話交通 說教材 大家好 從古到今話交通 是品德與社會(huì)四年級下冊第三單元的第三個(gè)主體活動(dòng) 而交通的變遷是第一課時(shí) 是讓學(xué)生通過查找資料 了解交通設(shè)施 交通工具的演變歷史 內(nèi)容豐富 輻射面大 新課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境 選用靈活多樣的教學(xué)組織形式 為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間 說教學(xué)目標(biāo) 1 了解交通設(shè)施的演變過程 知道車 橋 路 船的變化 2 懂得交通設(shè)施 交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步而發(fā)展的 它凝聚著人類不斷探索 不懈努力的精神 體現(xiàn)了人們的聰明和智慧 3 培養(yǎng)學(xué)生查找資料 分析資料 運(yùn)用資料的能力 4 知道未來交通的發(fā)展趨勢 綠色環(huán)保的交通工具 教學(xué)重 難點(diǎn) 重點(diǎn) 是了解橋 車的演變過程 難點(diǎn) 是了解交通設(shè)施 交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步而發(fā)展的 教學(xué)活動(dòng)一 課前預(yù)習(xí)教材 進(jìn)行資料搜集 并采訪長輩所經(jīng)歷的交通工具和交通設(shè)施都是怎樣的 近距離感受身邊的交通發(fā)展變化 四年級學(xué)生在搜集 整理資料以及口頭表達(dá)能力方面已有一定基礎(chǔ) 而且思維比較活躍 可以在一定程度上用不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果 教學(xué)前 調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn) 進(jìn)行課前資料的調(diào)查搜集 使學(xué)生共同參與 經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程 從而激起學(xué)生的探究興趣 教學(xué)活動(dòng)二 是以 整理 交流 展示 為中心 將課堂還給學(xué)生 讓學(xué)生盡情地發(fā)揮 做學(xué)習(xí)的主人 課堂的主角 教學(xué)環(huán)節(jié)一 第一環(huán)節(jié)是圖片展示 循路明理 教師按照時(shí)間順序 用圖片展示法和師生互動(dòng)法介紹 橋 的發(fā)展史 這樣做 既能讓學(xué)生了解 橋 的發(fā)展史 突出教學(xué)重點(diǎn) 又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理資料 匯報(bào)資料的方法 起到示范引路的作用 還能讓學(xué)生通過了解 橋 的發(fā)展演變過程 懂得交通設(shè)施 交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步而發(fā)展的 它凝聚著人類不斷探索 不懈努力的精神 體現(xiàn)了人們的聰明和智慧 突破了教學(xué)難點(diǎn) 可望 一舉三得 獨(dú)木橋 筒形橋 石拱橋 南京長江大橋 南京長江大橋 立交橋 教學(xué)環(huán)節(jié)二 第二環(huán)節(jié)是分組合作 匯報(bào)交流 讓思維得到碰撞升華 我把學(xué)生分成幾個(gè)小組 運(yùn)用學(xué)到的方法 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí) 分別研究 自行車 汽車 火車 船 飛機(jī)和路 的發(fā)展史 用自己喜歡的方式進(jìn)行研究 交流 匯報(bào) 這樣做 既能培養(yǎng)學(xué)生分析資料 運(yùn)用資料的能力 又能培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力 在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)時(shí) 教師及時(shí)調(diào)控 進(jìn)行資料的補(bǔ)充和完善 交通的變遷 交通的變遷 交通的變遷 交通的變遷 教學(xué)環(huán)節(jié)三 第三環(huán)節(jié)是拓展延伸 明理導(dǎo)行 我讓學(xué)生展開想象的翅膀 說一說他們心目中最理想的交通工具是什么樣的 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 為他們的思維飛翔提供支點(diǎn) 舟 車 路的出現(xiàn) 家鄉(xiāng)交通的變化 十幾年前 家鄉(xiāng)交通的變化 家鄉(xiāng)交通新面貌調(diào)查一下 家鄉(xiāng)的交通有些什么變化 板書設(shè)計(jì) 我的板書設(shè)計(jì)簡單明了 重點(diǎn)突出交通工具和交通設(shè)施的變化是隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步而發(fā)展的這一重要特點(diǎn) 教學(xué)總結(jié) 總之 本節(jié)課我以學(xué)生為重心 放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) 主動(dòng)參與知識(shí)形成的整個(gè)思維過程 力求使學(xué)生在積極 愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平 從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果 下節(jié)課見