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111 當(dāng)流行音樂(lè)遇上中國(guó)京劇 【課型】欣賞課 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)和技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞流行音樂(lè)中的中國(guó)京劇元素，讓學(xué)生初步了解京劇的四大行當(dāng)和京劇表演的四功，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。 過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、看、唱、演，讓學(xué)生參與其中，從而加深對(duì)中國(guó)戲曲的了解，提高藝術(shù)修養(yǎng)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：借助流行音樂(lè)搭建的橋梁，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感受中國(guó)戲曲的獨(dú)特魅力，懂得“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”所蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 京劇的四大行當(dāng)和京劇表演的四功。 【教學(xué)難點(diǎn)】 借助流行音樂(lè)搭建的橋梁，激發(fā)起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。 【教具準(zhǔn)備】CAI課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：大家好，很榮幸能夠和同學(xué)們一起度過(guò)這段美好的音樂(lè)時(shí)光。在平時(shí)的生活中，你們一定有自己非常喜歡的流行歌曲吧！能唱一兩句跟大家分享一下嗎？ 生：…… 教師演唱京劇--《梨花頌》片段。 師：你們覺(jué)得戲曲有什么獨(dú)特之處呢？ （唱腔、服飾、伴奏……） 師：當(dāng)流行音樂(lè)與中國(guó)京劇這兩種風(fēng)格截然不同的音樂(lè)相遇時(shí)，會(huì)擦出什么樣的火花呢？（操作課件） 師：在這里我想請(qǐng)一位同學(xué)與我共同來(lái)演唱一首《北京一夜》。 （點(diǎn)名上臺(tái)，師生共同演唱歌曲。） 師:這首歌曲最有特色的地方在哪里呢？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲中的京劇唱腔） 師：這首歌就是把京劇唱腔和流行歌曲用對(duì)唱的形式表現(xiàn)出來(lái)的。 二、欣賞與教學(xué) 1．導(dǎo)入 師：中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，而戲曲就是其藝術(shù)文化的一個(gè)重要組成部分，其中京劇更是貴為我國(guó)的國(guó)粹?，F(xiàn)代流行音樂(lè)對(duì)京劇的借鑒和運(yùn)用產(chǎn)生了許多獨(dú)具特色的音樂(lè)作品，比如剛才這一首〈北京一夜〉。 2．讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己所了解的例子，并演唱某個(gè)片段。 師：像這種帶有戲曲元素的流行歌曲，你們還聽(tīng)過(guò)哪些呢？ 生：…… 3．歌曲欣賞 師：這兒有三首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng). （1）《刀馬旦》 A．老師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。 聽(tīng)完提問(wèn)：能從歌詞當(dāng)中感受到哪些京劇的成分？（學(xué)生自由發(fā)言：歌名、歌詞、曲調(diào)） B．介紹刀馬旦 師：猜一猜刀馬旦扮演的是一個(gè)什么樣的形象呢？ （展示刀馬旦造型圖片） （學(xué)生結(jié)合圖片，自由描述） 教師小結(jié). （2）《霍元甲》 a．聽(tīng)賞歌曲 （播放音樂(lè)《霍元甲》） 師：這是周杰倫為電影《霍元甲》寫(xiě)的一首主題曲，并且還大膽地嘗試了一段現(xiàn)代韻律感的京劇花旦唱腔。 b．介紹花旦 師：怎樣理解“花旦”這個(gè)角色的？（學(xué)生自由發(fā)言）（展示花旦造型圖片） 師：花旦一詞，來(lái)自元代，有煙花粉黛之稱，通常扮演的是天真爛漫、性格開(kāi)朗的年輕女子。 c．演唱《霍元甲》中的京劇片段 ①出示歌詞，聽(tīng)原唱片段，學(xué)生輕聲哼唱。 ②跟唱片段，引導(dǎo)學(xué)生用婉轉(zhuǎn)甜美的聲音演唱。 ③教蘭花指動(dòng)作，進(jìn)行表演。 師：花旦在表演過(guò)程中除了唱腔之外呢，還有身段的表演也很重要，她們最常用的手型是蘭花指，動(dòng)作非常優(yōu)雅。 教師帶領(lǐng)學(xué)生隨節(jié)拍練習(xí)蘭花指動(dòng)作。（學(xué)生起立） ④帶動(dòng)作跟原唱一起表演唱。 ⑤請(qǐng)表現(xiàn)突出的學(xué)生上臺(tái)表演動(dòng)作，其余學(xué)生跟霍元甲伴奏進(jìn)行表演唱。 4.四大行當(dāng)?shù)慕虒W(xué) 師：大家還了解京劇當(dāng)中的哪些角色呢？ 生：……（操作課件，出示生旦凈丑） 師：在京劇當(dāng)中有四大行當(dāng)：生旦凈丑。他們各自有哪些特點(diǎn)呢？誰(shuí)能給我們介紹一下你所了解的行當(dāng)？ （操作課件） 生——男性正面角色，分為老生、小生、武生。 旦——女性正面角色，分為花旦、武旦、青衣等。 凈——俗稱花臉，性格鮮明的男性角色，多扮演威武的人物。 丑——幽默滑稽或反面角色，多數(shù)為鼻子處有一塊白色。分為文丑和武丑兩大類。 5.欣賞《蘇三說(shuō)》 a．教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。 b．播放《蘇三說(shuō)》中的京劇片段，學(xué)生隨樂(lè)哼唱。 （出示歌詞，播放京劇唱段，學(xué)生跟唱） c．介紹歌曲背景 師：我們唱的是一段非常著名的京劇唱段《蘇三起解》，臺(tái)灣當(dāng)紅歌手陶喆就是根據(jù)這個(gè)唱段創(chuàng)作了這首歌曲《蘇三說(shuō)》，下面就讓我們一起來(lái)欣賞一下京劇名段——《蘇三起解》。 d．播放京劇《蘇三起解》。 e．自由討論聽(tīng)后感受，教師總結(jié)。 6.四功：唱念做打 師：在京劇表演當(dāng)中，除了“唱”之外，還有哪些特殊的藝術(shù)表現(xiàn)手法呢？ 生：…… 師：京劇當(dāng)中有四功：唱、念、做、打。（操作課件） a．唱：剛才大家已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)了花旦唱腔，還聽(tīng)了《蘇三起解》的精彩唱段，相信一定深刻地感受到了京劇唱腔的獨(dú)特之處，它是非常重要的表現(xiàn)手段之一。 b．念：顧名思義是念白，也就是帶有音樂(lè)性的說(shuō)白，一般都是劇情當(dāng)中的臺(tái)詞對(duì)話。怎樣使說(shuō)話都帶有音樂(lè)性呢？我們一起來(lái)看看京劇演員在劇中是怎樣進(jìn)行對(duì)話的！ （播放念白片段。） 師：你能模仿她們的語(yǔ)氣，來(lái)跟我對(duì)話嗎？“同學(xué)們好。今天天氣如何?”等等。 c.做：表演技巧，包括手、眼、身、步，以及生活當(dāng)中的一些動(dòng)作。欣賞兩位小京劇演員的表演片段.（播放京劇騎馬片段。） 師：學(xué)習(xí)劇中這位身穿黑衣的馬童牽馬的動(dòng)作吧。 （教師示范動(dòng)作，學(xué)生模仿。） d．打：也就是武功，是戲曲形體動(dòng)作的另一個(gè)重要組成部分，將武術(shù)用舞蹈化的形式表現(xiàn)出來(lái)，通常都體現(xiàn)了戲曲演員非常深厚的功底。我們一起來(lái)欣賞一段精彩的武打場(chǎng)面！ （播放京劇武打片段。） 師：刀馬旦的功夫真是相當(dāng)了得，不知道我們班有沒(méi)有同學(xué)可以來(lái)表演一下類似前空翻、側(cè)手翻這些高難度的動(dòng)作呢？ （請(qǐng)有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)上上臺(tái)表演。） 四、拓展、總結(jié) 師：俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！边@些京劇演員們，付出了多少汗水和淚水，才有舞臺(tái)上精彩絕倫的演出。今天通過(guò)這些中國(guó)風(fēng)的流行音樂(lè)，讓我們更深刻感受到中國(guó)京劇的魅力。希望我們傳統(tǒng)文化的瑰寶，能夠世代流傳下去，成為國(guó)人心中永遠(yuǎn)的國(guó)粹。 課后反思: 隨著社會(huì)的進(jìn)步，流行音樂(lè)已經(jīng)成為生活中最為普遍的音樂(lè)元素，它以各種各樣的形式充斥著我們的生活。作為這些在流行音樂(lè)中成長(zhǎng)的孩子，他們不可避免的要接到這些流行音樂(lè)，作為音樂(lè)教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)教育的作用，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生鑒別美與丑、善與惡，提高學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生在多元化的音樂(lè)世界中享受到音樂(lè)藝術(shù)所給予的無(wú)限樂(lè)趣。 在流行音樂(lè)盛行的今天，借助流行音樂(lè)進(jìn)行中國(guó)戲曲及古典音樂(lè)教學(xué),無(wú)疑是一個(gè)很好的橋梁。因此我選擇將流行音樂(lè)與戲曲相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生們熟悉的一些流行歌曲著手，找到它們當(dāng)中的戲曲元素，一步步將學(xué)生引入到戲曲教學(xué)當(dāng)中來(lái)，利用流行音樂(lè)作為引子，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，也豐富了我們的音樂(lè)課堂。音樂(lè)無(wú)界線，許多音樂(lè)元素都是相互交錯(cuò)在一起的，現(xiàn)在的許多流行音樂(lè)中也加入了戲曲元素?！爸袊?guó)風(fēng)”更是在流行樂(lè)壇中盛行，許多中國(guó)民族音樂(lè)元素，如戲曲、古典樂(lè)器伴奏等越來(lái)越頻繁的出現(xiàn)。我們可以從這些方面著手，找到流行音樂(lè)與戲曲之間的聯(lián)系，借助流行音樂(lè)來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)他們覺(jué)得比較陌生的戲曲，這樣就能很好的拉近他們與戲曲之間的距離了。如周杰倫的《霍元甲》、王力宏的《在梅邊》等等，這些學(xué)生們熟悉的歌曲當(dāng)中，都有戲曲元素的出現(xiàn)，可見(jiàn)他們的偶像也很崇尚中國(guó)的古典文化，通過(guò)這些介紹和了結(jié)，也能使學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲產(chǎn)生有一種全新的認(rèn)識(shí)和理解。 流行音樂(lè)畢竟不是主流音樂(lè)，不能取代傳統(tǒng)音樂(lè)、民族音樂(lè)的地位。但是我們能借助它讓學(xué)生熟悉并喜歡上古典音樂(lè)，同時(shí)也提高了學(xué)生欣賞各種音樂(lè)的品位與素養(yǎng)，真是一舉兩得。這堂課的出現(xiàn)，給孩子們帶來(lái)了強(qiáng)烈的新鮮感，一向害羞不敢表現(xiàn)的男孩子，都主動(dòng)積極的參與了蘭花指和京劇唱腔的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們開(kāi)始關(guān)注流行音樂(lè)中的古典戲曲元素，開(kāi)始對(duì)戲曲產(chǎn)生了小小的興趣，這些都是我和孩子們?cè)谶@次實(shí)踐課中的一些收獲。其實(shí)戲曲元素的學(xué)習(xí)還有很漫長(zhǎng)的路要走，希望以后能找到更多的途徑，讓孩子們接觸到它，喜歡上它，將我們中國(guó)的國(guó)粹世代傳承下去。 111