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111 教學內容 1）教學內容所屬模塊:音樂與舞蹈 2）年級：高二年級 3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社 4）學時數：45分鐘 二、教學設計 東西方的不同舞蹈 ——含蓄雋永的中國古典舞 飄逸舒展的古典芭蕾 教學目標：1、了解中國古典舞，西方芭蕾舞的相關知識，提高學生對舞蹈興趣 2、能初步掌握古典舞、芭蕾的手型、手位 3、通過學習，激發(fā)學生對本國舞蹈藝術的熱愛和對國外舞蹈藝術的尊重 重點難點：中國古典舞與西方芭蕾舞的各個特征比較及手形手位的學習 教學用具：多媒體課件 一、導入 （出示課件）分別展示圖片《飛天》及《天鵝湖》 提問：同學們還記得這是什么節(jié)目嗎？ 生答： 老師簡要介紹2008年春晚精彩古典舞蹈《飛天》及芭蕾舞劇《天鵝湖》，并引出課題，東西方的不同舞蹈——含蓄雋永的中國古典舞 飄逸舒展的古典芭蕾 二、含蓄雋永的中國古典舞 1、(欣賞一) 教師的現(xiàn)場SHOW 設問：這是什么類型的舞蹈？ 師表演舞蹈《新娘》之后提出剛才的問題 生答：…… 師：這個舞蹈有什么特點呢？ 生答：…… （出示課件）引出古典舞的概念以及四個要素： 古典舞概念——在民族民間舞蹈的基礎上,經過歷代專業(yè)舞蹈工作者的整理、提煉、加工,并在長期的藝術實踐中流傳下來,具有一定典范意義和古典風格特點的舞蹈. 古典舞的四個要素: 形：做動作時的外部形態(tài) 神：做動作時的眼神、表情和內在韻味 勁：做動作時所用力氣的大小 律：就是一個動作的規(guī)律 古典舞很注重身體和四肢的感受（即內心的感覺），還有氣息的運用，做動作時要連續(xù)不斷，做到快而不亂，慢而不斷。 2、(欣賞二) 欣賞中國古典舞蹈《踏歌》 （出示課件）初次欣賞古典舞蹈《踏歌》:（該舞蹈曾于1998年獲首屆中國舞蹈“荷花獎”作品金獎，編導：孫穎，表演：北京舞蹈學院） 楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 設問:該作品有什么特點? （出示課件）此舞蹈特點：踏地為節(jié)；聯(lián)袂而舞；邊舞邊歌。 再次欣賞，啟發(fā)學生從體態(tài)、神情、舞姿等方面分析古典舞的特點. 3、師生全面分析中國古典舞的特點 （出示課件）“曲、抒、圓、傾” A、圓形的藝術 云手 圓場步 穿胸 刺肋等運動的路線是遵循圓弧形的規(guī)律 B、形神兼?zhèn)? 眼神訓練 （這一點源于戲曲，強調“手到、眼到、步到、身到”) C、剛柔相濟 男女亮相（剛柔動靜統(tǒng)一，動作講究起伏跌宕，有動有靜，在行云流水般的動作中穿插“亮相”并以剛柔相濟，具有韌性著稱） ４、體驗 學習中國古典舞的基本手形、手位 女手形：蘭花手（四指挺直微向上翹，中指前挺，拇指貼向中指） 蘭花指 空心拳 男手形：虎口掌（四指微分開，虎口張開，指上翹，掌的外側用力） 劍 指 實心拳 三、飄逸舒展的古典芭蕾 1、芭蕾的起源與發(fā)展 (出示課件) 古典芭蕾產生于文藝復興時期的歐洲宮廷，作為王宮貴族的自娛形式一直存在并發(fā)展下來。古典芭蕾從一開始就以自信開放的皇家風范，奠定了高雅、傲然的高貴氣質。 起源：意大利 發(fā)展：法國 鼎盛：蘇聯(lián) 2、(欣賞三) 欣賞《吉賽爾》 A、《吉賽爾》簡介 （出示課件)《吉賽爾》是早期歐洲古典芭蕾的優(yōu)秀代表作品，這部舞劇改變了歷史舞劇音樂缺乏獨立藝術價值的從屬地位，標志著浪漫主義舞劇音樂達到了成熟的高度。 阿爾道夫亞當作品。劇本是由奧菲里戈埃和圣喬治根據德國民間傳說改編的。讓科拉利編導，全劇的音樂風格典雅，具有濃郁的浪漫主義色彩。其中吉賽爾與阿爾貝特的一段雙人舞是著名的中提琴領奏樂段，而這段雙人舞蹈更是十分經典的作品。 B、欣賞《吉賽爾》 設問：這是什么類型的舞蹈？ 生答: …… 設問:該作品有什么特點? 生答: …… C、師生全面分析芭蕾動作的特點(出示課件) “開、繃、直、立、弧、長” 開——以胯關節(jié)為基礎，身體各關節(jié)要打開 繃——腳尖要繃直 直——后背為基礎，下肢動作要直立 立——在腳尖 弧——手臂動作要呈弧形 長——所有的動作必須具有延長感 3、體驗 學習芭蕾的基本手型、手位 A、手型 （芭蕾的手形是五指自然放松、并攏，大拇指與中指靠攏） B、手位：一位、二位、三位、四位、五位、六位、七位 （七種手位的手臂都是呈橢圓形） 四、東西方古典舞蹈各特征對比 逐步引導學生從風格特征、體態(tài)特征、動作特征、審美傾向來分析東西方古典舞的各個特征。（出示課件) 分類 項目 古典芭蕾 中國古典舞 風格特征 飄逸輕盈 含蓄雋永 體態(tài)特征 直立向上 下沉且回旋 動作特征 開、繃、直、立、弧、長 曲、圓、擰、傾 審美傾向 開放飛升 委婉含蓄 五、總結下課 111