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家長進課堂發(fā)言稿 　　1.誰給我《家長進課堂講課稿》 　　尊敬的各位家長： 　　 大家好！ 　　 首先讓我代表一四班所有任課老師向各位的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝你們對學(xué)校對任課老師特別是對我本人工作的支持。 　　同時我還要代表一四班全體孩子感謝大家的到來。為什么這么說呢？因為，在孩子心中，并不在乎我們家長會開什么內(nèi)容，但只要自己的家長來了，他們就會感受到父母對自己的重視和關(guān)愛，這種重視與關(guān)愛也很有可能轉(zhuǎn)化為一種前進的動力。 　　因而，從這點來說，我也要替孩子謝謝你們。 　　召開這次家長會，是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的孩子在校和在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時鼓勵家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，達(dá)到家校協(xié)同教育的目的。 　　總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。 　　今天我想就半個學(xué)期以來的孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況跟各位家長作個匯報： 通過大半個學(xué)期的接觸，我覺得本班孩子特別聰明、特別活潑，也特別好動，思維特別敏捷，接受知識的能力特別強。班上有徐、賓、張其、安、覃、沐、裕、章、聶等同學(xué)經(jīng)常是老師問題一拋出來他們就有了答案，并且舉手次數(shù)多，站起來表達(dá)時能講完整的話，口齒伶俐，聲音洪亮。 　　另外，課堂上只要是老師講到過的知識點，只要是用心在聽，個個都能接受。尤其做課堂作業(yè)，速度快，除了干凈整潔程度有點差異外，基本沒有跟不上的。 　　孩子的詞匯也比較豐富。比如，用口組詞，口頭語，出口，進口，口腔，日本、月球，家有兒女，無家可歸。 　　疊詞“高高的塔”“閃閃的燈光”“高高的姚明”數(shù)學(xué)公開課，其其“一口氣吃十只冰淇淋”這樣的課堂表現(xiàn)感覺到***個孩子個個都聰明。俗話講，一個孩子就是一個窗口，透過渾身充滿靈性的孩子，我感受到家長的遺傳基因特別好，我也非常羨慕。 　　另外，通過半個學(xué)期與家長的直接和間接的接觸，我發(fā)現(xiàn)我們班的家長個個談吐不俗，氣質(zhì)不凡，對學(xué)校的工作對小孩的學(xué)習(xí)都特別的關(guān)注。只要是學(xué)校布置的任務(wù)，哪怕任務(wù)再難再多（服裝設(shè)計、國慶作品）家長想盡辦法甚至親自動手都要完成。 　　作業(yè)還要念題手把手地教，有時我都在想，當(dāng)一年級家長真不容易。我發(fā)現(xiàn)，大多家長對孩子要求比較高，對老師也有一定的要求。 　　這些都說明家長的素質(zhì)也是相當(dāng)高的。能夠和高素質(zhì)的家長相識并且互相學(xué)習(xí)達(dá)到理解與支持，能夠教這樣聰明的一幫孩子，我覺得既是一種緣分更是一種福分。 　　因此，我和卜老師都非常珍惜，也非常用心地教導(dǎo)他們。因此，還是取得一點小小的成績。 　　1、段考情況介紹 2、低年級硬筆書法競賽獲獎情況介紹 3、數(shù)學(xué)觀摩課介紹 4、區(qū)內(nèi)教學(xué)迎檢課 5、冬季運動會（集體榮譽感強，上得臺面，以集體舞表演為例） 6、流動紅旗 　　 接下來想?yún)R報孩子當(dāng)中存在的問題，也是我與家長今后要努力幫助孩子矯正的方向。 　　播種思想，收獲行為，播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。 　　由此可見，孩子習(xí)慣的好壞將直接影響到孩子的命運。要學(xué)好知識，聰明是不夠的，聰明必須變成智慧才行，聰明轉(zhuǎn)變成智慧必須要有良好的習(xí)慣作保證。 　　否則，小聰明，暫時領(lǐng)先，想有成就只能是空中樓閣。聰明活潑只要是教這個班的老師都可以感受到，但是活潑也意味著不會循規(guī)蹈矩，所以班上的孩子（尤其是男孩子）課內(nèi)課外往往自律能力不夠，常常管不住自己的言行。 　　他們學(xué)好容易，學(xué)壞更快。 　　1好動。 　　（至少***個以上：剛開學(xué)時，狗爬、追趕撩打手舞足蹈、爬文化墻、爬看臺、站隊伍特難組織，做操朝會腳踢玩沙、午休集合，踢門、爬窗，有老師講：不惡，帶不好一四班。孩子懂理，列舉自己的做法，軟硬兼施，列舉事例：例一“眼睛”“安靜”放學(xué)抄“安靜”例二升旗，天安門升旗，現(xiàn)象大有改變，例三不帶小蜜蜂。 　　例四拉小球的故事） 2對新鮮事物感興趣（不能玩的會玩，外面一出現(xiàn)教室內(nèi)就會有：游樂場、玩彈弓、針頭） 3 明辨是非的能力不強（拿別人東西的習(xí)慣） 4 不愛惜東西的習(xí)慣（浪費鉛筆、橡皮、桌上亂刻亂畫） 5 亂扔垃圾的習(xí)慣（講做法與措施） 6 做事拖拉的習(xí)慣（舉例，吃飯，遲到） 7 上課玩東西的習(xí)慣（做法） 8不整理書包的習(xí)慣（作業(yè)、書、鉛筆、練習(xí)本不帶） 9 斤斤計較的性格（學(xué)習(xí)上好強是好事，但是生活中過分好強，、就會表現(xiàn)出以自我為中心，表現(xiàn)在批評不得，吃不得一點虧，“得禮不饒人”“他先搞我的”手指別人，聲調(diào)高，無禮攪三分不肯承擔(dān)后果，開口“不是的”難免磕磕碰碰，小刺猬，拳頭雨點，挨一下，打人，動了鉛筆、水瓶，告狀，舉例：發(fā)夾事件）獨生子女，寵慣了，能夠理解，我希望我所教的學(xué)生能夠?qū)λ硕嘁环輰捜荻嘁环菡徑?，在待人處事上多一分大氣。古往今來，那些能夠成就大事業(yè)的人往往都是胸襟開闊、能包容他人缺點的人。 　　希望：1家長正確看待孩子當(dāng)中的矛盾、糾紛。個個看得重。 　　小孩年齡小，不懂事，事情發(fā)生后，不一定講得清，但是不管怎樣，一個巴掌拍不響，引導(dǎo)孩子先找自己的不足。 　　2從生活小事培養(yǎng)習(xí)慣。 　　有科學(xué)家做過實驗：壞習(xí)慣，只要三四次就可以養(yǎng)成，而好習(xí)慣的培養(yǎng)和穩(wěn)。 　　2.各位同志,給我篇《家長進課堂演講稿》吧 　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長朋友們： 下午好！今天承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的厚愛，有幸參加家長會，能與各位在這里歡聚一堂，就家庭教育問題進行學(xué)習(xí)交流和探討非常高興，其實家教的成功經(jīng)驗很多，成功家長也大有人在，我不屬于成功人士，談經(jīng)驗為時過早，無經(jīng)驗可談。 　　在此，僅作為一名學(xué)生家長，談一談個人的點滴粗淺體會，有不當(dāng)之處請批評指正。我主要談以下三個觀點。 　　第一、成才成人觀。目前很多家庭只有一個孩子，望子成龍、望女成鳳是每一個家長的共同心愿，這本來是一件好事，可以促使家長對孩子寄予厚望，嚴(yán)加管教，配合學(xué)校培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。 　　可是不能否認(rèn)的是，有一部分家長卻走出了家庭教育的誤區(qū)：一是過分溺愛孩子，家務(wù)勞動不須分擔(dān)，孩子的一切事情家長全包，孩子要啥給啥，只愿孩子一心一意讀好書，而結(jié)果卻事與愿違，孩子好象越來越不聽話，經(jīng)常在外面惹事，甚至通霄達(dá)旦的上網(wǎng)吧……第二種情況，有些家長認(rèn)為孩子成龍、成鳳，那就是學(xué)習(xí)成績好，比周圍鄰居、或親戚的孩子成績棒一些，自己也臉上有光，于是禁止孩子做除學(xué)習(xí)以外的任何活動，或者即使孩子成績已經(jīng)夠好了，但非逼著孩子拿個第一名、第二名，非得考上個名牌學(xué)校，那才叫成才。根本不管孩子是否已經(jīng)盡了本事，一味的埋怨、責(zé)怪，使孩子們與父母之間形成了“免交流”狀態(tài)，孩子在這分壓力下，要么停滯不前，要么產(chǎn)生逆反心理，動不動和家長做對，家長真是費力不討好。 　　其實，只要家長調(diào)整好自己的心態(tài)，樹立正確的人生觀，完全可以避免以上情況的出現(xiàn)，特別是在當(dāng)代社會競爭越來越激烈的今天，“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想觀念不僅應(yīng)該被“七十二行，行行出狀元”所替代，更應(yīng)該被不成才便成人的觀念所替換。孩子如果能成為品學(xué)兼優(yōu)的人才，當(dāng)然求之不得 ，但如果確實非他（她）所能呢？家長們，我們要準(zhǔn)確確定孩子的成才觀，一方面對孩子要嚴(yán)格要求，另一方面對孩子期望值也不能過高，畢竟考重點大學(xué)的人數(shù)還是少數(shù)，各行各業(yè)的專門人才才是多數(shù)。 　　因此，我個人認(rèn)為，即使不成才，但培養(yǎng)孩子良好品德，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和特長才是至關(guān)重要的。品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生是人才，而誠實、守紀(jì)、有知識、對社會有用的人都是人才。 　　二、立足長遠(yuǎn)觀 首先，培養(yǎng)孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于孩子身心的全面健康的發(fā)展?，F(xiàn)在的家庭條件是越來越好了，然而孩子能夠做事的是越來越少了，別說打柴、放牛，就是連洗碗、掃地這樣的事，恐怕能經(jīng)常做的也已經(jīng)不多了。 　　想想日本的“挫折教育”：大冷天光著腳，穿著單薄的衣服上學(xué)，這樣的教育在中國怕是行不通了，光家長這一關(guān)就不能過 ，這樣下去，我們的孩子能形成好的行為習(xí)慣嗎？我們的后代該如何立足于科技日新月異的世界之林？前不久有一篇報道說：北京某重點大學(xué)有一名學(xué)生，連起碼的生活自理能力都沒有，他的父親無奈之下只好在校租房子，千里迢迢去陪讀。當(dāng)然父母關(guān)愛孩子的良苦用心是可以理解的，但做法是不可取的。 　　試想做父母的能陪孩子過一輩子嗎？這樣的人才是社會需要的合格人才嗎？所以新時代的家長也應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨立生活能力，讓他們學(xué)做一些力所能及的事。也許大家不會相信，我的女兒五歲開始自己洗澡、做午飯，八、九歲時洗衣服、做飯等等已完全能獨立完成。 　　我們經(jīng)常外出，就把她一個人留在家里。記得孩子上小學(xué)四年級時，有一天下大雨，我們沒有給她送雨傘，她冒著雨從學(xué)校跑回家，全身濕透了，一到家，就委屈的哭了，并埋怨說：“別的家長都送雨傘，就你們不疼我?！? 　　當(dāng)時我們誠懇的向她道了歉，過后我才告訴她，這是我們在有意識的鍛煉你。孩子小的時候，我們經(jīng)常有一句口頭禪：自己能做的事自己做，不能做的事也要學(xué)著做。 　　即使摔了跤，也從不扶她，要她自己爬起來。 　　第二，家長要有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，要舍得智力投資。 　　我認(rèn)為，智力投資要比給孩子存錢有價值的多。因為通過對孩子智力投資，讓他（她）們學(xué)一點專業(yè)知識和技能，長大后不靠父母，可以靠自己的本事吃飯，終身受益，而不成才的孩子，父母留給他（她）們再多的錢財，只能滿足他（她）一時的需要，到最后可能還是個窮光蛋。 　　我深信，家長智力投資，讓孩子學(xué)得一技之長，一定會有超值回報的。 　　三、言傳身教觀 1、嚴(yán)于律己，以身作則，身教重于言傳。 　　試想一個不負(fù)責(zé)任、放任行為的家長，對孩子管教再嚴(yán)厲，能培養(yǎng)出一個聽話、懂事的孩子嗎？你的一言一行孩子看在眼里，記在心里。有時間就管 ，玩麻將時一切都忘了，管起來狠打一頓，管一回放二回，孩子由于缺乏自制力，你的言行感染了他（她），不知不覺孩子就被你帶壞了，這樣的例子屢見不鮮。 　　2、言行一致，說到做到。對待孩子的教育，家長雙方（包括爺爺、奶奶、外公、外婆）觀點和立場必須保持一致，偶爾有分歧時也不能當(dāng)著孩子的面爭論。 　　家長朋友們：我們自己是孩子的第一任老師，是孩子的榜樣，為了孩子，一定要嚴(yán)格要求自己，管孩子，首先要管住自己。這一點，我妻子做得比我好一點，五年前，在電子游戲盛行的時候，為了不讓孩子。 　　3.家長進課堂作文 　　家長進課堂 　　在今天，也就是在星期六的第二節(jié)課，是我們班的趙晗琪的媽媽為我們講了一節(jié)課。在這節(jié)課趙晗琪的媽媽講的關(guān)于感恩的事情。 　　我們在這節(jié)課前，老師都給我們說了在今天第三節(jié)課時趙晗琪的媽媽要給五一班和五二班的人講課。 　　我們聽到老師說的這句話之后，心情非常好也非常激動。老師讓我們拿著本和筆上四樓電教室去，我們就拿著本和筆上了四樓電教室去聽課。我們想瘋牛似地跑了上去。 　　我們到了上面安靜的做好了，然后我們班的趙晗琪的媽媽開始演講了。講課的內(nèi)容是知道如何感恩別人。他先給我們念了關(guān)于她寫的一篇文章。 　　文章的名字叫我的寶貝。趙晗琪的媽媽讀完這篇文章之后我們又做了幾個小游戲。這幾個小游戲的名稱叫風(fēng)暴來臨的時候。 　　風(fēng)暴來了，你選五個人然后讓其中的三個人留下來。其余的兩個人被風(fēng)暴卷走了，我選的三個人是，朋友，親人。和老師。是老師給了我們知識，是親人給了我們生命，是朋友給了我們快樂。這是我選他們在風(fēng)暴來臨時活下來的理由。 　　很快，一節(jié)課過去了。關(guān)于感恩的這一節(jié)課就這樣結(jié)束了。同學(xué)們，我們要記住。我們時時刻刻都要干嫩我們的親人和老師和同學(xué)。 　　下午，兒子所在的班級開展了家長進課堂活動。我有幸成為為孩子們講課的其中一名家長，和孩子們、家長們一起學(xué)習(xí)交流。 　　當(dāng)接到孩子班主任杜老師的電話，征求我講課的意見時，我頓感自己壓力山大。雖然自己也是一名小學(xué)老師，給孩子們上課就是我的日常工作，對于課堂教學(xué)與組織可以說是輕車熟路。但以家長的身份和孩子們共同交流與學(xué)習(xí)，還是第一次，心中不免興奮和緊張起來，感覺真的比參加一次優(yōu)質(zhì)課評比還要讓我激動。 　　我當(dāng)晚就翻看了兒子的數(shù)學(xué)課本，最終確定了講課的內(nèi)容——《厘米的認(rèn)識》。《厘米的認(rèn)識》是學(xué)生認(rèn)識長度單位的開始，是今后學(xué)習(xí)其它長度單位和有關(guān)測量問題的基礎(chǔ)，承擔(dān)著奠基性的作用。認(rèn)識到這部分知識的重要性，第二天，我到學(xué)校查閱了與這部分知識相關(guān)的各種資料，制定出所講內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。接下來的幾個晚上，我忙的不亦樂乎。孩子睡了，我打開電腦，開始我的教學(xué)設(shè)計、課件制作。怎樣才能一下子就吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們探索新知的欲望呢？思來想去，在制作課件時，我把教材中創(chuàng)設(shè)的“阿福做新衣”的圖片故事做成了動畫，課件的制作花了我整整兩晚上的時間。記得當(dāng)晚收工時已接近凌晨1時，不知是過了睡的點，還是興奮的原因，自己竟沒有一絲睡意，看著自己的奮斗成果，哈哈，滿滿的成就感。 　　孩子的爸爸笑我太認(rèn)真，到了孩子的學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)大家都那么認(rèn)真。學(xué)校特意為每一位聽課的家長準(zhǔn)備了一張聽課量化表，從不同的方面對授課進行評價。班主任杜老師在教室為我們準(zhǔn)備好了凳子，還有負(fù)責(zé)攝像的付老師也在忙得團團轉(zhuǎn)。周鳴欣的爸爸已經(jīng)在講臺上準(zhǔn)備著，他還為每位家長和孩子們準(zhǔn)備了授課材料紙。從目標(biāo)到過程再到作業(yè)，條理清晰地展現(xiàn)給我們。各位家長也是都準(zhǔn)備好了紙筆，靜靜地等候著?？吹竭@些，自己心中不禁感悟頗多：自己的準(zhǔn)備還是不夠充分?。⊥瑫r我也被學(xué)校、老師、家長們積極認(rèn)真的態(tài)度所感動，大家都為孩子樹立了一個好榜樣，我們都這么認(rèn)真努力，相信我們的孩子也一定會越來越優(yōu)秀。 　　上課的過程中，雖然多媒體設(shè)備出了點問題，但這并沒有影響到我和孩子們交流互動的熱情，整節(jié)課下來，導(dǎo)入的視頻動畫孩子們看的很認(rèn)真，回答問題非常積極。孩子們學(xué)習(xí)的熱情真的很高，但愧疚的是自己沒有把握好時間的分配，練習(xí)沒有完成，另外由于家長的參與，在組織課堂上加大了難度，所以以后這些方面還得再多下功夫，力爭讓課堂效果更好。 　　作為家長，我非常感謝學(xué)校為我們提供了這次與孩子零距離接觸與溝通的機會。從個人角度而言，我非常感謝杜老師，讓我有機會做為家長進入課堂，通過這次進課堂，讓我對自己有了更多的認(rèn)識。作為家長，我們應(yīng)該更多的理解孩子，為孩子的成長去指明一個前進的方向；做為父母，應(yīng)該更努力的去認(rèn)真工作，言傳身教，為孩子樹立一個好的榜樣。 　　“媽媽，你真棒！今天是我第一次當(dāng)你的學(xué)生！我太高興了！”哈哈哈……聽到孩子這么說，你們知道我心里有多開心嗎？總算沒有讓孩子失望。也希望還會有機會再以家長的身份走進課堂，我一定會更努力地準(zhǔn)備、更用心地感知、更認(rèn)真地備課，不辜負(fù)大家的信任。 　　5.根據(jù)我園實際情況,怎樣開展家長走進課堂活動的發(fā)言稿,急在線等 　　家長不再是教育的旁觀者，家長與教師不再是教育與被教育的關(guān)系，而應(yīng)是平等的合作關(guān)系。 　　家園合作、雙向交流、有效互動的教育效果是十分有效的。那么，怎樣才能讓家長們了解我們幼兒園的工作，了解孩子們的幼兒園生活，進而由衷地加入到幼兒園的課堂中呢？一、了解家長的知識、職業(yè)背景，發(fā)揮家長的優(yōu)勢家長們有著不同的知識、職業(yè)背景，可以為幼兒園提供豐富的信息來源。 　　利用家長的特長開展活動，不僅豐富了幼兒園的課程內(nèi)容，同時也為教師、家長、幼兒提供了交流的機會。例如，在進行“有趣的線”這一主題活動中，我們讓孩子們搜集生活中的線，但是孩子們搜集到的結(jié)果并不理想，于是我們請焦昊的媽媽向我們介紹毛衣上的線是怎樣編織的；請洋洋的媽媽介紹電話線的原理；請悅悅的姥姥為大家講述樂譜上的線有什么作用……這一拋磚引玉的做法非常有效，孩子們很快就找出了許多生活中各種各樣的線。 　　在活動中，我們做到提前預(yù)約，合理安排，既不影響家長的工作，又能保證活動的正常開展。二、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，增強家長的參與意識很多家長因為工作忙的原因，或者是對孩子注重養(yǎng)育而忽視教育等原因，對配合幼兒園教育工作重視不夠，給家園溝通造成了困難。 　　因此，要通過多種途徑，鍥而不舍地做好家長工作，轉(zhuǎn)變家長教育態(tài)度，進而再引導(dǎo)家長成為我們的教育伙伴。代嘉煜的媽媽是一名醫(yī)生，平時的工作非常忙，所以對孩子的幼兒園生活并不關(guān)心，當(dāng)然也就談不上參與了。 　　然后又給我班幼兒一一檢查了牙齒，用小朋友的牙齒作為實例，讓幼兒體驗到齲齒的危害。從而也發(fā)現(xiàn)我班有部分幼兒的齲齒已有了發(fā)病的跡象，幼兒也產(chǎn)生了一定的危機意識。 　　在接下來的活動中，為我們提供了牙齒結(jié)構(gòu)圖、牙齒模型等很多專業(yè)性強的教具，使我們的活動開展的更加順利了。三、利用多種形式，激發(fā)家長參與課堂的興趣家長的參與，為幼兒提供了交往的機會，激發(fā)了幼兒的熱情，促進了幼兒社會性的發(fā)展。 　　1、聘請家長作為班級的助教在“有趣的線”的主題活動中，孩子們的興趣從幼兒園轉(zhuǎn)移到了家中，于是我們在“家園聯(lián)系”園地中‘溫馨提示’上，給家長以啟示，讓他們了解這次主題活動的內(nèi)容、目標(biāo)，懂得了怎樣去支持、配合孩子們的活動，并能將自己童年的游戲和自己的孩子一同分享。于是亮亮的媽媽教給亮亮翻繩游戲“大紅棗”；東東的爸爸傳授一個“降落傘”；明明跟奶奶學(xué)了“小烏龜”……學(xué)會了的孩子們又來到幼兒園給其他的小朋友展示，還有的孩子帶來了雙人翻繩游戲，一會兒變成面條、一會兒變成了手絹、一會兒又變成了小橋……也有的孩子自己根據(jù)家長教的翻繩游戲，創(chuàng)造出了新的玩法，有繩子變把戲、幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)、魔法繩……一時間，在孩子們的手中小繩能千變?nèi)f化，每個孩子的興趣達(dá)到了延續(xù)，手指的靈活性達(dá)到了鍛煉，培養(yǎng)了孩子們的合作意識，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，叢中得到了快樂。 　　2、邀請家長做班級的客座教師在“有趣的線”的主題活動中孩子們提出的編織中國結(jié)的想法難住了我們的教師，于是我們請來了賣中國結(jié)的家長。當(dāng)孩子看到了教室中懸掛的精美別致、突顯民族文化底蘊的各種中國結(jié)時，都異常的興奮，紛紛尋找彩線，想動手去實際的操作，而家長也耐心細(xì)致地為孩子們進行了講解、示范，并逐個的輔導(dǎo)，直到孩子們和教師學(xué)會。 　　臨時教師工作卡幼兒姓名：家長姓名：來幼兒園當(dāng)臨時教師的時間：當(dāng)臨時教師的工作內(nèi)容：當(dāng)臨時教師的感想和建議： 利用家長中的教育資源，禰補了幼兒園教育資源的不足，他們深入淺出的專業(yè)介紹和示范，同時也使孩子們耳目一新，激發(fā)了更大的探究興趣，獲得探究的線索和支持同時也發(fā)揮了家長參與幼兒園教育活動的積極性，喚起了家長的主人翁意識，真正成為我們主題探究的合作伙伴。3、鼓勵家長參與親子活動圍繞主題“金色的秋天”我們開展了“我是小小制作家”“媽媽我和你一起來”“秋天收獲了”等一系列的親子活動，讓家長了解到我們的主題活動對孩子的全面發(fā)展所起到的作用，同時親子活動也增進了教師與家長，家長與幼兒之間的情感交流。 　　在“秋天”的主題活動中，孩子們提出想去郊游，到倡議書張貼出去后，家長們便給予了極大的關(guān)心與幫助，從制定計劃——設(shè)計路線——準(zhǔn)備物品……都是由家長、幼兒、教師共同來商量完成的。在郊游中，家長既是教師的協(xié)助者，又是孩子們的伙伴，大家一起拾落葉、野餐、寫生……使家長們認(rèn)識了孩子們的另一面，孩子們也從中看到。 　　6.家長進課堂學(xué)生感受 　　如果他要是不會你讓他難堪的話，無論是學(xué)生，老師，還是家長都不好過，都沒面子。所以當(dāng)家長進課堂的時候，無論是成績好的還是有困難的學(xué)生，他們的心理很慌亂，不知道老師會提問到他們什么問題。 　　有家長聽課的時候，老師一定要準(zhǔn)備好每個環(huán)節(jié)。.給學(xué)生，家長和自己賺足了面子，彼此都會留下好的印象，。 　　7.家長進課堂作文 　　家長進課堂在今天，也就是在星期六的第二節(jié)課，是我們班的趙晗琪的媽媽為我們講了一節(jié)課。 　　在這節(jié)課趙晗琪的媽媽講的關(guān)于感恩的事情。 　　我們在這節(jié)課前，老師都給我們說了在今天第三節(jié)課時趙晗琪的媽媽要給五一班和五二班的人講課。 　　我們聽到老師說的這句話之后，心情非常好也非常激動。老師讓我們拿著本和筆上四樓電教室去，我們就拿著本和筆上了四樓電教室去聽課。 　　我們想瘋牛似地跑了上去。 　　我們到了上面安靜的做好了，然后我們班的趙晗琪的媽媽開始演講了。 　　講課的內(nèi)容是知道如何感恩別人。他先給我們念了關(guān)于她寫的一篇文章。 　　文章的名字叫我的寶貝。趙晗琪的媽媽讀完這篇文章之后我們又做了幾個小游戲。 　　這幾個小游戲的名稱叫風(fēng)暴來臨的時候。 　　風(fēng)暴來了，你選五個人然后讓其中的三個人留下來。 　　其余的兩個人被風(fēng)暴卷走了，我選的三個人是，朋友，親人。和老師。 　　是老師給了我們知識，是親人給了我們生命，是朋友給了我們快樂。這是我選他們在風(fēng)暴來臨時活下來的理由。 　　很快，一節(jié)課過去了。關(guān)于感恩的這一節(jié)課就這樣結(jié)束了。 　　同學(xué)們，我們要記住。我們時時刻刻都要干嫩我們的親人和老師和同學(xué)。