《《送東陽馬生序(節(jié)選)》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《送東陽馬生序(節(jié)選)》.ppt（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,,,,教學(xué)目標(biāo),理解、掌握課文中的重點實詞和虛詞把握贈序的特征和本文對比的說理方法辯證地看待學(xué)習(xí)中的難與易、苦和樂,解題：,,正音,,sh,shu,chduō,s,xīn,qi,y,jūn,qīn,pī,xi,y,yn,xǐ,yng,喜歡，特殊的愛好,訓(xùn)斥，呵責(zé),等待,書箱,拖,陪送出嫁或陪嫁的人，這里指服役的人,被子,氣味,光彩照耀,舊絮,皮膚因寒冷干燥而開裂。,鞋子,得,這里是買,課文釋義,,我小時候愛好讀書。,今浙江東陽縣,姓馬的太學(xué)生，即文中的馬君則,文體名，本篇為贈序,我,愛好,借,不,指代抄書,跑，這里意為“趕快”,超過約定的期限,家里貧窮，沒有辦法得到書來看.,常常從有書的人家借來看，親手用筆抄寫，計算著定日歸還。,“弗怠之”，不懈怠,天氣非常寒冷，硯池里的墨水都結(jié)成了冰，手指不能夠彎曲、伸直，也不放松抄書。,抄寫完畢，跑著送書，,稍微超過約定的期限。,,,,等待,言辭,臉色,提出疑難，詢問道理,已經(jīng)，到了,孔孟儒家的道統(tǒng),交游,曾,奔赴,攜帶,同“欣”。,終于,,,因此大多人都愿意把書借給我，我也能看到各種各樣的書。,拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。,有時遇到老師訓(xùn)斥，我的表情更加恭敬，禮數(shù)更加周到，不敢說一句話答復(fù)；,古代男子到二十歲時，舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已成年,請教,成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。,后來擔(dān)心沒有學(xué)問淵博,的老師、名人與自己交流學(xué)習(xí)，曾經(jīng)跑到百里之外，,當(dāng)?shù)卦诘赖聦W(xué)問上有名望的前輩。這里指浦江的柳貫、義烏的黃溍等古文家,前輩道德聲望高,,向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，不曾把言辭放委婉些，把臉色放,把臉色放溫和些。,我站在旁邊服侍著，提出疑難詢問道理，彎下,身子，側(cè)著耳朵請教；,訓(xùn)斥，呵責(zé),把言辭放委婉些，把臉色放溫和些,等待到他高興的時候，就又向他請教。,所以我雖然愚笨，終于有所收獲。,擔(dān)心,憂慮,周到,“及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，表示已成年,學(xué)問淵博,箱子,拖著,鞋,隆冬,,,當(dāng)我從師求學(xué)的時候,背著書箱,拖著鞋子,走在深山大谷里。,到了學(xué)舍，四肢僵硬不能動彈,服侍的人拿著熱水澆洗，用被子給我蓋好，很久才暖和過來。,僵硬,旅店主人,每日兩餐,同“披”,穿,有花紋的絲織品,紅,穗子,帽帶,腰間懸著白玉圈,香袋子,光采照人的樣子,皮膚因寒冷干燥而開裂。,深冬刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的大雪，腳上皮膚凍裂卻不知道。,陪嫁的女子,這里指女仆,住在旅店里，主人,一天供我吃兩頓飯，沒有鮮美肥美的滋味可以享受。,熱水,澆水洗,被子,到跟我住在一起的人，都穿著華麗的衣服，戴著有紅色帽帶的綴著珠寶的帽子，腰佩白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人的樣子像神仙一樣；,同“肢”,,,我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中，毫無羨慕的意思,,粗麻絮制作的袍子,破衣,年老,因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人了。,大概我求學(xué)時的勤奮和艱苦就是這樣。,羨慕,課文釋義,,腰,名詞作動詞，掛在腰間。,每日，名詞作狀語,筆，名詞作狀語，用筆,手，名詞作狀語，動手,寶，名詞作狀語，用珠寶,朱纓，名詞作狀語，用紅纓,,古今異義,,古義為我,古義為熱水,今義指食物煮熟后留下的汁水,古義為跑,今義為雙腳向前移動,古義為迎,今義為向著相反的方向,古義為深,今義為貧窮，窮盡,古義為快跑,今義為趨勢,今義為剩下,古今異義,,古義為兩次,今義為又,古義為這、此,今義為判斷動詞，是,古義借,今義與真相對,古義：最后,今義：小兵,古義：香袋，香氣,今義：（chu）臭氣，氣味難聞,古義：心中,今義：表界限,古義：大儒,古義：大儒，博學(xué)之士,今義：碩士后的學(xué)位,同義復(fù)詞,,同義復(fù)詞,借,請教,澆洗,米糧,訓(xùn)斥，呵責(zé),高興，快樂,,連詞,相當(dāng)于“而”，譯為而，來,介詞：,因為,把，用,用在主謂之間取消句子獨立性,無實義,,結(jié)構(gòu)助詞：的,代詞,,,擔(dān)憂,憂慮,動詞,憂患，名詞,所以，連詞,特意，故意，副詞,學(xué)說，名詞,說，動詞,周到，形容詞,到，動詞,,,周到，形容詞,到，動詞,詢問，動詞,本質(zhì)，資質(zhì)，名詞,非天質(zhì)之卑,臉色,表情,表承接,表轉(zhuǎn)折,,,通“肢”，四肢,通“披”，穿著,通“辯”，辯論,通“盥”，洗手,,,否定句,代詞“之”作賓語，動詞后置,“之”代筆錄的事,“弗怠之”就是“不懈怠抄書這件事”。,哪里是……呢？固定句式。,,,,余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請；或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)；俟其忻悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預(yù)君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者,非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！東陽馬生君則，在太學(xué)已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余,撰長書以為贄,辭甚暢達(dá)；與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也,余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者,余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者,豈知余者哉！,課文分析,,,學(xué)習(xí)條件,學(xué)習(xí)態(tài)度,,,堅守信約,“弗之怠”，是他不畏艱苦的學(xué)習(xí)精神,第一層寫少年時代讀書的刻苦勤奮。,統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào),矛盾,只好向別人借書，“手自筆錄”,,,,,初步揭示了他學(xué)習(xí)的勤奮態(tài)度,,用學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對比，進(jìn)一步突出學(xué)習(xí)的刻苦。,,,,承接上文,,,路程遠(yuǎn)，顯示了求師欲望的迫切和堅決,,烘托渲染。這位老師確實有學(xué)問、有知名度。,,言辭、態(tài)度很嚴(yán)肅，絲毫也不隨便。這是用的反襯手法,第一點寫老師的嚴(yán)厲,,,生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。,第二點是寫平時請教老師的情景,這一層是寫求師難。,,態(tài)度更加謙和，以至于不敢出聲。,,,作者真的愚笨嗎？,不愚笨，是作者自謙的說法,旨在說明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會有收獲的。,,,,,第三層主要寫求學(xué)的艱苦情況。作者選取了一個特定情景加以描寫,,表明窮苦,表明路途險惡,季節(jié)、環(huán)境、氣候,,,,反襯了天氣的嚴(yán)寒和行路的凄苦,,,先寫行，同時寫到了衣、食、住，寄居旅舍,都表現(xiàn)了一個“苦”字。,,對比“同舍生”，富家子弟,寫出富家子弟服飾的華美,精神境界的揭示,,,,,,,比喻,,,,求學(xué)奔走之苦,對比,,他為什么會這樣呢？,,說明這只是一個例子，是一種特定情景，從而用特定來說明一般，概括了許多類似情形。,,,,幼時,借書,抄書,嗜學(xué),加冠,求師,百里叩問,益慕圣賢之道,從師,求學(xué),負(fù)篋遠(yuǎn)游,中有足樂,致書之難,從師之勞,奔走之苦,,,,,,,,,,,,文章脈絡(luò),,,,,課堂訓(xùn)練,以“學(xué)習(xí)中的苦和樂”為話題寫一段文字。要求：1、注意辯證說理；2、運用對比的論證方法；,,,理解文言實詞,才學(xué)淵博的老師,熱水,通“披”,信,兩次,嚴(yán)寒的,,作業(yè),C,,D,,D,,理解文言虛詞,,