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一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因為，生命本身就是一樁奇跡。,——杏林子,十二歲，本是花一樣的年齡，可就是在這樣的人生季節(jié)里，杏林子的生命之花卻突然遭受到了命運的冰雹。可怕的類風濕性關(guān)節(jié)炎讓她由一個原本健康活潑的小女孩，變成了一個終身只能生活在輪椅上的殘疾人。從12歲患病到61歲去世，她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，就這樣保持著一種姿勢，在輪椅上坐了整整50年。,19生命生命,我聽到了作者對生命的。,熱愛、珍視、崇敬、強烈呼喚……,1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。2、我能理解文中含義深刻的句子，懂得要珍愛生命、尊重生命、善待生命。,,學習目標,鼓動躍動欲望沖破堅硬不屈茁壯沉穩(wěn)震撼糟蹋短暫有限珍惜聽診器,,讀一讀,課文開頭首先提出問題：？接著從、、等幾件小事中，展示了生命的意義：，。,,生命是什么呢,飛蛾求生,瓜苗生長,靜聽心跳,自主學習檢測,雖然生命短暫,但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,作者列舉了三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。,飛蛾掙扎,求生欲望強烈,瓜苗生長,生命力頑強,靜聽心跳,對自己負責，珍惜生命,認真讀這三個小故事，哪些句子打動了你？畫下來，抓住關(guān)鍵詞語，說說你有什么體會？,合作探究,設問導讀（一）,故事一,故事二,故事三,,只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！,掙扎,極力,躍動,鼓動,,就,只要,那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力?。【故顾梢詻_破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。,沖破,不屈向上，茁壯生長,僅僅,,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。,震撼,白白地糟蹋,好好地使用,沉穩(wěn)而有規(guī)律,必須,杏林子在12歲時，因患“類風濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，憑著頑強的毅力堅持自學，成為了一名非常出色的作家。,雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。,合作探究,設問導讀（二）,聯(lián)系課文內(nèi)容，你是怎樣理解這句話的？,雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,歸納總結(jié),通過幾件不同的小事，來說明同一個道理。,,,雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值．于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力．,,珍愛生命,只要生命還在，一切皆有可能！,海倫.凱勒好好地使用生命,她用文字訴說了生命的美好.,邰麗華好好地使用生命，她用舞蹈詮釋了對生命的熱愛．,“即使跌倒一百次，也要一百零一次站起來?！?張海迪,“人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”,,笑對人生的盲人調(diào)琴師——陳燕,,,汶川地震中為救學生身亡“最美女教師”袁文婷,生命是……,生命是飛蛾求生的欲望。生命是瓜苗生長的不屈。生命是心臟跳動的震撼。,生命是破殼而出的小雞生命是枯木抽出的嫩芽生命是迎著烈日盛放的向日葵生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌生命是戈壁灘上傲然挺立的胡楊樹生命是災區(qū)帳篷露出的笑臉生命是廢墟下伸出求生的手……,,,,,窗外楊柳依依，生命就是楊柳那嫩綠的枝條；課堂上看到你們的張張笑臉，生命就是同學們?nèi)缁ǖ男v（y）；聽到小鳥在樹枝間鳴叫，生命就是鳥兒那清脆的歌聲；……,,向生命致敬,題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么?,是一種修辭方法——反復。去掉一個不可以。因為連用表示強調(diào)，表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達作用了。,達標檢測,回到課文第一段，生命是什么呢？它因什么而美麗呢？請同學們用一句話來概括。生命因為而美麗！,,,生命在我絕不是一截“短的蠟燭”，它是一個輝煌的火把，在我將它交給下一代之前，要使它燃燒的越亮越好?！げ{人生的價值，是由自己決定的。————盧梭,