《山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師工作簡(jiǎn)報(bào)(第四期).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師工作簡(jiǎn)報(bào)(第四期).ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,,（第四期）,山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師工作簡(jiǎn)報(bào),,一路有你,所以,,,,,,,,,,,,,,,,,,本期導(dǎo)航,★隨筆感言★它山之石★精彩問(wèn)答★溫馨提示,,,隨筆感言,,,,最美的山村教師---------寫在第二十七個(gè)教師節(jié)香城鎮(zhèn)洪洋小學(xué)孫宜華2011年9月10日17:58瀏覽:32評(píng)論:5國(guó)家專家沈大安于11-9-1018:14推薦質(zhì)樸的語(yǔ)言，美好的感情。向每一位堅(jiān)守崗位、心靈美好的山村老師致敬！從天剛剛黎明，你便準(zhǔn)備孩子的早飯。因?yàn)榘嗬镞€有二十一個(gè)，等著你看管。不能因?yàn)橐粋€(gè)，放下其他二十，因?yàn)樗麄兌际悄愕暮⒆印Ｉ蠈W(xué)你們?cè)谝黄?，下學(xué)你們一起下班。春夏秋冬十二寒暑，你一直與他們?yōu)榘?。村里男女老少，都稱你一聲老師，這樣的生活，你說(shuō)你要一輩子。七個(gè)教師一所學(xué)校，五位教師也是一所學(xué)校。你說(shuō)：孩子的成才，不在乎教師的多少。干好自己的，比什么都重要，說(shuō)什么也要對(duì)得起家鄉(xiāng)父老。,“數(shù)學(xué)好玩”對(duì)教師的要求更高,鄒城市太平鎮(zhèn)趙莊小學(xué)趙芳指導(dǎo)教師陳麗華于11-9-414:45推薦好玩是一種體驗(yàn)，一種感受、一個(gè)過(guò)程，而最重要的就是讓學(xué)生在這種體驗(yàn)中獲取知識(shí)、提高能力！昨晚10點(diǎn)多，孩子睡了以后，我迫不及待地打開(kāi)電腦登錄研修平臺(tái)，把專題四的每個(gè)視頻又重新看了一遍?？赐旰笪覂?nèi)心久久不能平靜，回想專家們說(shuō)過(guò)的每一句話，我認(rèn)真思考了自己十年來(lái)的從教生涯，我找到了自己的差距……昨夜沒(méi)梳理好的想法，今天早晨起來(lái)，我還在想：一句“數(shù)學(xué)好玩”并不像我們看到的這幾個(gè)字這樣簡(jiǎn)單，也不是想當(dāng)然的把數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)游戲、多猜幾個(gè)謎語(yǔ)、安排幾個(gè)數(shù)學(xué)故事這么簡(jiǎn)單，當(dāng)然這些東西是不可缺少的，或者有很多時(shí)候真的可以讓數(shù)學(xué)好玩，但我理解的數(shù)學(xué)好玩它還是一種體驗(yàn)、一種感受、一個(gè)過(guò)程，孩子們?cè)谄渲幸l(fā)思維的碰撞，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅、好玩。同樣，我們要想給孩子們一堂好玩的數(shù)學(xué)課僅靠幾個(gè)游戲謎語(yǔ)也是不夠的，這就要求教師，不僅能吃透教材，用活教材，還應(yīng)該對(duì)知識(shí)間橫縱聯(lián)系非常熟悉，能夠從整體高度來(lái)把握教材、把握孩子，把每一堂課、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解、拓展到什么程度等。再有就是教師的素質(zhì)。他不僅包含教師的專業(yè)素質(zhì)還有教師的個(gè)人魅力。首先是教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，簡(jiǎn)單的說(shuō)也就是要想給孩子一碗水，我們教師要有一桶水；面對(duì)孩子們各種各樣的問(wèn)題、狀況，教師駕馭課堂的能力；教師的個(gè)人魅力也很重要，李玲老師上完課后，孩子們給出了很高的評(píng)價(jià)：課很好、講得很精彩、她是全世界最好的老師……這就是李老師的個(gè)人魅力，她說(shuō)話溫柔、和氣，認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)孩子，鼓勵(lì)那些不同的聲音，這都會(huì)讓孩子們覺(jué)得她被關(guān)注、被尊重，他們會(huì)很喜愛(ài)數(shù)學(xué)老師，從而更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)好玩?？吹搅俗约旱牟蛔悖业搅饲斑M(jìn)的目標(biāo)、方向，我會(huì)以這次研修為契機(jī)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和數(shù)學(xué)修養(yǎng)，爭(zhēng)取做一名有魅力的數(shù)學(xué)教師，引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有趣好玩，感受數(shù)學(xué)的魅力，感受數(shù)學(xué)好玩。,要把微笑帶進(jìn)課堂,鄒城市千泉街尚蘭小學(xué)朱媛媛指導(dǎo)教師王啟峰推薦微笑是溫化劑?！拔⑿κ墙處熉殬I(yè)的需要”。教師推門走向講臺(tái)，就像演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無(wú)論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無(wú)疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。,學(xué)習(xí)感言,鄒城市杏花村小學(xué)楊召梅指導(dǎo)教師陳麗華于11-9-819:26推薦親其師，信其道，只有教師得到了學(xué)生的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被學(xué)生所接受。通過(guò)培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確,作為一名教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé)；使我深的懂得，自己的言行舉止，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，有著多深遠(yuǎn)的影響。我深刻的體會(huì)到，在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷更新自己，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合能力。運(yùn)用好激勵(lì)這一教育方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)探求新的知識(shí)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維，頑強(qiáng)地克服各種困難，從而提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，現(xiàn)在的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對(duì)他的態(tài)度，看老師學(xué)知識(shí)，看老師聽(tīng)道理，如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型，那么這位老師教的知識(shí)和講的道理他也會(huì)積極接納。這正是我們所盼望的。要讓學(xué)生接納自己，正如陶行知先生所說(shuō)，“我們自己必須會(huì)變成小孩，才配做小孩子的先生?！本褪钦f(shuō)教師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺(jué)，這樣，“便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園；您立刻覺(jué)得是和小孩一般大了，一塊玩，一塊做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您便成了真正的先生?！?做中玩，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣鄒城市杏花村小學(xué)杜曉露2011年9月5日15:14瀏覽:54評(píng)論:14鮮花:0專家瀏覽:6指導(dǎo)教師瀏覽:14推薦指導(dǎo)教師王啟峰于11-9-609:30推薦能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子的參與意識(shí)，學(xué)生就會(huì)感到好玩,就會(huì)愿意學(xué)。省專家楊建維于11-9-612:39推薦數(shù)學(xué)教學(xué)中密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，的確可以使學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切、真實(shí)，會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣，也會(huì)讓學(xué)生樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，可以使學(xué)生學(xué)起來(lái)感到更加自然、親切、真實(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)：生活中的數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。這種心理體驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣，也讓學(xué)生更加樂(lè)于參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)生接受較為困難。因此為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：找角──指角──畫角──做角等教學(xué)環(huán)節(jié)。一、在好玩的情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)中，我利用課件，播放體育廣場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生在熟悉的、好玩的情景中，結(jié)合體育廣場(chǎng)的圖片發(fā)現(xiàn)角。這樣，我從感性的實(shí)物入手，抽象出角的圖形，揭示出角的特征，學(xué)生既感到數(shù)學(xué)好玩，又感到數(shù)學(xué)非常親切。二、在充分的動(dòng)手中，玩好數(shù)學(xué)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)探究的快樂(lè)。讓學(xué)生找一找周圍哪些物體的表面上有角，在找角的過(guò)程中，初步體驗(yàn)到角這一數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察和解釋生活。學(xué)生運(yùn)用紙折角、運(yùn)用活動(dòng)的角拉拉、利用小棒擺一擺等做角的活動(dòng)，在互相交流中發(fā)現(xiàn)角有大有小，為進(jìn)一步探究角的大小與其邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)做好鋪墊。這樣教學(xué)不僅符合學(xué)生由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在突破角的大小與其兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)這一難點(diǎn)時(shí)，我先利用有趣故事引入，以激發(fā)起學(xué)生急于探究新知的興趣，從而讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。然后，結(jié)合課件動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)角比較的過(guò)程，讓學(xué)生真正理解了知識(shí)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。在畫角的過(guò)程中，我放手讓學(xué)生嘗試畫，他們各顯神通，有的是把三角板或紙片上的角描下來(lái)，有的則是把兩條直的線接在一起，有的則是依葫蘆畫瓢，照老師的樣子徒手畫下來(lái)。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生分析比較哪種方法較好，在學(xué)生認(rèn)知沖突的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫角。學(xué)生主動(dòng)探索參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在玩中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?？梢哉f(shuō)，正是由于教師敢放手，才有了學(xué)生的主動(dòng)探索與思考，才有了學(xué)生的自主構(gòu)建，才有了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，才有了學(xué)生的全員參與，才形成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，才有了學(xué)生的主動(dòng)體驗(yàn)。三、及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)“玩數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣心理學(xué)家認(rèn)為：每個(gè)孩子都有成功的欲望和需要。當(dāng)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、探索，終于解決了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的和令人愉快的情緒體驗(yàn)。如果他能在以后的探索活動(dòng)中繼續(xù)獲得成功的體驗(yàn)，那么這種需要就會(huì)得到加強(qiáng)。因此，學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中哪怕是獲得一點(diǎn)點(diǎn)微小的成功，教師都要及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞，用語(yǔ)言、微笑、手勢(shì)等方式進(jìn)行鼓勵(lì)。在《角的認(rèn)識(shí)》一課中，對(duì)于學(xué)生不同的發(fā)現(xiàn)，我說(shuō)：“你真善于發(fā)現(xiàn)，找到了不同的物體面上的角！”學(xué)生折角、運(yùn)用不同的學(xué)具拼擺出不同的角時(shí)，我表?yè)P(yáng)他們：“你真是心靈手巧的好孩子”“你真會(huì)創(chuàng)造！”“你太棒了，擺的圖案不僅漂亮，而且找出了不同的角！”讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己，樹立起學(xué)習(xí)的自信心，從而最大限度地展現(xiàn)自己的潛力，用良好的內(nèi)心的體驗(yàn)與行為參與到學(xué)習(xí)中去。,,它山之石,精心設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)更好玩——曬曬好玩的一節(jié)課鄒城市電廠小學(xué)孔凡金省專家趙慶英于11-9-720:46推薦精心設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)好玩！六年級(jí)上冊(cè)第一單元是位置，在平面內(nèi)用有序數(shù)對(duì)（A，B）表示一個(gè)點(diǎn)的位置。就知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有什么，練習(xí)也很枯燥，但，學(xué)生對(duì)第6頁(yè)第4題比較感興趣，因?yàn)樗尸F(xiàn)給學(xué)生的是一張美麗的圖案。在其基礎(chǔ)上為了使數(shù)學(xué)更好玩，我設(shè)計(jì)了如下的練習(xí)——圖像的傳輸。準(zhǔn)備工作，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備3張格子紙，每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)一個(gè)大小適中的簡(jiǎn)單幾何圖形。第129頁(yè)附頁(yè)。第一輪，誰(shuí)愿意把自己的圖像傳輸給同學(xué)們？（舉手很涌躍）如三角形A（1,1）B（4,1）C（3,3），一個(gè)同學(xué)分別報(bào)出三個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，所有同學(xué)一一記錄，最后本同學(xué)說(shuō)依次連出各點(diǎn)。一張張一模一樣的三角形展現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)面前。同學(xué)們一下熱烈起來(lái)，每個(gè)同學(xué)都想把自己的圖像傳輸出去，趁熱打鐵，再找兩個(gè)同學(xué)過(guò)把癮。第二輪，玩法升級(jí)。老師說(shuō)出六個(gè)點(diǎn)A（4,8）B（8，5C（4,2）D（3,5）E（7,8）F（7,2）。老師說(shuō)完后，性急的同學(xué)循序把各點(diǎn)連接起來(lái)，個(gè)個(gè)皺起眉，怎么不是個(gè)圖形！詫異聲越來(lái)越多……這時(shí)老師說(shuō)這個(gè)圖形我加密了！同學(xué)們你看看我，我看看你。老師說(shuō)想知道密碼嗎？異口同聲！我說(shuō)，按AEBFCDA連接……最后同學(xué)們得到了一個(gè)美麗的六邊形。這節(jié)課同學(xué)們興趣盎然，感覺(jué)很好玩。極大地鼓勵(lì)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。,,鄒城市東灘煤礦學(xué)校郭娟2011年9月3日10:03瀏覽:138評(píng)論:28鮮花:0專家瀏覽:6指導(dǎo)教師瀏覽:11推薦省專家趙慶英于11-9-316:54推薦郭娟老師“給孩子們帶來(lái)一種不一樣的數(shù)學(xué)，和孩子們開(kāi)始了讀數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲、做數(shù)學(xué)手工，寫數(shù)學(xué)日記等等”，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，找數(shù)學(xué)，談數(shù)學(xué)，通過(guò)這“不一樣的數(shù)學(xué)”——拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)有趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)好玩。在學(xué)習(xí)中，聽(tīng)到著名數(shù)學(xué)家陳省身先生說(shuō)：數(shù)學(xué)好玩．剛聽(tīng)到這個(gè)說(shuō)法的時(shí)候我疑惑了：難道應(yīng)該把數(shù)學(xué)理解為一種游戲嗎？因?yàn)橹挥杏螒虿藕猛妫谡J(rèn)真學(xué)習(xí)、同事們的交流以及自己的反思之后我真正的理解陳先生的意思是數(shù)學(xué)不枯燥．它不是游戲，而是一種使人感興趣的東西．“興趣是最好的老師”教學(xué)中只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，在自我學(xué)習(xí)的活動(dòng)中都有自己的收獲，學(xué)得輕松愉快，才能真正的感受到“數(shù)學(xué)好玩”。這不禁讓我想起了三年前帶五年級(jí)時(shí)候，剛見(jiàn)面我問(wèn)了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的看法，大家回答很一致“做題，思考，再做題，口算題，筆算題，拓展題”。為了給孩子們帶來(lái)一種不一樣的數(shù)學(xué)，我和孩子們開(kāi)始了讀數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲、做數(shù)學(xué)手工，寫數(shù)學(xué)日記等等。在學(xué)期末一次數(shù)學(xué)日記時(shí)，我把題目定為“你眼中的數(shù)學(xué)是什么？”現(xiàn)在想和大家一起分享：路登凱：數(shù)學(xué)就是生活嘛，早上，一睜眼就被數(shù)學(xué)粘上了，你早餐吃啥，兩個(gè)包子？一個(gè)雞蛋？數(shù)學(xué)仍緊跟你，你們有幾堂課？6堂。幾點(diǎn)吃飯？12點(diǎn)。晚飯呢？6點(diǎn)。睡覺(jué)呢？9點(diǎn)30分。你們家里有幾人？幾間房間？……蔣軼：數(shù)學(xué)是“計(jì)算器”，去超市買一個(gè)215元的籃球，付了220元，應(yīng)找給我5元錢。數(shù)學(xué)是“望遠(yuǎn)鏡”，根據(jù)日歷，我可以知道明年的“教師節(jié)”是星期幾。數(shù)學(xué)是“快樂(lè)”，能讓老師和我們一起游戲，一起玩，一起樂(lè)。劉旭：數(shù)學(xué)是溫暖的家。長(zhǎng)方形、正方形、三角形組合成牢固、安全的結(jié)構(gòu)，為我們遮風(fēng)擋雨。數(shù)學(xué)是拉近兩人之間的橋梁，在學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)論中，交流中，合作中，我喜歡我的老師和同學(xué)。張悅：數(shù)學(xué)像一首動(dòng)聽(tīng)的歌。在古時(shí)候人們把音樂(lè)就作為數(shù)學(xué)課程的一部份。要想彈出美妙的聲音，那肯定不能離開(kāi)數(shù)學(xué)。因?yàn)槁曇羰欠駩偠鷦?dòng)聽(tīng)與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)，只有三根弦的長(zhǎng)度比是3：4：6時(shí)發(fā)出的聲音才是最和諧最優(yōu)美。何恒徹：數(shù)學(xué)是“煎熬”有次生病去掛鹽水。第一瓶50毫升，掛了15分鐘，按這樣的速度，第二瓶是250毫升，應(yīng)該是多長(zhǎng)時(shí)間？可以這樣想：250是50的5倍，所用的時(shí)間也是25分鐘的5倍，也就是75分鐘。但是因我坐不住手不小心碰了幾下，針就歪了，滴的速度就慢了。結(jié)果第二瓶足足掛了2個(gè)小時(shí)，呵呵，這不就是煎熬嗎？真把我累壞了。在孩子們的日記中，我也感受到了數(shù)學(xué)原來(lái)如此好玩，其實(shí)只要你發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，找數(shù)學(xué)，談數(shù)學(xué)，一定會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)超有趣！,數(shù)學(xué)好玩嗎？聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲,精彩問(wèn)答,數(shù)學(xué)課上，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，就能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)好玩嗎？很多老師都認(rèn)為，課堂上只要設(shè)計(jì)出豐富多彩的游戲，就能夠讓學(xué)生感覺(jué)“數(shù)學(xué)好玩”，難道真是這樣的嗎？請(qǐng)老師們發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，如何才能真正的讓學(xué)生感受到”數(shù)學(xué)好玩“呢？我來(lái)回答提問(wèn)者:陳麗華瀏覽次數(shù):185回答次數(shù):106提問(wèn)時(shí)間:2011/9/222:41:00曲振華的回答有些課，本身的素材和教學(xué)過(guò)程就充滿懸念和智慧，自然好玩的多，譬如華永龍老師上的《莫比烏斯圈》，但有些課本身就很抽象，譬如：認(rèn)識(shí)方程、用字母表示數(shù)、統(tǒng)計(jì)概念等。游戲、競(jìng)賽、操作等活動(dòng)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，好玩肯定需要參與活動(dòng)，但并非所有活動(dòng)都是好玩的，活動(dòng)需要激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)認(rèn)知沖突的過(guò)程，體現(xiàn)出提升數(shù)學(xué)思維的價(jià)值?；貜?fù)時(shí)間：2011/9/322:58:00王超的回答取消答案讓“數(shù)學(xué)好玩”應(yīng)該成為每節(jié)數(shù)學(xué)課都遵循的基本思想，但我認(rèn)為不同年齡的學(xué)生，各自的“好玩點(diǎn)”也不同：在低年級(jí)，孩子更趨向于直觀思維，游戲、豐富多彩的圖片、學(xué)具、視頻材料、故事等形式更能吸引孩子，讓孩子感受到數(shù)學(xué)的“趣”，感受到數(shù)學(xué)的“好玩”；而高年級(jí)的孩子抽象思維逐漸發(fā)展完善，一般的游戲、圖片雖也可吸引他們，但略顯“小兒科”，且隨著知識(shí)難度的加大，一些本身枯燥的計(jì)算課、練習(xí)課，單憑外顯的東西很難達(dá)到“激趣”的效果。因此，高年級(jí)的“數(shù)學(xué)好玩”要更多的依靠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生先經(jīng)歷“山窮水復(fù)疑無(wú)路”，再在“柳暗花明又一村”中體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感?；貜?fù)時(shí)間：2011/9/322:08:00蘇昭美的回答新課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探索與渴望，讓學(xué)生在奇妙的數(shù)學(xué)情境中成為具有“創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力”的探索者、體驗(yàn)者，用自己的策略探索解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇與價(jià)值，徜徉于生活數(shù)學(xué)、活動(dòng)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的快樂(lè)生活之中?；貜?fù)時(shí)間：2011/9/48:13:00袁君的回答我們所追求的數(shù)學(xué)好玩，是基于本節(jié)課的內(nèi)容。我想，只要能讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，有所思有所做有所答，就起到了一定的效果?；顒?dòng)在于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)欲望，不能將所有的內(nèi)容全部壓到游戲中，否則容易適得其反。我們追求的，是有效的學(xué)習(xí)、有效的活動(dòng)。回復(fù)時(shí)間：2011/9/416:21:00,數(shù)學(xué)好玩的看法？怎么樣進(jìn)行數(shù)學(xué)的好玩教學(xué)？需要教師花費(fèi)很多的精力。我來(lái)回答提問(wèn)者:國(guó)得良瀏覽次數(shù):179回答次數(shù):98提問(wèn)時(shí)間:2011/9/715:04:00教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列有趣的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中，感受發(fā)現(xiàn)新知的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，但這需要教師事先精心的備課，需要教師有較強(qiáng)的課堂駕馭能力?；貜?fù)時(shí)間：2011/9/1019:52:00程慶蓮的回答我們?nèi)ァ坝稀睂W(xué)生心靈的需要.回復(fù)時(shí)間：2011/9/1018:51:00劉培興的回答小學(xué)學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。教科書中雖然為學(xué)生提供了一些生動(dòng)活潑的問(wèn)題情境，但僅這些學(xué)習(xí)素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活背景和趣味性（玩具、故事等），使他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很有意思的事情，從而愿意接近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)?；貜?fù)時(shí)間：2011/9/1017:12:00黃俊的回答對(duì)于低年級(jí)學(xué)生游戲設(shè)計(jì)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到數(shù)學(xué)好玩，但是如何讓學(xué)生不僅體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣還能感受到數(shù)學(xué)思維的魅力是很關(guān)鍵的問(wèn)題。回復(fù)時(shí)間：2011/9/1013:14:00遲玉英的回答創(chuàng)設(shè)有效情境，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)的興趣，的前提就是您的情境創(chuàng)設(shè)必須是學(xué)生熟悉的，這樣他才會(huì)感到好玩，進(jìn)而形成玩的動(dòng)力，達(dá)到玩中學(xué)數(shù)學(xué)的境界?；貜?fù)時(shí)間：2011/9/915:24:00李恒臣的回答興趣是對(duì)好的老師，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能使數(shù)學(xué)好玩?；貜?fù)時(shí)間：2011/9/915:24:00潘進(jìn)敏的回答低年級(jí)在好玩的數(shù)學(xué)中偏重趣味性，高年級(jí)偏重知識(shí)性，需要教師花費(fèi)大量的精力進(jìn)行設(shè)計(jì)，好的游戲會(huì)取得很好的效果?；貜?fù)時(shí)間：2011/9/915:16:00孫淑霞的回答充分應(yīng)用教材提供的數(shù)學(xué)素材或?qū)W生身邊的生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)有效情境，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)的興趣，的前提就是您的情境創(chuàng)設(shè)必須是學(xué)生熟悉的，這樣他才會(huì)感到好玩，進(jìn)而形成玩的動(dòng)力，達(dá)到玩中學(xué)數(shù)學(xué)的境界?；貜?fù)時(shí)間：2011/9/823:59:00封燕的回答教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生充分利用學(xué)具觀察，摸一摸，讀一讀，撥一撥，這不僅符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，也符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)生手上有東西玩，再加上老師創(chuàng)設(shè)的情境有吸引力，他們就能在玩中學(xué)，在活動(dòng)中悟，因此，也就能順利、輕松地掌握知識(shí)?；貜?fù)時(shí)間：2011/9/822:39:00王蕓的回答首先，要在備課的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)一些數(shù)學(xué)好玩的情境，其次在教學(xué)過(guò)程中，老師時(shí)時(shí)處處發(fā)現(xiàn)新的“數(shù)學(xué)好玩”生成，抓住每一次機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)好玩，并愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)?；貜?fù)時(shí)間：2011/9/821:56:00,,溫馨提示：,請(qǐng)老師們按要求認(rèn)真完成專題五作業(yè)本專題研究的主要內(nèi)容是“如何幫助小學(xué)生積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”，通過(guò)對(duì)本專題的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，請(qǐng)任選其一完成如下作業(yè)：1.數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程，在本節(jié)課中，你認(rèn)為哪些方面在幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面做得比較好，請(qǐng)列舉某個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)明你的觀點(diǎn)。2“經(jīng)驗(yàn)必經(jīng)由反思，反思又如何體現(xiàn)”，這是我們?cè)谡n例打磨過(guò)程中著力思考的問(wèn)題，您認(rèn)為在本節(jié)課中是否引發(fā)了學(xué)生的反思，反思體現(xiàn)在哪些方面，還有哪些需要改進(jìn)之處。期待著各位同行參與和指導(dǎo)我們的課例打磨活動(dòng)，讓我們?cè)谡n例打磨的過(guò)程中共同進(jìn)步，共同提高！方法提示（1）回顧個(gè)人對(duì)本專題研修中最感興趣的部分。（2）按時(shí)完成和提交專題的個(gè)人作業(yè)。,,謝謝指導(dǎo),