2019年九年級語文下冊 第二單元 8《蒲柳人家》課件 新人教版.ppt
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8蒲柳人家(節(jié)選),1.了解劉紹棠及相關(guān)文學(xué)作品。2.由人物綽號入手,把握人物性格和文章所傳達(dá)的情感。3.體會(huì)小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。4.深入領(lǐng)悟小說具有的民族風(fēng)格和審美情趣。,教學(xué)目標(biāo),導(dǎo)入新課,蒲柳人家:指用凋零的樹枝搭起房屋的人家,在文中是指普通的貧苦農(nóng)家。,資料助讀,劉紹棠(1936—1997),通縣(今北京通州區(qū))人,“荷花淀派”的代表作家之一。代表作品有《京門臉子》《蒲柳人家》《運(yùn)河的槳聲》《蛾眉》等。,研讀課文,1.何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”?,何滿子的奶奶個(gè)高腳大,身強(qiáng)體健,性格豪爽,潑辣大膽,剛直不阿,愛打抱不平,這種女中豪杰的形象,與《水滸傳》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似,所以得名。,2.第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者是運(yùn)用哪些描寫方法來表現(xiàn)一丈青大娘的性格的。,一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘。作者運(yùn)用了外貌描寫(“大高個(gè)兒,一雙大腳,青銅膚色”)、動(dòng)作描寫(“挽了挽袖口,手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子,一陣風(fēng)沖下河坡,阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前,手戳著他們的鼻子”“老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去”)、語言描寫(“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛”)、神態(tài)描寫(“一丈青大娘火了起來”“一丈青大娘勃然大怒”)。除以上正面描寫外,這部分還運(yùn)用了側(cè)面描寫,如通過纖夫無力招架的狼狽之態(tài)來反襯一丈青大娘的剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。,3.為什么何滿子的爺爺號稱“何大學(xué)問”?,何滿子的爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質(zhì)。他貌似關(guān)公,脾氣性格也像關(guān)老爺一樣,俠肝義膽,仗義輕財(cái),慷慨豁達(dá),愛打抱不平,敢為朋友兩肋插刀。同時(shí)他還善于講故事,想象力豐富,編起故事來生動(dòng)曲折,引人入勝,因此得了個(gè)“何大學(xué)問”的外號。,4.自從何滿子的爺爺被尊稱為“何大學(xué)問”以后,他在學(xué)問上下了哪些功夫?由此說明了什么?,看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師。這表現(xiàn)了他對文化進(jìn)步的追求,對美好生活的向往,也反映了那個(gè)時(shí)代渴求知識而不得的貧苦百姓的心聲。,5.小說中寫到了哪些人物?他們各有什么性格特征?,一丈青大娘:潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽。何大學(xué)問:俠肝義膽、仗義輕財(cái)、慷慨豁達(dá)、好戴高帽。何滿子(線索人物):機(jī)靈頑皮、純真稚氣。,探究語言特色,這篇小說在語言上有什么特色?,這篇小說的語言非常有特色。一方面,作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。如:寫天氣之熱,“熱得像天上下火”;寫一丈青大娘溺愛孫子,“要天上的星星,奶奶也趕快搬梯子去摘”,“何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”,諸如此類的語言,形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。,另一方面,作者又繼承了傳統(tǒng)小說和評書的特點(diǎn),講究押韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。如:“一丈青大娘勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去;那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟”,“何大學(xué)問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌”。這樣的句子在文中比比皆是,增加了小說的文采和趣味性。,深入研讀,體會(huì)小說的藝術(shù)風(fēng)格,1.有感情地誦讀課文,體會(huì)小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。,小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東地區(qū)北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、風(fēng)景習(xí)俗,確如一幅風(fēng)俗畫,情致纏綿。如:何滿子的光葫蘆頭木梳背兒、大紅兜肚、長命鎖、百家衣,何大學(xué)問的趕馬等都別具魅力,歷歷如繪。,《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么,你認(rèn)為它的民族風(fēng)格和審美情趣體現(xiàn)在哪些方面?,2.聯(lián)系閱讀體驗(yàn),合作探究。,聯(lián)系熟悉的古典文學(xué)名著,如《三國演義》《水滸傳》《說岳全傳》等,進(jìn)行比照、交流。,小說的民族風(fēng)格和審美情趣,主要體現(xiàn)在:首先,從人物形象來說,小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這可以從“一丈青大娘”的外號和何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”,乃至他們?yōu)槿俗鍪碌姆绞缴媳憩F(xiàn)出來,對這種人物、這種品德的追求,正顯示了作品的民族風(fēng)格。,其次,在藝術(shù)上,小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩,而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和評書的表現(xiàn)手法。如小說中一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震古北口等傳奇筆墨正是典型的對傳統(tǒng)文學(xué)傳統(tǒng)的繼承。另外,小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說的結(jié)構(gòu)得《水滸傳》神韻,即前幾節(jié)分別介紹一位人物,,最后由望日蓮的故事將人物串在一起。再如多用語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格,用綽號概括人物性格特點(diǎn)等,也正是我國傳統(tǒng)小說和評書常見的表現(xiàn)手法。總之,小說充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣,是對我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。,3.自由誦讀課文,體會(huì)小說的獨(dú)特魅力。,拓展遷移,這篇小說借鑒了中國傳統(tǒng)小說和評書的表現(xiàn)手法,具有濃郁的民族風(fēng)格。課外閱讀《水滸傳》《西游記》以及評書《三俠五義》《說岳全傳》等,體會(huì)本文與它們之間的聯(lián)系。,再見!,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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