《高中化學第二單元《物質的分離與提純》：課件十六（33張PPT）（蘇教版選修6）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中化學第二單元《物質的分離與提純》：課件十六（33張PPT）（蘇教版選修6）（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,歡迎進入化學課堂,第二單元研究物質的實驗方法,一、物質的分離與提純,徐州礦務集團第一中學高一化學備課組,過濾,蒸發(fā)結晶,萃取分液,你知道嗎,回顧一下，你學過哪些有關混合物分離的方法？如何應用這些方法分離混合物？,人們可根據(jù)物質性質的差異，采取適當?shù)姆绞綄⒏魑镔|從混合物中分離開來。,不溶性固體與水的混合物,可溶性固體與水的混合物,兩種互不相溶的液體,分離是混合物中的各物質通過物理或化學方法一一分開，獲得純凈組分的過程。,提純是將混合物中的雜質（不需要或有害的物質）通過物理或化學方法除掉而得到所需物質的過程，其中雜質不可恢復為原來的物質。,,不增,不減,易分,不加入新的物質,不消耗被提純的物質,雜質轉換為沉淀、氣體等易分離除去如：將NaCl溶液中可能存在的Na2SO4轉換為沉淀BaSO4,分離提純思想：化學方法分離和提純物質時要注意八個字“不增、不減、易分、復原”,復原,物質分離后恢復到原來狀態(tài)（或指定的狀態(tài)）,基本試驗方法,,,,,（1）原理：,利用物質的溶解性差異，將液體和難溶于液體的固體分離開來的方法。例如用過濾法除去粗鹽中的泥沙。,（2）實驗儀器：,（3）操作要點：,一貼，二低，三靠,漏斗，濾紙，燒杯，玻璃棒，鐵架臺（鐵圈）,過濾一定要洗滌,若：濾液渾濁應再過濾一次,,,,2、結晶,,（1）原理：,利用溶劑對被提純物質及雜質的溶解度不同，可以使被提純物質從過飽和溶液中析出。而讓雜質全部或大部分仍留在溶液中，從而達到提純的目的。,,（2）實驗儀器：,蒸發(fā)皿，酒精燈，玻璃棒，鐵架臺（鐵圈），燒杯,,（3）結晶方法：,,蒸發(fā)結晶,冷卻結晶,,,,蒸發(fā)結晶,具體操作：,通過蒸發(fā)或氣化，減少一部分溶劑使溶液達到飽和而析出晶體。,適用物質：,此法主要用于溶解度隨溫度改變而變化不大的物質。,（如氯化鈉）,,,,冷卻結晶,具體操作：,通過降低溫度，使溶液冷卻達到飽和而析出晶體。重結晶指的是重復冷卻結晶。,適用物質：,此法主要用于溶解度隨溫度下降而明顯減小的物質。,（如硝酸鉀）,,蒸發(fā)結晶的操作,實驗用品：蒸發(fā)皿、玻璃棒、酒精燈、鐵架臺（鐵圈）,操作注意事項：,１、蒸發(fā)皿中的液體不能超過其容積的2/3。,３、當出現(xiàn)大量固體時，應停止加熱用余熱蒸干。,４、不能把熱的蒸發(fā)皿直接放在實驗臺上，應墊上石棉網(wǎng)。,從氯化鉀和硝酸鉀的混合物中提純硝酸鉀實驗方案的設計,【交流與討論】,從氯化鉀和硝酸鉀的混合物中提純硝酸鉀實驗方案的設計,【交流與討論】,實驗方案：,①溶解：在較高溫度下將混合物溶于水形成濃溶液,②降溫結晶：迅速冷卻，析出大量KNO3晶體,③過濾：固體為KNO3，濾液中含KNO3和KCl,④重結晶：重復以上操作（如提純效果不理想）,提純含少量氯化鎂和泥沙等雜質的粗食鹽實驗方案的設計,【交流與討論】,不增：不加入新的物質,泥沙、Mg2+、Cl-、Na+,,,,,,MgCl2、泥沙、NaCl,,,,,NaCl晶體,提純含少量氯化鎂和泥沙等雜質的粗食鹽實驗方案的設計,【交流與討論】,實驗方案：,加水溶解,加入稍過量的NaOH溶液,泥沙、Mg(OH)2↓、OH-、Cl-、Na+,過濾,,,,泥沙、Mg(OH)2↓,OH-、Cl-、Na+,,蒸發(fā)結晶,加入適量鹽酸中和過量的NaOH溶液,H+、Cl-、Na+,,3、萃取和分液,,（1）原理：,,（2）實驗儀器：,萃?。豪梦镔|在互不相溶的溶劑中的溶解度不同，將物質從一種溶劑轉移到另一種溶劑中，從而實現(xiàn)分離的方法。,分液：把兩種互不相溶的液體（且密度不同）分開的操作。,分液漏斗，鐵架臺（鐵圈），燒杯,Ａ易溶于Ｂ，Ａ難溶于Ｃ，B和C互不相溶，所以Ｂ可以把Ａ從Ａ和Ｃ組成的溶液中萃取出來,▲萃取劑的選擇條件：1、萃取劑與原溶劑不混溶、不反應2、溶質在萃取劑中有較大的溶解度3、溶質不與萃取劑發(fā)生任何反應,,（3）操作要點：,萃?。?,①操作時先檢驗分液漏斗是否漏液。萃取溶液和萃取劑總量不要超過漏斗容積的2/3。,③靜置后，當液體分成清晰的兩層時分液。,②振蕩時，用右手掌壓緊蓋子，左手用拇指、食指和中指握住活塞。把漏斗倒轉過來振蕩，如圖。并不時旋開活塞，放出易揮發(fā)物質的蒸氣。這樣反復操作幾次，當產(chǎn)生的氣體很少時，再劇烈振蕩幾次，把漏斗放在漏斗架上靜置。,,3、萃取和分液,,分液：,靜置到液體分成清晰的兩層時開始分液。先把玻璃蓋子取下，以便與大氣相通。然后旋開活塞，使下層液體慢慢流入燒杯里，當下層液體恰好流盡時，迅速關上活塞。從漏斗口倒出上層液體。分液漏斗的液體量最多可達分液漏斗容量的2/3。,,（3）操作要點：,,3、萃取和分液,“上走上，下走下”,,3、萃取和分液,萃取和分液方法的學習,,用CCl4萃取溴水,現(xiàn)象,液體分層上層液體顯（）色下層液體顯（）色,黃,橙紅,,用CCl4萃取碘水,現(xiàn)象,液體分層上層液體顯（）色下層液體顯（）色,黃,紫紅,,,,4、蒸餾,,（1）原理：,利用互溶的液體混合物中各組分的沸點不同，給液體混合物加熱，使其中的某一組分變成蒸氣再冷凝成液體，從而達到分離提純的目的。蒸餾一般用于分離沸點相差較大的液體混合物。（例如蒸餾含有Fe3+的水提純其中水份，蒸餾石油提純不同沸點的有機組分）,,問題：①溫度計作用？②產(chǎn)物收集方式？③自來水蒸餾后蒸餾瓶內物質？,控溫顯示加熱范圍，如：自來水蒸餾時溫度≈100℃,冷凝收集,在100℃難于揮發(fā)，不揮發(fā)的雜質,（2）實驗儀器：,蒸餾燒瓶，水冷凝管，酒精燈，錐形瓶（接收器），牛角管，溫度計，鐵架臺（鐵圈、鐵夾），石棉網(wǎng)等,,（3）操作要點：,,4、蒸餾,,投放沸石或瓷片,溫度計水銀球處于支管口處,水，下入上出,操作注意：１、先通水，再加熱２、剛開始收集到的餾分應棄去３、全程嚴格控制好溫度,,5、層析,,（1）原理：,,（2）實驗儀器,根據(jù)混合物中各物質被吸附性能的不同，將溶解在某溶劑中的混合物分離開來,培養(yǎng)皿，吸附劑（如粉筆，層析紙等）,,3應用舉例：,在距粉筆根部約2cm處滴一小滴紅墨水，粉筆垂直豎立在盛有少量水的培養(yǎng)皿中（不能將粉筆上有紅墨水的部分浸入水中）,用粉筆將紅墨水中的紅色物質分離開來,總結,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,