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22.珍貴的教科書,學(xué)習(xí)目標,1、有感情地朗讀課文。2、抓住重點詞句，感悟張指導(dǎo)員奮不顧身地保護教科書的英勇行為，理解教科書為什么珍貴，從而更加珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。,自學(xué)思考題一,自學(xué)思考題二,1、正確流利有感情地朗讀課文，從哪兒可以看出教科書的珍貴？2、觀察教材103頁插圖，課文哪些地方寫了這幅圖？從中你體會到什么？寫下自己的感受。3、什么在“一直激勵著我前進”？,,正確流利有感情地朗讀課文3—12自然段，從哪兒可以看出教科書的珍貴？,“同學(xué)們知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的！”,所以說書珍貴,1、“同學(xué)們知道這書是怎么來的嗎？2、是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！……”,4、這種自問自答的形式叫做設(shè)問,（問）,（答）,3、這里指導(dǎo)員先問“同學(xué)們知道書是怎么來的嗎？”，然后自己回答“是在毛主席的關(guān)懷下印出來的……”，,,從哪兒還可以看出教科書的珍貴？,張指導(dǎo)員用生命換來了教科書所以說珍貴,,觀察教材103頁插圖，課文哪些地方寫了這幅圖？從中你體會到什么？寫下自己的感受。,好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里念叨著：“書……書……”,從中你體會到什么？,指導(dǎo)員身負重傷，剛剛蘇醒的第一句話就是“書”，可見指導(dǎo)員心中想到的不是自己而只有書，書在其心中占了重要的位置。,他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好兒學(xué)習(xí)……將來……”,從中你體會到什么？,指導(dǎo)員沒有說完的話是什么？請補充句子：,“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來________________________”,“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”,“書……書……”,“你們要……好好兒學(xué)習(xí)……將來……”,省略號的作用：,表示內(nèi)容的省略,表示說話斷斷續(xù)續(xù),前兩個省略號表示指導(dǎo)員講話因受傷而斷斷續(xù)續(xù)，后一個省略號表示指導(dǎo)員話還沒講完就犧牲了。,什么在“一直激勵著我前進”？,指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護教科書的英勇行為在“一直激勵著我前進”。,希望這用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒說完的話也激勵著我們——,珍惜今天的幸福生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)。,現(xiàn)在你能說說課文題目中為什么說教科書是“珍貴的”嗎？,,教科書的珍貴主要體現(xiàn)在下面兩方面：1、一方面是來之不易。當時的條件非常艱苦，它是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的；2、另一方面這捆教科書是指導(dǎo)員用生命保護下來的，它凝結(jié)著指導(dǎo)員的鮮血，也寄托著指導(dǎo)員的期望。這個期望還將永遠激勵著我們后代去發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)人類的美好理想而奮斗！,小練筆,戰(zhàn)爭年代的學(xué)習(xí)條件很艱苦。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件很優(yōu)越，仿照課文第二自然段，用你最想說的話把“今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好”這個意思寫具體。----------------------------------------------------------------------------------------------------------,拓展延伸,反饋總結(jié),1、聯(lián)系今天的學(xué)習(xí)生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的體會。2、你想說些什么？,