2019年八年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 寫作 表達(dá)要得體課件 新人教版.ppt
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表達(dá)要得體,1、理解語言表達(dá)得體的全面含義和重要意義。2、揣摩在運(yùn)用書面語言時(shí),應(yīng)該怎樣根據(jù)不同的語境條件和語體特征,選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。3、能分清不同的對(duì)象、場合、目的等要素,使語言表達(dá)發(fā)揮最佳效果,努力提高自己的綜合素養(yǎng)。,,寫作目標(biāo),1.下面這段話是班長準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段,寫得不夠得體,試著修改一下。我們班最近變化很大,衛(wèi)生好了,紀(jì)律好了,學(xué)習(xí)成績也好了,本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績,我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格,很到位,很負(fù)責(zé),我很欣賞,要充分肯定。,,文題展示,2、學(xué)生會(huì)計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng),準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象,以學(xué)生會(huì)的名義寫一份邀請(qǐng)函。,3、在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中,你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議,倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫一份倡議書。不少于500字。,1、(1)可以從多個(gè)角度思考發(fā)言稿有什么問題。比如,是否注意了文中提及對(duì)象的身份,詞語使用是否恰當(dāng)?shù)取#?)修改是要注意發(fā)言稿的寫作目的和使用場合。(3)如果你就覺得修改意見比較多,可以再不改變?cè)獾幕A(chǔ)上,重寫一段話。修改示例:(1)“歸咎”用的不恰當(dāng),改為“歸功”。(2)“我很欣賞,要充分肯定”,說話不得體,改為“我深受感動(dòng),對(duì)班主任產(chǎn)生了由衷的敬愛之情?!?,寫作指導(dǎo),2、(1)明確邀請(qǐng)函的寫作目的,體現(xiàn)書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。要根據(jù)嘉賓的身份,選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼。(2)應(yīng)介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等情況,讓對(duì)方對(duì)互動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中發(fā)言,也應(yīng)該提及,以便對(duì)方提前準(zhǔn)備。(3)語言要簡潔明了,大方得體。,3、(1)應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的,這樣更讓人們理解和信服。(2)明確倡議書的主題,如“節(jié)約新風(fēng)尚,環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活我行動(dòng)”等主題,并提出活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求。(3)注意倡議書的使用場合、對(duì)象,做到表達(dá)得體。,思路指導(dǎo):倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。①題目??芍苯佑谩俺h書”三字作題目,也可具體命名為某一方面的倡議書。②開頭頂格寫稱呼。③正文由兩部分組成。第一,寫清倡議理由。倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng),只有交代清楚倡議活動(dòng)的原因,以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí),并申明發(fā)布倡議的目的,人們才會(huì)理解和信服,才會(huì)自覺地行動(dòng)。第二,寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開展怎樣的活動(dòng),都做哪些事情,具體要求是什么,它的價(jià)值和意義都有哪些,均需一一寫明。倡議的具體內(nèi)容一般是分條排列的,這樣寫往往清晰明確,一目了然。,④結(jié)尾。結(jié)尾表示倡議者的決心和希望。⑤在右下方寫提出倡議的單位名稱或個(gè)人名字,在名稱或名字下寫日期。本次寫作關(guān)鍵是正文部分,應(yīng)先寫清環(huán)境保護(hù)倡議活動(dòng)的原因和現(xiàn)實(shí)背景,再寫發(fā)出倡議的具體措施。最后總結(jié)一下,表明倡議活動(dòng)的意義及倡議者的希望等。,低碳綠色生活倡議書中學(xué)廣大教師、學(xué)生朋友們:你們好!當(dāng)前,以全球變暖為主要特征的氣候問題日益顯現(xiàn),極端天氣事件增多、生態(tài)系統(tǒng)失衡加劇、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減收嚴(yán)重……這一切,給人類的生存和發(fā)展帶來重大危機(jī)。一場“低碳革命”正在全球悄然興起。踐行“低碳經(jīng)濟(jì)”,就是為了進(jìn)一步提高全民的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí),引導(dǎo)公民自覺養(yǎng)成減少使用一次性用品等良好習(xí)慣,在全社會(huì)形成共同關(guān)注和參與低碳行動(dòng)的良好社會(huì)氛圍。過低碳生活,創(chuàng)造綠色家園,政府和企業(yè)需要行動(dòng),我們廣大師生朋友同樣大有可為!請(qǐng)相信,低碳綠色生活離我們并不遙遠(yuǎn),美化地球家園可以從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在開始:一、參與“國策宣傳”活動(dòng)在6月5日“世界環(huán)境日”、6月25日“全國土地日”、7月11日“世界人口日”,積極參與學(xué)校組織的主題班會(huì)、演講賽、手抄報(bào)等國策宣傳活動(dòng),討論、講述基本國策。積極參加志愿者活動(dòng),組織開展社會(huì)調(diào)查,更多地了解社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)。,,范文評(píng)點(diǎn),二、創(chuàng)設(shè)綠色家園活動(dòng)1.倡議父母合理利用房前屋后空閑地有效種植綠色植物;建議家人利用陽臺(tái)、花盆架、平臺(tái)、院落等可利用的空地設(shè)置盆景盆栽,并倡議所在小區(qū)(社區(qū))科學(xué)保養(yǎng)綠地。2.長江水道縱橫,然而大多都不同程度地受到污染,全體同學(xué)可利用假期時(shí)間,以家附近的河道為主要實(shí)踐基地,自覺清理河道垃圾,倡議所在鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))在河道兩側(cè)植綠護(hù)綠。三、做“低碳生活”的實(shí)踐者1.自覺形成資源循環(huán)利用的理念,堅(jiān)決杜絕木筷、紙杯、紙巾等一次性制品,重復(fù)使用紙張,多發(fā)電子賀卡,學(xué)會(huì)舊物巧用,盡量一物多用,節(jié)約使用不可再生能源,合理應(yīng)用可再生能源;2.積極參加植樹造林,減少白色污染,愛護(hù)森林資源;3.自覺使用節(jié)能節(jié)水器具,適度使用空調(diào),離開時(shí)隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電器設(shè)備;4.盡量購買環(huán)保包裝的商品,選購綠色產(chǎn)品、綠色食物,循環(huán)利用水資源,自覺對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類;5.以公共交通代替私人車輛,以自行車和步行方式減少交通擁擠、能源消耗和污染排放,實(shí)現(xiàn)城市出行的“環(huán)境友好”。6.向家人宣傳“高效利用資源、節(jié)約集約用地”的責(zé)任意識(shí),盡量不占和少占耕地,努力減少資源的占有使用,為“人口資源環(huán)境”的可持續(xù)發(fā)展出一份力。,珍惜地球資源,倡導(dǎo)低碳生活。讓我們從我做起,從身邊小事做起,從現(xiàn)在做起,珍惜每一寸土地,珍惜每一份資源,少開一天車,少用一度電,節(jié)約一滴水,攜手營造人人了解、重視、參與保護(hù)環(huán)境的良好氛圍,努力把節(jié)約資源體現(xiàn)在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中,成為我們的生活習(xí)慣,讓降低污染的低碳生活成為未來中國的社會(huì)風(fēng)尚。過低碳生活,做綠色公民;綠色在延續(xù),我們來行動(dòng)!中學(xué)八(1)班2018年6月總評(píng):這份倡議書格式規(guī)范,內(nèi)容全面具體。語言簡潔明確而且其達(dá)到好處。行文過程中,倡議內(nèi)容娓娓道來,貼近生活,讓人易于接受。最后運(yùn)用排比,發(fā)出號(hào)召,達(dá)到倡議的效果。,開心笑點(diǎn):“方便”吃飯的時(shí)候一個(gè)人說去方便一下,老外不解,旁邊的人告訴他方便就是上廁所。敬酒時(shí),另一人對(duì)老外說,希望下次出國時(shí)能給予方便,老外納悶,但又不敢問。在酒席上電視臺(tái)主持人提出,在她方便的時(shí)候會(huì)安排老外做專訪。老外愕然:怎么能在你方便的時(shí)候?主持人說,那在你方便時(shí),我請(qǐng)你吃飯,老外暈倒……,,素材積累,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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