《2019年秋九年級語文上冊 第五單元 19 談創(chuàng)造性思維課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年秋九年級語文上冊 第五單元 19 談創(chuàng)造性思維課件 新人教版.ppt（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

19談創(chuàng)造性思維,羅迦費因格,找一找，這幅圖畫畫了幾張臉？,想不到吧！這里竟有九張臉。,思考：這幾幅圖說明了什么？,看一看：圖中是什么？,6,6,9,漫畫：《誰也沒有錯》,看圖形角度的不同，答案不止一個。,羅迦費因格，1948年生，美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造家。他是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁?！皠?chuàng)意思考顧問公司”位于加州，專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團與美國奧運協(xié)會。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。還發(fā)表過《踢醒沉睡之心》?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。,,文體常識,1.什么是議論文？,議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達作者觀點和主張的常用文體。,2.議論文的要素。,三要素,,論點,論據(jù),論證,就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法。,是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和根據(jù)。,運用論據(jù)證明論點的過程和方法。,3.議論文的論證方式：,4.論據(jù)可分為兩種：,5.常見的論證方法：,立論：,直接提出并闡明論點的論證方式。,駁論：,通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的論證方式。,A事實論據(jù)B道理論據(jù),舉例論證道理論證比喻論證對比論證駁論中還采用“以子之矛攻子之盾”法、歸謬法,1.學習本文層層展開論述的論證方法，理解論點和論據(jù)的關系。2.激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)“事物的正確答案不止一個”的創(chuàng)造性思維方式，放飛想象，積極創(chuàng)新。,初讀課文動手標記,1.利用工具書和文下注釋，結(jié)合語境，掃除閱讀障礙。2.結(jié)合文后“閱讀提示”第一段，理清文章結(jié)構層次。,汲（）?。盒兄行В撼种院悖翰谎远鳎狠p而易舉：根深蒂（）固：孜（）孜不倦：鍥（）而不舍：,正確注音釋意,j,d,zī,qi,吸取。汲，從下往上打水。,比喻基礎牢固，不容易動搖。,勤勉的樣子。,不用說就可以明白。,長久地堅持下去。,雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅持到底，不半途而廢。,形容事情很容易做。舉，向上托。,實行起來有成效，多指已經(jīng)實施過的方法和措施。,一、字詞疏通,第1－3段：從“正確答案不止一個”說起，論述創(chuàng)造性思維的重要性。,第4－12段：點明創(chuàng)造性思維必需的關鍵要素，論述富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。,第13段：如何成為一個富有創(chuàng)造力的人。,,引論,本論,結(jié)論,,二、感悟文本,1.理清思路,2.本文論述的中心問題是什么？中心論點是什么？,論述的中心問題中心論點,3.作者圍繞中心論點，從哪幾個方面進行論證的？,①為什么事物的正確答案不止一個；②創(chuàng)造性思維的要素有哪些；③富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別。,1.作者是怎樣引出話題，提出中心論點的？有什么好處？用一個日常生活中的實例簡要分析，然后提出文章的中心論點。好處：吸引讀者，引起閱讀興趣。,2.事物的正確答案為什么不止一個？作者用了怎樣的論證方法來闡明這一事理？運用這一論證方法有什么好處？,因為事物是豐富復雜的，生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。作者運用了正反對比的論證方法來闡明這一道理。先從反面說，“如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前”；再從正面說，“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”。正反對比，使說理全面又透徹，增強了說服力。,3.產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法進行論證？,A.有淵博的知識。（引用名言，確鑿可信）B.有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。C.持之以恒地進行各種嘗試。舉例論證：①谷登堡發(fā)明印刷機和排版術；②羅蘭布歇內(nèi)爾發(fā)明了電子游戲。事例典型，有代表性，論證有力，充分，讓人信服。,4.區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，關鍵看什么？,作者通過引用某心理學專家小組的研究結(jié)論，指出區(qū)分是否富有創(chuàng)造力，關鍵在于是否留意自己細小的想法并使之變?yōu)楝F(xiàn)實。用事實作論據(jù)，具有很強的說服力。,5.第11段運用了什么論證方法？有什么作用？,對比論證、道理論證。,1.找出文中的設問句，說說它們在文章結(jié)構上的作用。,第4段中“那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？”第9段中“不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？”,,起承接過渡的作用，使文章結(jié)構緊密，條理清楚。,2.如何成為一個富有創(chuàng)造力的人？,關鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。,寫作特色,1.圍繞中心，逐層展開論述。2.結(jié)構嚴謹，過渡自然。3.語言通俗易懂，深入淺出。引用的成語、典故頗多，增加了文章的語言氣勢；開頭用不同的圖形的辨認引入，非常直觀，讓人一目了然，體現(xiàn)了本文語言生動的特色；“若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的?！庇煮w現(xiàn)了論證語言的準確、嚴密。,本文開頭設置問題證明事物的正確答案不止一個，自然地進入了對“事物的正確答案只有一個”的錯誤思維模式的剖析，引出必須確立“事物的正確答案不止一個，我們要不斷探求”的思維方式的觀點；接著點出尋求其答案和創(chuàng)造性思維的關系，展開對產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備的條件的記述；然后用兩個問題引出富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別；最后歸納全篇。,,事物的正確答案不止一個,,確立創(chuàng)造性思維方式,,擁有創(chuàng)造性思維必需的要素,,堅信人人都有創(chuàng)造力,,創(chuàng)造性人才必備的條件,（層層深入）,談創(chuàng)造性思維,同一個問題，從不同的角度分析，可以得出不同的結(jié)論，正如羅迦費因格所說的“事物的正確答案不止一個”。,請你以不同角度從《龜兔賽跑》的故事中提煉觀點（至少兩個）。,