《廣東省廉江市八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元21莊子與惠子游于濠梁之上課件新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省廉江市八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元21莊子與惠子游于濠梁之上課件新人教版.ppt（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢（yǐng）人堊（，白土）慢其鼻端，若蠅翼，使匠人斫（zhu，用刀、斧等砍）之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之。’匠石曰：‘臣則嘗能斫之。雖然，臣之質(zhì)死久矣！’自夫子之死也，吾無以為質(zhì)矣，吾無與言之矣！”（《徐無鬼》）莊子借這段故事，表達(dá)了他對(duì)惠子之死的哀傷與追思。“惠子卒而莊深瞑不言，見世莫可與語也?！薄墩f苑說叢》,1.《逍遙游》：惠子對(duì)莊子說，魏王送我一個(gè)大葫蘆種子，后來長(zhǎng)出了個(gè)超級(jí)葫蘆，有五石重（相當(dāng)于今天的50公）。可是惠子對(duì)著超級(jí)葫蘆犯愁了，用來裝水吧不夠堅(jiān)硬，用來作瓢吧水缸放不下。惠子一氣之下，一掌砸碎了超級(jí)葫蘆。莊子聽后，憋住滿心的嫌棄，說道“夫子固拙于用大矣!”，給惠子先講了個(gè)不龜手之藥的故事，最后幽幽道：“何不慮以為大樽而浮乎江湖？”，估計(jì)惠子回家要腸子都悔青了。后面還有個(gè)類似的大樹的故事，惠子也是好玩，那么“拙于用大”，老在同一個(gè)地方跌倒，還要偏偏被莊子撞見和嘲笑一番，出盡洋相。,2.惠子相(xing)梁，莊子往見之。或謂惠子曰:“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪?guó)中三日三夜。莊子往見之，曰:“南方有鳥，其名為鹓鶵(yuānch)，子知之乎?夫(f)鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴(lǐ)泉不飲。于是鴟(chī)得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰:‘嚇(h)!今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪(y)?”,莊子與惠子游于濠梁之上,莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”,疏通文意,在,的,這,的,你,怎么，哪里,莊子和惠子在濠水的橋上游玩。,莊子說：“鰷魚在河水中游得悠閑自得，這是魚的快樂啊”。,惠子說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”,莊子曰：“子非我，安知/我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，魚也，子之不知魚之樂,全矣！”,疏通文意,固然,本來,取獨(dú),的,完全，肯定（是這樣）,莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”,惠子說：“我不是你，固然不知道你了；你本來不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的！”,莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰：‘汝安知魚樂’云者，既已知/吾知之/而問我，我知之濠上也?！?疏通文意,請(qǐng)追溯話題本原。循，追溯,...的話,代詞，代魚兒的快樂,已經(jīng),莊子說：“請(qǐng)追溯話題本原。你說‘你哪里知道魚快樂’之類的話，（說明你）已經(jīng)知道我知道魚的快樂，（所以才來）問我（從哪里知道的），我是在濠水橋上知道的啊?！?1.這一場(chǎng)辯論以何為論點(diǎn)？各自的觀點(diǎn)為何？論辯結(jié)果如何？你更贊成誰的觀點(diǎn)？2.同伴扮演角色朗讀，感受人物對(duì)話的語氣與情感。3.你覺得莊子和惠子各是怎樣的人？,內(nèi)容探究,1.這一場(chǎng)辯論以何為論點(diǎn)？各自的觀點(diǎn)為何？論辯結(jié)果如何？你更贊成誰的觀點(diǎn)？,內(nèi)容探究,人是否知魚之樂莊子：人知魚之樂惠子：人不知魚之樂,莊子與惠子游于濠梁之上,鰷魚出游從容，是魚之樂也,子非魚，安知魚之樂,子非我，安知我不知魚之樂,我非子，固不知子矣,子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣,子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也,2.同伴扮演角色朗讀，感受人物對(duì)話的語氣與情感。,內(nèi)容探究,莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”（悠閑愉悅）惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”（咄咄逼人）莊子曰：“子非我，安知/我不知魚之樂？”（針鋒相對(duì)）惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂,全矣！”（委婉讓步勝券在握）莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰：‘汝安知魚樂’云者，既已知/吾知之/而問我，我知之濠上也。（偷換概念從容不迫）,3.你覺得莊子和惠子各是怎樣的人？,內(nèi)容探究,惠子,莊子,,,力辯求真拘泥邏輯家的知識(shí)判斷,巧辯尚美超然藝術(shù)家的快樂自由,1.莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？,這是他愉悅心境的投射與外化。他來到濠水之濱，“從容出游”感到快樂，于是見到“出游從容”的魚也快樂，即“人樂魚亦樂”。這符合他“天地與我并生，而萬物與我為一”的觀點(diǎn)。,思維延伸,2.學(xué)了這兩則《莊子》選文，你能感受到怎樣的藝術(shù)特色？,思維延伸,第一，想象奇幻。第二，構(gòu)思巧妙。第三，善用寓言故事和比喻。第四，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義風(fēng)格。,景隨情移自在心，契友至交誼長(zhǎng)存。,作業(yè)1：1.歸納整理章中出現(xiàn)的一詞多義。2.背誦默寫《北冥有魚》。,