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作者簡介：,朱自清（1898.11.22—1948.8.12）原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)）?，F(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。,他的散文以語言洗練，文筆秀麗著稱，代表作有：《荷塘月色》、《背影》、《綠》,1947年，朱自清先生自述：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真得淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實。”文中開篇提到的“那年冬天”，是1917年，那時作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。當時正值家境敗落，“走投無路”的時候。祖母的死，父親的失業(yè)，變賣典質(zhì)還虧空，又添新債辦喪事，接二連三的災難劈頭蓋臉地襲來，小小的家庭能經(jīng)受得了嗎？在這家庭光景慘淡的時刻，為了“謀事”糊口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，踏上了顛沛流離的路途，不知何時再能見面。了解了以上兩點，文章中凝重而深沉的感情基調(diào)我們就更好把握了。在這樣的特定環(huán)境中，回憶那段令人心碎的過去，淡淡的哀愁，淡淡哀愁中父子間相愛相憐的感情確實令人感動。,背景資料：,文中開篇提到的“那年冬天”，是1917年冬，作者20歲，北京大學學生，寫《背影》那一年28歲，清華大學講師，這是心智成熟程度不同的兩個年齡，所以對父愛的感受也迥然不同。文中一再寫當時怎樣自以為是，現(xiàn)在想起來非常后悔，為什么起初體會不到父愛，反而對父親的言行不以為然呢？一方面，因為中國父母不太理解孩子的獨立意識，孩子長大了，有很強的自立自強的要求，總是替孩子包辦一切，無論孩子多大也要“抱”在手里，實在是吃力不討好，兩代人之間容易起沖突。（父親擅自讓大學把他的工資寄給他，讓他很生氣，斷絕跟父親的來往）。另一方面，20歲那樣的歲數(shù)，又懂事又不懂事，容易自以為是，對父愛不容易體察到，對父親的行為方式往往以為陳舊而反感，待到真正成熟了，才理解父輩的行為方式是他那個時代養(yǎng)成的，應該透過這種行為體察父親的愛心。作者一再自責自己“那時真是聰明過分”、“那時真是太聰明了”。“太聰明”就是半生半熟的狀態(tài)，真正成熟了才是真正聰明，才能理解父輩的行為方式，感受父愛。,背景資料：,學習目標,1.感知父親形象，把握“我”的情感態(tài)度變化，體會父子之間的深情。2.了解文章的敘事方式，學習描寫人物的方法。3.品味本文獨具特色的語言。,預習檢測：給加點的字注音,,自主感知一：感受父親的背影,【自學內(nèi)容】本文以“背影”為題，并多處寫到父親的“背影”，請把寫背影的文字找出來，細細品讀：1.請用“____的背影”來概括這幾處“背影”的內(nèi)容。2.“背影”在全文中起到了什么作用？3.這幾次背影中，哪次寫得最詳細？作者怎樣描寫父親的背影的？為什么寫的這樣詳細？【自學方法】速讀，圈點勾畫出相關(guān)的信息，并適當做好批注?！咀詫W時間】3分鐘,【成果交流】1.四次背影：①難忘的背影②買橘子的背影③離別是的背影④淚眼中的背影2.“背影”的作用：①從內(nèi)容看，作者以“背影”為父愛的象征點、父子之情的交匯點、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點；②從結(jié)構(gòu)看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文章的線索。,【成果交流】3.作者這樣描寫父親的背影的：先描寫他的外貌衣著，然后描寫動作，仿佛用特寫鏡頭細致地展示父親爬月臺的動作，并用“我”的情感烘托這個背影。作者描寫背影的鏡頭是一個慢慢地鏡頭，一方面是因為父親的動作確實不利索，一方面也是詳細描寫、展現(xiàn)形象的需要。這個鏡頭到父親爬上站臺就停住了，父親的背影也就定格在了那里，深深地打動了我，也深深地打動了讀者。PS：詳寫的原因，請看《教參》P200“素養(yǎng)提升”,,【動作描寫】作者通過父親穿鐵道，爬月臺的行動來描寫父親的背影。他連用了“探”“穿”“攀”“縮”“傾”五個典型的動詞，這一系列動作描寫，描寫出父親穿過鐵道，爬上月臺買橘子的艱難情景?！芭省奔葘懗隽嗽屡_的高度，又寫出父親爬得很吃力；“縮”點明了他爬時的困難，“傾”說明了他身子肥胖，爬得很費勁。這一連串動作含蓄地表達出父親對兒子的關(guān)心、體貼、愛護之情。,,【外貌描寫】寫父親衣著的樸實，既照應開頭，體現(xiàn)了家中光景的慘淡；同時又與我貴重的紫毛大衣形成鮮明對比，突出了父親對“我”的關(guān)愛。寫父親體胖，說明父親過鐵道是很困難的，進而襯托出父親行為的可貴，突出父親對我深切的愛。,合作探討,【探究內(nèi)容】全文一共七個段落，送別就寫了兩大段（5/6段），大約占了全文一半的篇幅。其他段落還簡略地交代了哪些內(nèi)容？為什么這么安排詳略？開頭和結(jié)尾又有什么特點？【探究時間】4分鐘,【成果交流】①還寫了“我”回家奔喪、在南京游逛、最后收到父親的來信等。②這樣寫使為表達主題服務的。如果只寫“背影”似乎單薄了；如果全寫父親的生平事跡，而無“背影”的詳細描述，似乎泛泛而談，平鋪直敘。③文章開頭和結(jié)尾也很有講究，開頭說“我與父親不相見已有二年余了”結(jié)尾說“最近兩年的不見”“我不知何時能再與他相見”，表明這是一篇回憶性散文，收尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。,學習本文的敘事技巧：1.以“背影”為題來寫人記事，切入點小，故能馳騁筆墨：綜合運用了外貌、語言、動作（細致）、心理、神態(tài)等描寫，準確生動地表現(xiàn)了人物的思想感情，突出了主題。2.切入點小，所見者大，以“背影”為父愛的象征點和表情達意的切入點。3.切入點小，故能控制篇幅。4.緊扣主題的需要材料的安排詳略得當。,【自學內(nèi)容】精讀“車站送別”的段落內(nèi)容，找出父親所做的微不足道的小事，所說的平淡無奇的話，感受父親形象，深入體察父愛?！咀詫W方法】速讀，圈點勾畫出相關(guān)的信息，并適當做好批注?！咀詫W時間】3分鐘,自主感知二：把握父親形象,事情話語照看行李與腳夫講價錢“不要緊……不好”上車，揀定位置“我買……走動”叮囑兒子“我走了，到那邊來信”囑茶房照應我“進去吧，里邊沒人”過鐵道買橘子,,1.“不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩薄！疚觥扛赣H當時急于謀事，在生存的巨大壓力下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，唯恐兒子路上有什么閃失，所以最后還是決定自己親自送。2.我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！疚觥扛赣H已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)照顧得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費點事，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子，過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李，父親的關(guān)懷真是無微不至。,,3.我走了，到那邊來信”。【析】父親惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信保平安，才能放心。4.“進去吧，里邊沒人”【析】父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍，他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。,【總結(jié)】父親說的四句話，簡潔樸實，但在當時那么艱難的處境下，那些話幾乎都是父親憐愛兒子的深情的體現(xiàn)，可謂言短情深，愛子在心。,,達標檢測1,文章第四段寫父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。細讀這一段，注意文中細節(jié)，說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的？,【示例】父親先囑咐茶房“陪我同去”，可又終于不放心，還是決定自己送我去。從文意的表層來看，通過這些言行，能看出父親是個細致之人，同時還能感受到父親對“我”非常愛護，甚至有點愛護過頭了。從他猶豫反復的心理來看，可以理解為兩點：①父親對兒子有深厚的感情②父親愛子之情的表露方式是間接的，含蓄的，滯澀的，父親即不放心兒子，想和兒子多待一會，又放不下“言出如山”的父親架子，丟不開父子之間的隔膜，所以才會猶豫，最后以一個不成理由的理由完成了轉(zhuǎn)變。,自主感知三：體會“我”對父親的情感,【自學內(nèi)容】父親的行動、父親的話語、父親的背影，無不流露出博大而深沉的愛，對此兒子理解嗎？請再讀課文4—7段，歸納文中“我”對父愛的反應，體會“我”的變化?！咀詫W方法】1.找出“我”對父親在車站為我所做的那些瑣事的態(tài)度的語句并進行揣摩。2.找出“我”三次流淚的語句，并進行揣摩?！咀詫W時間】4分鐘,三次流淚：①在離別的車站，看到父親爬上爬下月臺，“我”的眼淚很快地流下來了”，是因為目睹父親的背影而感動，因背影呈現(xiàn)的老太而傷感。②在父親走下月臺后，“我”做回座位上，“我的眼淚又來了”，是上面流淚的延續(xù)。③“我”到北京后，父親來信，說到一些傷心事，“我”便有了“晶瑩的淚光”，是因為“我”回憶父親“背影”，掛念父親。【作用】流淚貫穿全文，為文章增添了豐富的、帶著傷感的情感色彩。,【補充并小結(jié)】①就文中著力記述的車站送別這件事的角度來看，可以這樣理解“我”的情感態(tài)度的變化及其原因：“我”對父親的感情一直是深厚的，只是有時候略有些不耐煩。不耐煩處，一是看到父親送站時向腳夫講價錢，覺得他“說話不大漂亮”；二是看到父親囑托茶房“好好照應我”，我覺得他“迂”。而“我”的情感態(tài)度變化的契機，是在父親爬上爬下車站月臺時，“我”的內(nèi)心被強烈地震撼了。“我”的情感態(tài)度變化的原因，一是父親對“我”很好，讓“我”很感動；二是“我”本來就對父親懷有深情，內(nèi)心強烈的震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機。②就文章整體的回憶往事的角度看，作者其實在文章開頭和最后一段隱約透露出父子之間有過隔閡，父子之間曾有過相當尖銳的矛盾。隨著時間的推移和父子雙方境遇的變化，“我”對父親的情感從冷漠、不滿、怨憤，慢慢變成了理解和思念。,自主感知四：品味本文獨特的語言,【自學內(nèi)容】本文的語言素樸而典雅，簡凈而又細致，試結(jié)合課后“積累拓展”四的語句為例，加以賞析。【自學方法】①找出句中的關(guān)鍵詞加以品析。②結(jié)合人物的心理、情感特點來品析。【自學時間】4分鐘,【示例】1.回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘澹，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。【解讀】語句很短，沒有多余的話。其中“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但總體而言是口語，明白易懂。短促的語句，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感覺。,【示例】2.他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。【解讀】作者基本上是以敘述代描寫的，表現(xiàn)父親對我無微不至的愛。父親“揀定椅子”反復叮囑，都時極瑣細的事，作者卻不厭其煩地一一寫來，看似細碎，卻并不讓人覺得繁冗，因為其中的點點滴滴，都是父愛的真情流露。其中寫“我”用父親“給我做的紫毛大衣”鋪座位，點出一個重要的細節(jié)，變換了敘事的視角，消減了從一個角度連續(xù)敘事肯能存在的單調(diào)感。,【示例】3.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了?！窘庾x】作者使用的是白描的手法，筆法簡凈，卻細而傳神描畫出父親的形象，這三個句子看似平淡，其實內(nèi)有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是是”“就”等詞，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”內(nèi)心并不平靜的感情。,【示例】4.他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒?！窘庾x】這幾句話書面語的特點明顯，既用文雅的四字詞語，還使用接近文言文的句式，強化了句子的概括力，短短幾句，概括了父親的人生歷程。雖然以第三人稱來寫，“哪知”“觸目傷懷”等詞語卻寫出了父親的心境。連用兩個“自然”為父親辯護，表現(xiàn)了“我”對父親的理解。,,達標檢測2,文章第5段中，作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為，你怎么理解這里的“聰明”和“過分”？,【示例】“聰明”運用了反語的修辭手法，表達作者后來理解父愛后的自責與追悔之情?！斑^分”表達了作者發(fā)自內(nèi)心的強烈自悔。所謂自悔，其實是一種理解，當年的“我”用理智的、理性的眼光看待父親“拿自己當小孩”的瑣屑迂腐，覺得可笑；現(xiàn)在的“我”終于理解了父親當年的形事所遵循的是情感邏輯而非理性邏輯。,