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貓,鄭振鐸,預習成果展示,一讀——讀正確，讀流利（站立再準備——坐下接受點名檢查——評點提升——接力朗讀再展示）,預習成果展示,一讀——讀正確，讀流利二識——識生字知新詞，識作者知背景1.你在預習過程中，認識了哪些生字新詞？可將其寫到黑板上來，并帶領大家朗讀、理解，提醒寫法；2.認讀理解下面的字詞。,污澀慫恿蜷伏懲戒悵然詛罵,s,s?ngy?ng,qun,chngji,chng,zǔ,讀準字音,預習成果展示,一讀——讀正確，讀流利二識——識生字知新詞，識作者知背景1.你在預習過程中，認識了哪些生字新詞？可將其寫到黑板上來，并帶領大家朗讀、理解，提醒寫法；2.認讀理解下面的字詞。3.說說你了解的作者,現(xiàn)代作家、學者。福建長樂人，1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學研究會，是我國新文化運動的積極倡導者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說月報》。1925年和葉圣陶、胡愈之合編《公理日報》，揭露和抨擊帝國主義制造“五卅”慘案的暴行。1927年“四一二”政變后，被迫旅居英、法、日等國。1929年初回國，一度在商務印書館工作。后任北京燕京大學教授、上海暨南大學文學院長?？箲?zhàn)時期積極投身抗日救亡活動?？箲?zhàn)勝利后，創(chuàng)辦《民主周刊》，被國民黨當局查禁。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯(lián)酋，途中飛機失事不幸遇難。他還是著名藏書家，逝世后，其家屬將近十萬冊藏書全部獻給國家。,作者簡介,鄭振鐸（1898—1958）,預習成果展示,一讀——讀正確，讀流利二識——識生字知新詞，識作者知背景三解——理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。1.嘗試用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。2.你覺得作者寫這篇文章，要表達什么情感，表達什么思想？,整體感知,文中寫“我”家養(yǎng)的三只貓，這三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局及亡失時我的感受有什么不同？（在文中勾畫出相關的詞句來）,第一、二次養(yǎng)貓：,,,次別,內(nèi)容,項目,,從隔壁要來的,從舅舅家要來的,花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。,渾身黃色的,很活潑,更加活潑,寵物,寵物,病死,被一個過路人捉去了,一縷酸辛,悵然憤恨詛咒路人,整體感知,第三次養(yǎng)貓：,,,次別,內(nèi)容,項目,,遭人遺棄，拾來的。,毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。,不活潑憂郁懶惰,若有若無，大家不喜歡，不大注意它。,被我打傷致死,更難過得多。永不養(yǎng)貓。,精讀探究—體會情感,1、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？,“芙蓉鳥事件”,芙蓉鳥被害案[森林153號刑事案],案發(fā)現(xiàn)場情況：_____________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：_____________________________________2、案發(fā)后的表現(xiàn)：_____________________________________對犯罪嫌疑人的懲罰方式：____________________________,冤案,案件定性：,案件反思：,1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）2、在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，他明白了什么道理？,,2、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？,精讀探究—體會情感,作者在一篇文章中寫了不同的三只貓，從課文的寫法中我們學到了什么？,品讀探究—體會寫法,抓住特征，作細節(jié)描寫,主題理解：,1、把“我”看作描寫的側(cè)重點，本文的主題是：,①“做人的道理”：人們應平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。,2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點，本文的主題是：,揭示了在不合理的社會制度下，弱小者總是不幸的。,②流露出一種熱愛小生命、同情弱小者和勇于自責的感情。,預習成果展示,一讀——讀正確，讀流利二識——識生字知新詞，識作者知背景三解——理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。四問——提出有價值的問題1.小組討論組員的問題，爭取自行解決。2.有未能解決的問題，提出來到班級中討論解決。3.你們小組內(nèi)提出的哪個問題最有價值？拿出來與大家分享。,在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學聽聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？,拓展延伸——加深體會,課堂練習：,一、給下列加點的字注音,消耗（）慫恿（）詛罵（）蜷（）,二、作者是怎樣運用“伏筆”來寫前兩只貓的命運的？找出課文中的原句,第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污濕了”——暗示了它“死亡”的必然之勢。,第二只：“它似乎太活潑了，一點也不怕生人?！薄芭艿浇稚希谀睦飼裉枴薄翱偪匆娝阼F門外邊。”“我們都很為它提心吊膽”——暗示了它亡失。,三、簡要分析我家不喜歡第三只貓的原因：,因為它不如前兩只貓好看，性情憂郁、懶惰。,ho,Sǒngyǒng,zǔ,qun,,課外作業(yè),假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，“我”將怎樣想，怎么做？請寫成200字的片段作文。,作業(yè),