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第五節(jié)研究中存在的若干問題,一、實(shí)驗(yàn)研究中的倫理問題二、實(shí)驗(yàn)研究中的傾向性問題三、價值中立：可行與不可行,一、實(shí)驗(yàn)研究中的倫理問題,1、被試的實(shí)驗(yàn)性欺騙你對于說謊和欺騙怎么看？如果告訴被試實(shí)驗(yàn)的目的，情況會怎么樣？2、個人隱私的侵犯問題3、被試的痛苦問題,二、實(shí)驗(yàn)研究中的傾向性問題,1、試驗(yàn)者的傾向性問題2、被試的傾向性問題,三、價值中立：可行與不可行,那種絕對的價值中立是不存在的。但是應(yīng)該盡可能的減少個人的主觀好惡和價值傾向?qū)е碌膶κ聦?shí)的歪曲。社會科學(xué)家完全可以申明自己的社會理想和個人的價值傾向，但不能用他們?nèi)〈?、混同甚至歪曲科學(xué)研究得出的結(jié)論。,第四章社會化：社會行為的模塑,第一節(jié)社會化及其基本途徑第二節(jié)社會化的生物學(xué)基礎(chǔ)第三節(jié)社會化的社會文化因素第四節(jié)人格、自我與社會化第五節(jié)社會化的幾種主要類型第六節(jié)社會化的歷程,,重點(diǎn)：社會化的社會文化因素難點(diǎn)：人格、自我與社會化,,假設(shè)你的嬰兒期和童年期在一個與世隔絕的房間里度過，沒有任何有意義的人類接觸。你能用一種人類語言說話嗎？你會有自己的人格嗎？或者，你能體驗(yàn)到人類的情感嗎？,案例一：,安娜是個私生子，母親由于害羞，生下安娜后，便把她藏在一間房子里，不與人接觸。發(fā)現(xiàn)安娜時，她已經(jīng)六歲半了，當(dāng)時還不會走路、說話、自己吃飯，也不會保持自己的個人衛(wèi)生。她沒有任何情感表達(dá)，對人十分冷漠。安娜被發(fā)現(xiàn)后，首先被送到一個智殘兒童之家，爾后又送到一所育嬰所。她的社會技能逐漸提高，到11歲她去世的時候，她已開始學(xué)會說話。,案例二：,伊沙貝爾也是一個私生子，被她的聾啞母親藏了起來。盡管伊沙貝爾沒有學(xué)會說話，但她與她的母親可以通過手勢進(jìn)行交流。像安娜一樣，她也是6歲半的時候發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)她首次被發(fā)現(xiàn)時，她對別人的行為就像“野獸那樣”。然而，與安娜不同的是，照料伊沙貝爾的人使她接受了強(qiáng)化訓(xùn)練。只有幾年的時間，伊莎貝爾獲得了與同齡兒童相似的正常發(fā)展水平。,案例三：,珍妮在18個月左右的時候，被鎖在一間小屋子里，發(fā)現(xiàn)她時，她已有13歲。她童年的許多時光是在一個小便桶椅上度過的，她父親把她捆在小椅上，一呆就是許多晝夜。沒有被捆在椅子上時，她就被放在嬰兒床上，置于一個沒有窗戶的房子里。她的瞎子母親被允許給她喂食，但其父不允許她們在房子里發(fā)出任何嘈雜聲。她的父親、哥哥甚至不與她說話，確切點(diǎn)說，他們對她像使喚狗一樣。到發(fā)現(xiàn)她時，珍妮已是一個消瘦憔悴、情感受滯的少女，她既不會站、也不會說話。醫(yī)生沒有發(fā)現(xiàn)珍妮有任何生理上的缺陷，于是心理學(xué)家認(rèn)為，由于長期的社會隔離，剝奪了她說話的能力。珍妮后來被帶到醫(yī)院接受治療，在那里，她似乎懂得了一些單詞，但待了一年后，她還不能產(chǎn)生自我。盡管在許多方面，她都取得了進(jìn)步，例如，學(xué)會使用廁所，但是她從未掌握說出一個完整句子的技能.,,,由這三個案例想到什么？,,案例表明：要成活下來并成為人類中的一員，就必須與他們有正常的互動。他們必須向他人學(xué)習(xí)如何思考和行為。這種互動和學(xué)習(xí)的過程就是所謂的社會化。,第一節(jié)社會化及其基本途徑,一、社會化是什么？二、社會化的基本途徑,一、社會化是什么？,社會化就是人的社會行為的模塑過程。,二、社會化的基本途徑,1、社會教化系統(tǒng)的、正規(guī)的教育。社會風(fēng)俗、群體亞文化、傳播媒介2、個體內(nèi)化觀察學(xué)習(xí)認(rèn)知加工角色扮演主觀認(rèn)同,第二節(jié)社會化的生物學(xué)基礎(chǔ),一、本能與環(huán)境二、社會生物學(xué)的解釋三、嬰兒的生物需求與情感需求,一、本能與環(huán)境,1、進(jìn)化論的推廣，是用本能解釋人性，人的行為及其他社會現(xiàn)象的起源。2、巴甫洛夫“條件反射”、行為主義學(xué)派、文化人類學(xué)的環(huán)境說。3、70年代的社會生物學(xué)運(yùn)動，又使社會行為的遺傳論觀點(diǎn)得到了恢復(fù)。到底是本能還是環(huán)境？抑或綜合？,二、社會生物學(xué)的解釋,人的社會行為不過是在社會化過程中基因與環(huán)境之間互動的結(jié)果。（生物因素和社會因素）,三、嬰兒的生物需求與情感需求,問：社會化最出開始與那刻？社會化開始于父母最初懷抱寶貝的那一刻。,,在嬰兒生活的最初幾個月里，父母努力滿足他們子女的最基本的生物需要，然后正是這些滿足生物需要的行為，也同時響應(yīng)了嬰兒的情感需要,第三節(jié)社會化的社會文化因素,一、文化二、家庭三、學(xué)校四、同輩群體五、職業(yè)背景六、大眾傳播媒介,一、文化,不同的文化中有許多是帶有普遍性的，但是，每一個社會的文化又有自己的獨(dú)特之處，這些獨(dú)特之處對人的社會化進(jìn)而對不同民族成員的共同人格和社會行為的形成起著決定的作用。,,二、家庭,社會化從家庭開始，在這里，孩子學(xué)會了認(rèn)識他們是誰，他們能夠和應(yīng)該從他們的社會期望些什么，這個社會對他們的期望是什么。,,家庭作為社會化的主導(dǎo)，在目前面臨哪些困境？,如：隔代教養(yǎng),中國傳統(tǒng)的家庭觀念使隔代教養(yǎng)自古有之，但近些年隨著經(jīng)濟(jì)、社會的迅速變革，生活節(jié)奏加快、生存競爭加劇，年輕的父母們對教養(yǎng)子女能夠分出的時間和精力越來越少，選擇將孩子交由其祖父母教養(yǎng)者越來越多?！案舸甜B(yǎng)”已成為我國目前不可忽視的一種社會現(xiàn)象，對為數(shù)眾多的兒童成長、發(fā)育乃至更長時間內(nèi)的人生成長軌跡都將產(chǎn)生重要的影響。目前這種現(xiàn)象已經(jīng)引起社會廣泛關(guān)注。,2、單親家庭,據(jù)中國民政部門統(tǒng)計，1980年中國離婚對數(shù)為34.1萬對，1990年為80萬對，2000年為121萬對，2003年為133.1萬對，2005年為161.3萬對。從絕對離婚對數(shù)的數(shù)據(jù)可以看出，中國離婚人數(shù)增加趨勢迅速。,,有人認(rèn)為：現(xiàn)在的孩子見得多了！也就沒有什么顧慮了。其實(shí)不然，曾經(jīng)有個社會學(xué)家說過：父母離異對孩子的傷害，僅次于父母的死亡。不管現(xiàn)在的孩子如何見多識廣，父母離異對孩子心靈的傷害都是客觀存在的。,三、學(xué)校,,,兒童在學(xué)校中學(xué)習(xí)的社會角色比在家中所學(xué)而言更多的是面向廣大社會?？梢哉f在現(xiàn)代社會中，學(xué)校是將兒童從家庭引向社會的第一座橋梁。表現(xiàn)：長時間獨(dú)特完整的機(jī)構(gòu)，是社會的雛形。,皮格馬利翁效應(yīng),,,皮格馬利翁是古希臘神話里的塞浦路斯國王，他愛上了自己雕塑的一個少女像，并且真誠的期望自己的愛能被接受，這種真摯的愛情和真切的期望感動了愛神，就給了雕像以生命。雖然這只是一個神話傳說，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于期望而使“雕像”變成“美少女”的例子也不鮮見。,,美國心理學(xué)家曾做過這樣一個實(shí)驗(yàn)：研究人員提供給一個學(xué)校一些學(xué)生名單，并告訴校方，他們通過一項(xiàng)測試發(fā)現(xiàn)，該校有幾名天才學(xué)生，只不過尚未在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來。其實(shí)，這是從學(xué)生的名單中隨意抽取出來的幾個人。然而，有趣的是，在學(xué)年末的測試中，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的確比其它學(xué)生高出很多。研究者認(rèn)為，這就是由于教師期望的影響。由于教師認(rèn)為這個學(xué)生是天才，因而寄予他更大的期望，在上課時給予他更多的關(guān)注，通過各種方式向他傳達(dá)"你很優(yōu)秀"的信息，學(xué)生感受到教師的關(guān)注，因而產(chǎn)生一種激勵作用，學(xué)習(xí)時加倍努力，因而取得了好成績。,,對少年犯罪兒童的研究表明，許多孩子成為少年犯的原因之一，就在于不良期望的影響。他們因?yàn)樵谛r候偶爾犯過的錯誤而被貼上了"不良少年"的標(biāo)簽，這種消極的期望引導(dǎo)著孩子們，使他們也越來越相信自己就是"不良少年"，最終走向犯罪的深淵。積極的期望促使人們向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向發(fā)展，人們通常用這樣來形象地說明皮格馬利翁效應(yīng)："說你行，你就行；說你不行，你就不行"。要想使一個人發(fā)展更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。,在哪個學(xué)習(xí)階段收獲最多？,1987年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”,,那位老人平靜地說：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的最重要的東西就是這些?！?四、同輩群體,由地位相近、年齡、興趣、愛好、價值觀和行為方式大體相同的人組成的一種非正式群體。,,如果你有了小秘密會向誰傾訴？,五、職業(yè)背景,職業(yè)背景是成人社會化的一個重要因素。對現(xiàn)代社會中的人來說，職業(yè)以及工作是家庭之外的主要活動和身份背景。,六、大眾傳播媒介,大眾傳播媒介指的是人們用來進(jìn)行信息溝通的各種通訊工具與交往手段。大眾傳播媒介包括哪些？報紙、雜志、廣播、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等。,,觀看視頻《手機(jī)網(wǎng)絡(luò)色情》作業(yè)：手機(jī)網(wǎng)絡(luò)色情對青少年社會化的影響。,