《2012《學案與測評》語文總復習課件（福建版）第十章 寫作》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2012《學案與測評》語文總復習課件（福建版）第十章 寫作（170頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

審題、立意決定著文章的思想高度，制約著文章的核心內容和整體框架，審題是寫好作文的第一步，審題的根本任務在于：把握題旨，明確要求。能對作文題目所顯示的中心、范圍和所暗示的體裁特點等作全面審視。立意就是確立統(tǒng)攝全篇的中心意思。 一、命題作文的審題 、立意 近年來，命題作文呈現(xiàn)出明顯的回歸之勢。2010年的18道高考作文題中，命題作文占了9道（包括1道半命題作文）。,第一節(jié) 半畝方塘一鑒開——審題、立意,作為作文命題最常見的形式, 命題作文由已經確定的題目和作文要求構成，如《角色轉換之間》《仰望星空與腳踏實地》《早》《難題》《紀念》《我想握住你的手》《提籃春光看媽媽》等。這看似沒有審題的難度，其實題目針對性很強，帶有明顯的指向性，在審題立意時，可以采用以下方法： 1. 探究寓意法 寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義。有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，如2010年北京卷《仰望星空與腳踏實地》，既形象又深刻，要弄清“星空”“大地”的比喻義或象征義，才能盡情展現(xiàn)自己思維的強度與力度。,2. 增補信息法 有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以在理解命題作文題的內涵和外延的基礎上，增補新的信息或新的因素，從而達到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題的目的。 如2010年湖南卷《早》，要聯(lián)想有關的名言警句、詩詞歌賦、新聞報道。如吳伯簫的《早》，“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”;“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”;地震前能防患于未然、進行地震預演的某所學校;農業(yè)生產中的春茶買早……從而確定寫作立意。,3. 明確重心法 所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。考生在審題時要深入思考，如2010年廣東卷“與你為鄰”，題目中“鄰”是鄰接、鄰近、接近的意思，提示語中強調“鄰，無法回避，卻可有所選擇”，考生可以寫自己(或泛指“人們”)選擇與什么“接近”或“鄰近”，從中得到什么教益、啟示、熏陶、激勵，進而提升了自己的思想境界、品格修養(yǎng)、人格氣質等。也可以寫怎樣與選擇的對象為鄰，或者寫應該與什么對象為鄰，等等。,4. 化意為象法 有些命題作文題目或題目中的某個詞語是一個很抽象的概念，這時，我們如果僅從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。如果我們化抽象的概念為具體可感的形象、事物或事例就容易多了。 如2010年江蘇卷《綠色生活》，“綠色生活”是一個充滿形象感的詞，如果注意到導語中的“與生命、生態(tài)緊密相連”的提示語，扣住“生命”的概念，就可以寫得深刻、有價值。而且“綠色生活”更是一種生活態(tài)度，它與我們生命的質量息息相關?！熬G色生活”意味著物質生活簡單，但是心靈生活豐盈。在現(xiàn)在這個浮躁的、喧囂的社會，人們沉浮其中，缺少的不正是心靈的綠色嗎？我們需要地球的綠色，我們也需要心靈的環(huán)保，我們不要燈紅酒綠，不要急功近利，更不要爾虞我詐，我們要簡單澄澈的人生大智慧。,二、話題作文的審題、立意 話題作文一般由“引入性材料+闡釋性話語+話題核心詞+寫作要求”構成。 “材料”主要用來引出話題，同時對話題的走向起導向和提示作用；“提示語”主要是啟發(fā)審題立意，打開寫作思路；“要求”則是寫作時注意的事項，不可輕視。 話題作文的審題立意可以從下面三個方面進行： 1. 吃透材料 話題作文命題里的材料只是舉一些例子，作一點提示，給一點啟發(fā)?？忌形臅r是可用可不用的，最好不用。如：,蘇格拉底讓一群尋找快樂的年輕人造一條大木船，使他們從工作中感受到了快樂。其中有蘇格拉底的一句話：“快樂就是這樣，它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然來到?！?請以“尋找快樂”為話題…… 考生如果用這則材料，無論是從材料中提煉出立意，或是將材料作為議論論據，構思行文時都可能會受到限制，因為材料中蘇格拉底所言，只是一種我們少見而難以論述的尋找快樂的方式，而尋找快樂是有很多常見而又易于論述的方式的。 話題作文提供的材料，不像材料作文那樣是立意的出發(fā)點和歸宿點，因此可以說，在弄準了話題之后，材料的任務基本完成。,2. 關注話題 話題作文所給的材料僅僅是對話題的一個說明、一個解釋，或者說是一個例子，目的在于幫助考生理解話題。話題作文的核心是話題，考生完全可以只根據話題的要求而無需照顧材料的內容來作文。 話題作文的“材料”也可叫“話料”，它只是命題者引發(fā)考生思考的一個“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個“例子”，是“舉一反三”的“一”。 話題作文中的“材料”對話題的立意沒有約束性，只有啟發(fā)性。如果考生不了解這一點，拋開話題，只注意材料，那么，很多寫作的新空間將不會涉及，不敢涉及，是很可惜的；甚或隨意從材料中自行引出一個觀點作文，那么很可能下筆千言，離題萬里。,3. 注意提示 這幾年的話題作文，常有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“話題”的前面，作用是開拓行文思路，考生一定要注意這些提示中透露出來的信息，并加以巧妙地利用。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題作文提示的方向，指引的范圍，從而寫出切合題意的作文來。,指點迷津 話題作文不同于命題作文，有以下幾個主要區(qū)別： （1）話題作文提供一個寫作范圍，其話題僅僅是提示一下內容指向；命題作文一般提供的是中心意思。 （2）話題要求所寫內容與之相關即可，而命題作文一般要求緊扣標題語。 （3）話題作文的寫作范圍一般來說遠遠大于某些命題作文。 （4）話題作文里作者可以自擬文題，而命題作文里作者不能另命文題。,三、新材料作文的審題、立意 新材料作文是在話題作文的基礎上發(fā)展而來的一種作文命題形式。它不像話題作文那樣提供具體的話題，而要求考生在理解材料的基礎上自己提煉中心，自擬題目和自選文體。文章的觀點從材料主旨而來，提煉觀點離不開材料主旨，因此，材料作文的審題立意，關鍵是把握材料的主旨，把握材料所反映的本質內涵，做到與出題者所命的“意”更接近，從而寫出更符合要求的文章。具體做法如下： 1. 抓關鍵詞句 關鍵詞句有的本身就是材料的觀點，有的隱含著出題者的傾向。審讀材料時，只要找準關鍵詞句，再加以提煉，就能確定文章的立意。,如2010年山東卷“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的”，審題的關鍵是要弄清“光明與陰影”的內涵及它們在人生中比喻的是什么。在這里“光明”當指人生中的鮮花、掌聲、順境、功成名就，生活平靜幸福、愛情甜美、友情真摯、家庭和諧等一切令人興奮欣喜的方面；而陰影當指人生中的挫折、磨難、低谷、逆境、厄運、不幸等令人頹廢、消極、痛苦的方面，審清了這兩個概念再落筆行文就不困難了。 2. 探發(fā)原因 審讀材料不能僅僅停留在材料所述事情的現(xiàn)狀上，而是要探求現(xiàn)狀背后的原因，或根據材料所述之果，探發(fā)形成此果之因。如下面一則作文材料：,一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要3 000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算至少也需要3 000年時間。蝸牛知道自己生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。 蝸牛從開始想做一番驚天動地的事業(yè)，到最終死在草叢中，這只是材料的表面現(xiàn)象，只有發(fā)掘出造成蝸牛悲劇的原因才能把握這則材料的主旨。分析材料不難看出，造成蝸牛悲劇的原因主要有兩個：一是立志不切實際，好高騖遠；一是不肯腳踏實地，不愿從平凡的小事入手來實現(xiàn)自己的生命價值。這就是材料的主旨，由此可以找出許多立意，如確定目標要恰當；勇于拼搏，永不放棄；正視現(xiàn)實，笑對人生；干大事要從小事做起；人貴有實干精神等。 看懂材料的表面意思是審題立意的基礎，在這個表面意思的基礎上挖掘出深層次的含義，這才是考生在審題立意時必須做到的。,3. 分析形象 材料中常常給我們提供一個或幾個形象，無論這個形象是以人的形式出現(xiàn)，還是以物的形式出現(xiàn)，它的言行總是會反映出一定的思想觀點，分析挖掘出這些思想觀點，就把握了材料主旨，從而提煉出文章的立意。 以2010年全國Ⅰ的高考作文為例：,漫畫中的四只貓神態(tài)、舉止、語言各異，其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，它們在議論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”。魚可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等。立意角度有：履行好自己的職責，要堅持干好本職工作；時代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真；不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。,4. 分析內在聯(lián)系 多則材料作文題，材料之間一定存在著多種關系，有的相同，有的相異。對這類材料，要運用辯證思維，從現(xiàn)象深入分析本質，抓住材料之間的內在聯(lián)系，找出材料的主旨。立意時，可以就幾則材料之間的內在聯(lián)系確定寫作重點，也可以把其中一則材料的主旨作為文章的中心，適當地提及其他材料。 如2010年全國新課標卷提供了三則材料： 有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到三寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。,狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避風險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強地生存下來。 心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。 材料的含義都較為淺近，第一、二則材料通過動物在環(huán)境改變時如何生長、生存，揭示環(huán)境對它們的影響。第三則材料看似是“信心與成功”的關系，但稍加分析便不難得知正是老師給這些學生提供了另類的“環(huán)境”，才使他們具有了成功的信心。因此所提供的三則材料都揭示了人的成功和環(huán)境的關系?；诖耍瓤梢詮摹俺晒εc環(huán)境的關系”“環(huán)境改變人”的角度闡釋“人的成功與環(huán)境的關系”，又可以從“面對環(huán)境，人應該如何更好地面對、提升、發(fā)展自我”“人與環(huán)境如何和諧相處”等方面入手發(fā)揮。,5. 選取角度 我們在整體閱讀材料后，就材料中的人物關系或事件關系中選取一個角度立意。 如：(2011·武平一中期考)閱讀下面材料，根據要求寫作。 公雞登上一堆沙土，在上面刨了個不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點食物，最后卻翻出了一顆珍珠。公雞說：“這個寶物盡管光彩奪目，對我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們去把它當作寶貝吧！”說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找它的麥粒。,要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體。 角度(1)：公雞選擇麥粒而不要珍珠 選擇適合自己的東西，實用的選擇 角度(2)：公雞不為珍珠所動，堅持尋找自己所要的麥粒 拒絕誘惑，堅持自己的選擇 角度(3)：珍珠被公雞拒絕 垃圾是放錯了位置的寶貝 物各有所用 角度(4)：珍珠被公雞拒絕，因為認為毫無用處 人要有視野；人要有遠見,指點迷津 材料作文審題“三要，三不可” (1)要全面分析材料，不可斷章立意。 榮譽無所用。 民以食為天。 關心百姓的生活最重要。 (2)要聯(lián)想有界，不可縱橫無限。 什么最重要？對公雞來說，麥粒是最重要的；對我們來說，自然是最重要的。 公雞尋找麥粒，小豬尋找木槽，我尋找自由。 (3)要思之有據，不可隨意猜測。 尋找自己的快樂，公雞尋找麥粒。 廉則生威，不貪則無欲。,(一)記敘文 記敘文是以敘述和描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。記敘文的要素：時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)。記敘文以質樸的力量給讀者以不動聲色的感染。常見記敘文的寫作類型：寫人類、敘事類和抒情類。高考優(yōu)秀作文，就有很多關注生活的點滴、寄寓真情實感的記敘文。,第二節(jié) 各領風騷數百年——文體,1. 寫人類 【開頭】①用感情化語言概括敘述我和該人的關系，重點介紹該人，如肖像描寫。②寫兩者關系及對該人精神特質的議論即主題。一般寫熟人：父母、老師或者同學、親友。 【中間】寫一件事：從開頭、發(fā)展到結尾，細致敘述和描寫，在發(fā)展的高潮部分最好點出主題。寫幾件事：每件事即每層次前， 可以用對該人精神特質的一個因素領起，以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。 【結尾】重申特質，照應開頭。深化感情關系，發(fā)出感慨。,例如： 見證 2009年山東高考滿分作文 我坐在清冷的教室作答試題時，我的父親正在烈日下收麥。謹以此文，讓它化作一片樹蔭，縈繞在父親頭頂，表達女兒的疼惜與感激。 ——題記 金澄澄的麥田見證了你的辛勤，灰白的頭發(fā)見證了你的付出，幸福的家庭見證了你的努力。父親，讓一切的一切見證你的平凡與偉大。 傷痕見證了你的堅強。永遠忘不了你跪拜鄰居請罪時的一幕，這是你的傷痕。人們都知道，母親的瘋病又犯了，失手打了鄰居，人家吵著上吊自殺，我們急得不,知所措，你沉默許久后，帶上我們上鄰居家磕頭道歉，我懵了，一個經常教育我“人窮志不短，男兒膝下有黃金”的父親下了這么個決定，但我服從了。當我們跪下時，全屋子的人震驚了，而我的心在滴血，我看到七尺男兒低下了頭，我聽到那微微的一聲嘆息，但我更看到了你的大義與堅強。 淚水見證了你的溫柔。從未見過你的淚水，你的臉上只有堅毅、嚴肅、歲月折磨的刮痕。那次見了你的淚水，大而晶瑩。我們送母親去住院。條件差秩序亂的醫(yī)院讓母親非常暴躁。我一邊拉著母親的手一邊疼惜地流淚。終于護士帶走了母親。我看見你拉著母親的手掙扎了一下，眼里全是不舍與擔心，終于在大門關閉的一刻，我看見淚水從你的眼眶中流了出來，大而晶瑩的淚水折射著你溫柔不舍的情感。,沉默見證了你的孝義。母親的瘋病讓爺爺奶奶對我們不滿。面對脾氣暴躁的爺爺，你低下了頭，爺爺在訓斥你，訓斥你不聽他的話，讓你和母親離婚。你每次都用沉默來回答爺爺的訓斥。那次爺爺闖了禍，家人、大伯都指責他。你仍舊沉默地借了錢給爺爺彌補過失。我看到了爺爺看你背影時的那份歉意和愛憐，我看到爺爺眼神中的感動，看到爺爺也開始幫忙照料母親，我看到你用孝義填滿了一個家庭幸福的空位。 父親，歲月見證了你的堅強、溫柔與孝義。歲月見證了你平凡中的偉大。麥子熟了，又是一年收獲時，我坐在考場里深深思索，期待自己人生的收獲。 【點評】開頭交代出了父親的平凡與偉大。文章的中間部分分別以“傷痕見證了你的堅強”“淚水見證了你的溫柔”“沉默見證了你的孝義”三個事例從不同角度記敘了父親的偉大。結尾重申主旨，用“麥子熟了”照應開頭“金澄澄的麥田”，收束全文。,2. 敘事類 【開頭】①記敘化語言敘述事情的開端或描寫性語言營造氛圍。②議論這件事對我的啟發(fā)意義。如“這件事給了我深刻的印象”。 【中間】從開頭、發(fā)展到結尾，細致敘述和描寫。在發(fā)展的高潮部分最好點出啟發(fā)意義即主題。 【結尾】重申意義，照應開頭，發(fā)出感慨。 例如： 哭 牛 江西清江中學 郝 天 在學校里，同學、老師都稱贊我學習努力，成績上升；回到家里，左鄰右舍都向我的父母嘖嘖地夸贊我的學習成績好。六月尚未過完，我卻跌入了冰冷的深淵，考試落榜了！我感到從未有過的目眩，天旋地轉，我還是我嗎？,一向在鄉(xiāng)親們的贊譽聲中長大的我，此時此刻覺得每一個人都在同情我，憐憫我，卻又似乎在躲避著我，嘲笑著我，連風都在嗚嗚地諷刺我。 我牽著那頭老黃牛來到河邊上，丟掉牛繩，一頭栽在草地里，閉上眼睛，如死尸般動也不想動。不知過了多久，突然聽到有人在罵：“哪個短命鬼放野牛？把好端端的禾苗都吃光了?！?我猛然驚醒，只見村頭的劉叔牽著我家的那頭牛。老黃牛像是一個不知做錯事的孩子，漠然地東張西望。我知道這次闖大禍了。村里規(guī)定：誰家的牲畜偷吃了別家的莊稼是要雙倍賠償的。我頓時覺得胸腔里有團火直往上躥，一把搶過劉叔手中的牛繩，栓在一棵苦楝樹上，拾起地上的樹枝，用盡全力劈頭蓋臉地向牛打去，樹枝被我打得滿地散落。為了躲避毒打，老牛順著樹干,不停地打轉，牛繩也越繞越短。終于，老牛再也不能轉了，牛嘴已抵住了樹干。只見它一邊無可奈何地喘著粗氣，一邊用驚恐而絕望似的眼光望著我。我像是輸瘋的賭徒，仿佛要將這些天來所受的委屈和苦悶全部發(fā)泄。老牛不停地顫抖，一滴滴血珠在顫抖中滾落在地。 突然，它“叭”地一聲跪了下來，那渾濁而又充滿哀求的眼里滾出了兩顆豆大的淚珠。一剎那，我像是被人猛擊一棒，望著和我一起長大耕田至蒼老的伙伴，竟然流著淚向我跪下，我的心不由得一陣酸痛，淚水布滿了我的臉。我再也控制不住自己，抱著牛頭放聲號啕大哭……年少輕狂的我?。【拖襁@受傷的老黃牛，彷徨而又無助！,老牛在幾年后就老死了，但它那絕望的眼淚卻像是永遠滴答在我的心頭，永遠也揮之不去。痛定思痛，它讓我終于懂得，一個寬厚、仁慈、包容了許多恩怨的人，該具備多少內涵，要迎接多少風雨…… 【點評】文章開篇用簡潔的語言交代了背景，隨后通過細致敘述和描寫，將自己對牛的憤恨與鞭打表述出來。結尾揭示人性與生活的主題，文章也就不再淺俗。,3. 抒情類 【開頭】①敘述自己與景物的關系。②議論景物的作用。 【中間】①描寫景物，分出層次，使之細致動人。②結合自身和現(xiàn)實發(fā)揮聯(lián)想，發(fā)掘出更大的意義。 【結尾】抒發(fā)感慨。 例如： 四川高考以“堅強”為話題，一考生如此寫： 山頭小屋 四川考生 風雨之中，總是喜歡在陽臺上與對面山上的那座小屋對望。 每每這時，總會想到李樂薇的《空中樓閣》：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點……”如此形象，使我對那座小屋有了無盡的向往。,“周末去看看吧！”朋友陪我一起趴在陽臺上。 “算了吧。以后再挑時間，這時候太忙了?！闭f完這句話，我明顯感覺到自己眉宇間那個皺縮的疙瘩。 拍拍我的肩，朋友一臉無奈。是啊，一句話我們已無數次把自己休息的日程無限期地推后。 又是一次大考。 教室里很靜，只有筆尖滑過紙面留下沙沙的聲響，記錄下了同學們跳躍著的思維。 夢里，抬頭仰望，見天空中飛舞著散落的試卷，我極力想去抓住它們，可它們越飛越遠，直到成為極目處的一個點，消失得無影無蹤。我無助地哭泣，醒來時朋友緊緊抓住我的手，臉上的淚痕依稀可見。,當一張張的試卷很真實地出現(xiàn)在我的課桌上的時候，我靜靜地折好每一張，無論怎樣，這每一張試卷都是我用心去完成的。窗外的雨很大，把傘扔在課桌里，我沖入了雨霧之中。雨水打在了我的臉上，由眼角流下?；仡^一看，身后無數的雨傘匯成了一片花海，那一刻，心中的一切突然得以釋懷。 一直以為小屋下應該是住著一群幸福的人，夕陽西下，炊煙縷縷，他們相依坐在屋前的石頭上與這個喧囂的城市對望。但當我真正接近這座曾讓我魂牽夢縈的小屋時，我不知道，煙雨朦朧中的她竟這般孤寂。沒有人的關心，沒有人的體諒，風雨之中它毅然挺立。 山上的風很大，吹亂了我的頭發(fā)，洗滌了我心中的塵雜，我的心一下子靜下來了，與這個空靈的世界融為了一體。寧靜得如此溫柔，讓絕望重整衣襟，哀怨被裹進了晨霧，連內心每日的惆悵也因太陽每日東升的新姿而受到啟迪。,撫摸著歲月在墻上留下的痕跡，我知道我應該從它的身上懂得，困苦之中當學會堅強。堅強是一個人由幼稚走向成熟的標志，由浮華走向博大的源泉。 生命如歌，沒有不變的調子；人生如歌，沒有不變的方向。困苦面前，將嘴角上揚，堅信一切都會化作天邊那朵飄逸的云彩。 今天，面臨的又是一次大考，窗外雨點如斷了線的珠子撒落下來，我又想起了那座小屋，風雨之中，它成了我心頭的牽掛。 當我把內心一切的情感躍然于紙上的時候，一絲永恒的牽掛讓我不能自已，小屋，我想輕輕地告訴你：“謝謝你，讓我明白，風吹雨打中，我要堅強面對?！?【點評】此文是以“堅強”為話題的高考滿分作文。文章美感的呈遞，源自考生掌握敘事文章的技巧，源自巧妙使用狀物的手法。文章是寫自己“風雨之中，總是喜歡在陽臺上與對面山上的那座小屋對望”，文中小屋，給予作者心靈的震撼與啟迪。讀者從作者生動的狀物與厚重的感悟中，品味出作者的情感與思想，文章也就雋永脫俗，展現(xiàn)了作者豐富的情感與詩意的審美，彰顯了詩意的品質。如果寫自己思想啟迪的獲得源自生活中的老人、老師或作品中的某人，文章也就淡了韻味，也就變得平庸小氣了。,(二)議論文 議論文是對客觀事物進行分析和評論，表明自己的觀點和態(tài)度的一種文體。它側重見解的表述，有嚴密的邏輯性和很強的理論性，講求以理服人。議論文的三要素：論點、論據和論證。常見的論證方法：例證法、引證法、喻證法、對比法、類比法。 1. 例證法 用令人信服的典型事例來證明自己論點正確的一種方法。它是最常用的一種論證方法?！笆聦崉儆谛坜q”，在典型的事例面前，道理不言而喻。如2010年山東高考優(yōu)秀作文《在陰影中撐起一片光明》的片段：,蘇軾面對人生陰影，選擇了一蓑煙雨任平生，最終獲得了光明；海倫·凱勒面對人生陰影，用心靈看世界，最終獲得了“光明”；張海迪面對人生陰影，選擇了身殘志堅，最終獲得了光明……無數仁人志士用生命詮釋了如何在陰影中撐起一片光明。 【點評】作者在運用例證法時，古今中外都有涉及，十分全面，且以排比的形式，增強了文章的說服力。,2. 引證法 通過引用名人名言、古詩文名句、反映科學規(guī)律的俗語諺語警句等來證明自己觀點正確可信的一種論證方法。它引用的是世人公認的思考結晶，能夠深刻地反映事物的本質，具有巨大的說服力。如2010年山東高考《在陰影中撐起一片光明》片段： “故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”孟子的話鮮明地表達了陰影對光明的鋪墊作用。古今中外，將陰影轉化為光明從而取得成功的人不勝枚舉。 【點評】作者引用孟子的話來論證陰影和光明的關系，使文章的觀點鮮明，具有較強的說服力。,3. 喻證法 用設喻來論證論點的方法。它可以使論點更易懂、更風趣、更容易獲得讀者的認同。它能化抽象為具體、化艱深為淺顯、化枯燥為生動。如2010年全國Ⅱ的優(yōu)秀作文《湖心草深長》片段： 我望著一片波光粼粼的碧湖，湖中隱隱的青草倒映令我不禁神往，湖的深度恰如讀的深度。如果有機會，我一定去學習潛泳，然后一頭扎進湖心，觸摸那萋萋芳草。就像將思想和情感毫無保留地撲向字里行間，仔細地體會…… 【點評】作者將“閱讀深度”喻為湖水深度，將“深閱讀”喻為在湖中潛泳，將“深長的湖心草”喻作深閱讀之所得等都是十分恰切的比喻論證，將抽象化為具象，形象可觸可感。,4. 對比法 通過性質、特點在某些方面相反或對立的不同事物之間的比較來證明論點的方法。(注意所選取的“對體”的正與誤、是與非、新與舊的區(qū)別要非常明顯，要有突出的互相對立的關系；必須要對所要論述的對象的矛盾本質有深刻的認識；可以是人對人、物對物，也可以是縱向比較或橫向對照。)2010年新課標卷優(yōu)秀作文《人才成長需要“施肥”》片段： 人才成長需要空間，就像熱帶觀賞魚一樣，在小魚缸里最多只能長三寸，而將它放到水池中，在短時間內它卻可以長到一尺長，這就是空間的作用啊。中國有句古話：庭院里遛不出千里馬，溫室里長不出棟梁材。說的是空間狹小會制約人才的成長?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”的祝福是我們耳熟能詳的，兩相對比，空間的作用不言而喻。,【點評】作者在論證“環(huán)境對成才的影響”時，先從正面說自由空間對成才的正面作用。再從反面說“狹窄空間”對成才的負面制約，說理嚴密而有力。 5. 類比法 將性質、特點在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結論的方法。注意所選取的“類體”要同類，不能相對或相反；在類比之后要剖析，要善于揭示，一語破的，一針見血。古今中外的史實、神話傳說、寓言、寫作者自己創(chuàng)設的情境等都可以進行類比。前面選取的《湖心草深長》一文片段中，作者是將“湖心草深長”與“深閱讀”進行類比述說，既給讀者以清晰的思路，又達到了說理的目的，真是獨具匠心。,指點迷津 議論文文體不清的四個表現(xiàn)： (1)例子過長。一篇文章就是一個人的事例，加上開頭結尾幾句議論。 (2)例子不會概括。在議論文中敘事，應該以說清問題為原則，但要盡量簡潔、概括，切忌過于具體、詳細，不能使議論文帶有強烈的敘述文色彩。 示例：第二次世界大戰(zhàn)期間，一次英軍破譯了一份德國空軍的密電，電文要求駐法德軍的空軍部隊轟炸英國小城考文垂。截獲這個絕密消息之后，英國大吃一驚，內閣與國防部連夜召開三軍聯(lián)席會議，商討對策。有人認為，考文垂是英國歷史名城，雖然不大，卻也有幾十萬人口，許多歷史古跡。如果遭到敵軍轟炸，,必然會受到重大損失，因此必須不惜一切代價守城。也有人說，考文垂雖小，但畢竟是英國古城，不容破壞，最好是皇家空軍將德軍誘離考文垂。甚至還有人提出是否將城中老人、孩子撤離，敵軍轟炸亦可減少傷亡等。在此期間，丘吉爾首相一直沉默不語。最后，他掐滅手中的雪茄煙，堅定而又果斷地對人們說：“先生們，你們都錯了，為了大局利益，我們必須完全放棄考文垂，因為我們在敵軍轟炸之前采取保護性疏散等措施的話，那么我們截獲敵軍密碼的‘秘密武器’就會被敵軍發(fā)覺，我們將不能再收到敵軍的信息，戰(zhàn)局將發(fā)生怎樣的變化，請諸位考慮?！?寥寥數言，表現(xiàn)出丘吉爾的深思熟慮。丘吉爾的預言沒有錯。由于放棄考文垂，“秘密武器”不但沒有暴露，反而發(fā)揮了重大威力，英軍取得戰(zhàn)事的連續(xù)勝利，丘吉爾“大行不顧細謹”，失了局部利益，卻得到了整個戰(zhàn)局的勝利。,可以概述如下： 第二次世界大戰(zhàn)期間，英國截獲一份德軍密電，德國準備轟炸考文垂。英方有人認為，考文垂是歷史名城，應該加強保護，甚至主張將城中老人、孩子疏散……但丘吉爾首相為了避免德軍懷疑，保護破譯敵軍密碼的“秘密武器”，決定不露聲色，寧可讓考文垂承受較大的犧牲。事實證明丘吉爾的決策是正確的。英軍沒有因考文垂而暴露情報來源，得以繼續(xù)獲得大量軍事信息。丘吉爾“大行不顧細謹”，失去了局部利益，卻得到了整個戰(zhàn)局的勝利。 (3)例子寫成記敘文式樣。 示例：生活不能拒絕誠信。一天，曾子的妻子要去趕集，曾子的兒子嚷著也要去。他的妻子便對他兒子說回來以后殺豬給他吃，兒子這才沒有跟著去趕集。,回來后，卻見曾子正要殺豬，她急忙去阻止： “我只是講講的，你怎么能當真呢？” 曾子認真地看著她說：“做人要有誠信，對小孩講的話當然要遵守諾言?！弊詈?，殺了豬。 這則“曾子殺豬”的故事，讓我們知道誠信不僅僅是對一個小孩講的話，更是人生的一個重大信條。 議論文的事例不可像記敘文那樣分段來寫。如下概述即可： 一天，曾子的妻子要去趕集，曾子的兒子嚷著也要去。他的妻子便對兒子說回來以后殺豬給他吃，兒子這才沒有跟著去趕集?；貋砗螅瑓s見曾子正要殺豬，她急忙去阻止，曾子卻講，做人要有誠信，對小孩講的話當然要遵守諾言，最后，這豬也被殺了。,(4)寫成詩歌語言。 示例：運行于地下，燒盡一切野草，那是地火的潛能；奔突于石縫，噴薄而出，那是巖漿的潛能；“來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中”，那是海浪的潛能……審視之，哲人也許會不由感嘆：夢的飛揚，來自于潛能的創(chuàng)造；挖掘潛能，那是何等的大智大慧??！ (某雜志發(fā)表的學生習作《極致》開頭) 語言看似確有“詩意”，但議論文的語言是平實的，讀者是無法用詩意的眼光審視議論文的平實語言的，他們就會認真起來：“地火、巖漿、海浪與夢的飛揚”，其潛能的極致發(fā)揮，其智其慧表現(xiàn)何在？,(三)其他文體 近幾年的高考作文打破了以前明確限制文體的框子，給文體“松綁”，這給廣大考生提供了一個施展才華的廣闊空間，很多新穎別致的“另類”文章脫穎而出。文體的創(chuàng)新也同樣體現(xiàn)了“發(fā)展等級”中“有創(chuàng)新”的要求。 1. 詩歌 寫作詩歌，首先要善于創(chuàng)造意象，借助意象來表達對生活的認識、感悟和評判，借助意象來抒發(fā)情感、體現(xiàn)哲理?！耙庀蟆笔侨谌肓俗髡咔楦械娜恕⑹?、景、物，詩歌是通過對這些特定的人、事、景、物的描繪、敘述來表達情感的。,其次要善于運用凝練的詩歌語言。詩歌的內容是人們思想、智慧、情感的高度濃縮，作為表現(xiàn)內容的語言形式也必須富有意蘊、具有表現(xiàn)力。創(chuàng)作詩歌要注意語言的節(jié)奏感、音樂性，要下足“煉字”的工夫。2009年湖北高考滿分作文《站在黃花崗陵園的門口》，以古體長詩的文體形式來寫作，運用成熟，展現(xiàn)出其扎實的古典文學功底。 2. 小小說 小小說以其新穎獨到的構思、短小精悍的篇幅、深刻有力的主題等優(yōu)勢，讓考生情有獨鐘。在寫考場作文時，應注意以下方面： (1)題目精巧。微型小說的題目應該短且不是個完整的意念。它應能喚起讀者的好奇，讓讀者產生想知道小說內容的欲望，它絕不可泄漏故事的結局，它應與小說的主旨有關。,(2)人物集中。人物少，多半只有一個核心人物，一兩個或兩三個次要人物；集中刻畫人物性格的某一點或某一側面，不對人物性格作多側面、多角度的發(fā)掘。 (3)選材精粹。微型小說的篇幅精短制約了它的選材。選材一般有這么幾類：①真實性和虛假性混雜的題材；②具有完全真實性的題材；③真實性程度達到了典型性的題材；④典型性程度達到更完美形態(tài)的精粹的典型題材。 (4)節(jié)奏快速。不宜鋪陳細節(jié)，主要情節(jié)的推進速度比較快，表現(xiàn)行進節(jié)奏的動詞比較密集，而作靜態(tài)描繪的形容詞相對較少。,(5)巧設結尾。微型小說最后一段與最末一行極其重要。結尾時常寓有深意，透露“驚愕”(整個故事為此“驚愕”做準備)，有時它為整個故事做一總結，給讀者以有力的情緒沖擊。 (6)語言簡練。要用盡可能少的文字傳達盡可能多的信息，在語言的運用上不能潑墨如雨，而只能是惜墨如金。 例如： 綠色生活 2010年江蘇高考滿分作文 近年來，什么“綠色理念”，什么“低碳生活”，大行其道。A市領導班子決定：順應時代潮流，根據自身特點，發(fā)展綠色經濟，打造綠色生活……,由于A市靠山，且境內有一湖泊，野生動物資源豐富。A市市委決定，由環(huán)保局牽頭，在湖邊建設一塊野生動物保護生態(tài)區(qū)。 A市領導的工作效率很高，不久“A市野生動物生態(tài)保護區(qū)”就奠基開工了。 奠基那天，A市領導基本都來了，場面很壯觀。不想壯觀的奠基場面驚飛一只在附近棲息的野鴨，結果野鴨慌不擇路地撞上正在豎立的標牌，傷了翅膀，撲棱棱地落在湖里，恰巧這一幕被當地最具影響力的一家晚報記者拍到了，并發(fā)表在報紙上。 第二天，環(huán)保局劉局長看報時，發(fā)現(xiàn)了這一幕，立馬叫來秘書小王：“那么重大的場合，重要的地區(qū)，怎么能出這事呢？快去叫人去拯救那只野鴨！”很快，秘書小王就帶著人去了，在湖邊他們幸運地找到了那只奄奄一息的野鴨，并迅速組織動物醫(yī)生進行搶救。很快，野鴨的傷口就包扎好了。經過專家鑒定，這只野鴨，只要調理得當，不要一個月，就能順利飛翔了。,劉局長很高興，每天都要向秘書小王詢問情況，親自探望受傷的野鴨。 時間過得很快，野鴨順利康復了。在放生那天，劉局長親自來了。大家一致推選劉局長當主放人，并請來幾家媒體，特別將當初拍下野鴨受傷的晚報記者也請來了。 第二天，劉局長便上了各家報紙的頭條，什么“保護動物模范”，什么“愛心領導”的名頭，全被記者加在他的頭上。市領導也打來電話，夸獎他為全市人民綠色生活上了一節(jié)模范課，并且要在年終政績報告會上進行表揚…… 劉局長很高興，覺得今年升職有很大希望，決定慶賀一下。于是，下班回家后，帶著家人到市里最好的飯店去吃一頓。,點菜時，劉局長讓家人先點，最后，劉局長接過服務員手里的菜單，思考了一會，加了一道特色菜“清蒸野鴨”…… 【點評】一篇精彩的微型小說。故事題材有強烈的現(xiàn)實感，且符合本次作文標題意思。野鴨撞傷、被找到醫(yī)護、放飛等鋪墊情節(jié)，既有偶然性，又符合情理，主人公的形象也從中順理成章地成為“愛護動物的模范”。結尾的“清蒸野鴨”，主人公原形畢露，如石破天驚，出乎意料，令人戰(zhàn)栗。是典型的歐·亨利式的筆法。,3. 書信 書信，是一種常見的應用文體。用在考場作文中，會顯得自然真誠，便于傾訴情感。運用書信體時需注意以下方面： (1)稱呼——稱呼是內文的第一句話，表明寫信人和收信人的關系。對不同的人，可有不同的稱呼。稱呼要在第一行頂格寫，后面用冒號，表示引起下文。 (2)正文——正文是書信的主體。一要清楚、明白、簡潔，二要誠懇、坦率、真摯。正文的第一句話要空兩格。內容可以靈活地分段，對于回信，一定要先回復來信的內容或問題。 (3)祝頌語——這是書信的禮貌用語。選用祝福語時要考慮到和收信人的關系、對方的職業(yè)、身份等。祝頌語,字數要少，分兩行，先在正文末尾處或另起一行空兩格寫“順?！薄爸斪！薄熬醋！钡?，然后另起一行頂格寫具體的內容。 (4)署名和日期——寫上時間和姓名。一般寫在正文的右下方，名字在日期上面。 如2010年北京高考滿分作文《仰望星空與腳踏實地——致墨子的一封信》，考生用書信體的形式闡釋了“仰望天空也要腳踏實地”的主題。,4. 劇本 劇本是一個綜合性很強的文學體裁。它靠對話推動情節(jié)發(fā)展，靠臺詞刻畫人物，表現(xiàn)主題。寫劇本的關鍵是以對話的形式來展開戲劇沖突，推動情節(jié)的生成、發(fā)展，形成高潮，讓人物性格、精神等在矛盾沖突中充分展現(xiàn)。由于受篇幅的限制，考場作文的戲劇以小劇本為宜，人物不宜過多，場景要集中。故事情節(jié)的安排，人物的刻畫均要為表現(xiàn)主題服務。人物的語言講究動作性，講究意蘊深長(潛臺詞)。要善于用舞臺說明來營造環(huán)境，交代背景，揭示人物的心理活動和微妙的情感變化。,劇本的基本格式： 時間：________________________________________________________________________ 地點：________________________________________________________________________ 人物：________________________________________________________________________ 幕啟 甲：(動作、神態(tài))臺詞 乙：(動作、神態(tài))臺詞 如果中間需要穿插旁白或者場景、環(huán)境介紹，用[ ]括起。,5. 故事新編 故事新編是在準確把握題意的基礎上，進行大膽地想像和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說中，以一個全新的視角對其中的故事、人物予以加工、演繹和包裝，即進行再創(chuàng)作，從而對文題內涵作出獨特而傳神的詮釋。故事新編以其豐厚的文化底蘊、奇特的古今聯(lián)想和新鮮的情境創(chuàng)設，在近幾年的高考作文中呈現(xiàn)出方興未艾之勢。 寫好故事新編要注意以下幾點： (1)要繼承，就是要以原來的形象為基礎，不能丟開它任意發(fā)揮，無限延伸。即借助原作的故事因素，盡量不改變原作的人物關系和人物性格。如新編阿Q的故事，就要體現(xiàn)出阿Q的精神勝利法及其性格中愚昧落后的一面。,(2)要創(chuàng)新，就是要結合原形象特點，創(chuàng)造性地編出一個新故事。在熟悉原著的基礎上大膽新奇地想像是非常有必要的，故事新編忌簡單地復述原故事。 (3)要有意義，就是編出的新故事要有中心、有主題，這一中心主題必須符合題目要求，不能東拉西扯，胡編亂造。就考場作文來說，這個立意既要符合題意，又要針對現(xiàn)實，其最終歸宿，或是批判現(xiàn)實中的假惡丑，或是褒揚現(xiàn)實中的真善美，或是對歷史事件進行有益的反思。 創(chuàng)新文體多種多樣，除以上介紹的幾種形式外，還有散文詩、文學評論、廣播稿、辯論稿、日記等，不管采用哪種形式，都要掌握其格式，不可為創(chuàng)新而創(chuàng)新，要更好地為表達中心服務才是。,(一)記敘文 記敘文常按事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序以及觀賞景物的角度、空間轉換順序的結構模式成文，但是這種結構模式容易掌握卻不易出彩。在考場作文中，考生一定要巧于創(chuàng)新，突破常規(guī)，以結構的新穎別致贏得閱卷老師的贊許。,第三節(jié) 清新脫俗見靈巧——結構,一、鏡頭章節(jié)式 【方法】鏡頭章節(jié)是指將所要描寫的人物、故事、畫面、片段，按照一定的線索或邏輯順序組合起來，用以結構作品、表現(xiàn)人物。 【作用】可以多角度、多側面地表現(xiàn)人物性格和社會生活內涵，更加深刻地表現(xiàn)作品的主旨。因分塊描寫，寫作也便輕松簡單。 【要求】它所反映的鏡頭或章節(jié)都圍繞文章的主題，不是零亂的，這樣才顯得形式的新穎別致，內容充實詳盡。,例如： 早 2010湖南考生 少年是最不知天高地厚的年齡，也是最想知道天有多高，地有多厚的年齡吧。 ——題記 早睡早起 老師說早睡早起身體好，早起的鳥兒有蟲吃。于是每天清晨，盡職盡責的早操鈴按時響起，撩人睡意。女生宿舍起先是“千呼萬喚始出來，猶抱被窩半遮面”。一個個容顏慵懶，睡眼惺忪，臉上的兩抹紅暈還意猶未盡。孩子們都是有惰性的。于是“蘇珊大媽”拿著哨子每天折磨我們的耳朵。,“哎呀煩死了，美人是睡出來的。我不要起來啦……”愛美的女孩趿拉著拖鞋，披著野草似的長發(fā)磨磨唧唧地刷牙洗漱。直至早操真正要開始了，大家才意識到了時間的緊迫?！鞍パ剑悴鹊轿夷_了！你怎么穿著我的襪子……”然后一窩蜂地奔向操場，那速度算是中國的“博爾特”了。偶爾有調皮古靈精怪的，遲到怕被老師責罰，便臊紅著臉解釋：“我肚子不舒服，我今天不方便……”這樣樂此不疲地翹過了一個又一個早操。老班撓撓她那西瓜皮發(fā)型，只能哀嘆：“時不利兮夢不逝。師兮師兮奈若何？” 早 戀 老師說早熟的果子不好吃，以此告誡同學們不要早戀。這一句鏗鏘有力，擲地有聲，如瘋長的水草，漫過心臟，透過胸膛，深深地植根于孩子們的心房。,而少年的心早已是蠢蠢欲動了。桀驁如他：我不做大哥好多年，我只想好好愛一回。豪言壯語讓我們這等柔弱無骨的女生退避三舍。 女生們在宿舍里的日子是十分輕松愜意的。一起分享了無數個小秘密，包括成長中的那些青澀。回憶起喜歡的那個他，兩頰緋紅，引得眾生唏噓不已。這種朦朧的感覺十分美好，因為將它深深地掩藏在心底，所以對緊張的學習生活并無大礙。 當我站在宿舍，洗好頭，晾好衣服，忙忙碌碌像個松鼠不能自抑的時候，反思自己為什么不能好好看會兒書，只為那頭破血流也翻不過的愛情山，呼天搶地怎么也喊不來渡船的愛情河。輕嘆一聲，又埋身書海。,早成名 張愛玲說：成名要趁早。 奧運會開幕式上，老媽指著九歲的林妙可，恨鐵不成鋼地對我說：“你看人家那么小就出名了，長大了肯定了不得?！蔽覠o言以對，其實我們何其幸運?；蛟S我們一無所長，但有過純真爛漫的童年；或許一生貧困潦倒，但我們真切地感受到了生命的存在。 如果一味地羨慕別人的專利，我們也會失去最初的純真夢想。 此時此刻坐在考場，感慨萬千?；蛟S我一生的書都讀完了，從此要走向成熟。再回首，云遮斷歸途，再回首，荊棘密布，只有那無盡的長路伴著我，我該告別少女的懵懂，從容步出今后的燦爛人生。,【點評】文章巧妙地設置了早睡早起、早戀和早成名三個章節(jié)，讓我們感受到了那段青澀的懵懂青春。 二、一線貫穿法 【方法】用一個物象(與人物相關的樹、工具等)或人物的某一特點(人物有特點的背影、話語或舉止)貫穿全文。 【要求】特點要鮮明，文章要多次出現(xiàn)，體現(xiàn)貫穿的特點。 【作用】使文章線索清晰，且情感也因其具體而見濃郁真實。更重要的是，散文中的物象有其情感寄寓或人格象征的功能，散文因此物象的貫穿而散發(fā)綿長韻味。這樣就沒有被視為俗氣小氣的風險。,例如： 浸泡過的陳山楂 福建考生 那些被蜜泡過的山楂，愈發(fā)香甜。 ——題記 小時候住在外婆家，那里的人都稱那叫“溝子里”，因為實在太偏僻了。像別的農村孩子一樣，小時候的我也常赤腳遍山地跑。和伙伴們最愛做的事，便是在樹林里找陳山楂。 現(xiàn)在已經都找不到陳山楂了，那和別的山楂果兒不一樣，陳山楂的味道是又苦又甜的，生活的味道。,樹林里枯椏很多，那后面常常有陳山楂，稚嫩的皮膚常常被劃破很多口子。但依然想摘，那紅滴滴的陳山楂，伙伴們喜歡撿地上的，那種熟透了的，薄薄的果皮有些蔫了的，因為那樣的果兒比較不苦。而我，喜歡把手伸進枝椏的最里處，摘那些鮮紅飽滿的陳山楂，那樣的果兒才甜，才苦。 我并不是喜歡嘗這苦，而是外婆的手能把這苦，變得愈發(fā)香甜。 我和外婆住在一間小瓦房里，房間很小，只有簡單的家具，和一個神奇的灶臺，讓陳山楂變得香甜的灶臺。 我看外婆炒過陳山楂。她先用刀片把果皮刮掉，然后小心地去籽。然后用蜜泡一段時間就可以炒了，邊炒的時候邊放糖水，直到糖水變成稠稠的糖漿就可以吃了。,那大概是我最開心的時候吧。神奇的灶臺把苦澀的陳山楂變得香甜，伴著蜜的滋潤和外婆的愛，我的小時候，愈發(fā)香甜。 長大后回到城里，再也沒吃到陳山楂。外婆有次來看我，帶來了。我無意中發(fā)現(xiàn)，外婆皺紋滿布的手上有一道道的割傷，我知道，她是到林子里，到枯椏之間，幫我?guī)淼模@香甜。外婆說，陳山楂變少了，難找啊，外婆笑著，我卻哭了。陳山楂的味道沒變，我知道，外婆的愛也從來沒變。 外婆去世的那天，我又進了那間小瓦房，一樣的擺設，只是那個灶臺上布滿了灰，泡陳山楂的小鐵桶也生了銹?？粗鴫菕熘囊黄糠涿郏瓉碓诤芫靡郧?，外婆就教會了我人生的道理。 人生，不就像陳山楂那樣嗎？,山楂果兒很甜，可是，陳山楂是很苦的。但它比普通的山楂果兒香，很香很香，便覺得甜了。 城市里找不到陳山楂，我想現(xiàn)在的“溝子里”也早沒了吧。就算有，少了外婆的愛，也沒辦法變得香甜了吧。 人生，是一段很漫長的旅程，也許像陳山楂那樣，苦多于甜。但人生也沒什么畏懼的，因為泡過蜜的陳山楂，很香甜。也許果汁很甜，但我相信，香不過陳山楂。 我們的人生如陳山楂般，在枝椏的最里處發(fā)光，總要受點傷，才能顯露那鮮艷。也正是有父母親愛的浸泡，才讓我們愈發(fā)香甜。 人生的路上我不再覺得苦澀，因為外婆一直活在我的心里，滋潤著我。,愿能在山間的小道尋到那陳山楂，童年里最讓我愉悅的果兒。 【點評】文章寫外婆浸泡過的陳山楂給我的愛，給我人生的感悟。以物象陳山楂貫穿全文，一是物象特別，切入口小巧，文章有新鮮感；二是寫“人生，是一段很漫長的旅程，也許像陳山楂那樣，苦多于甜”，此物象能引發(fā)聯(lián)想，豐富了意境。文章也就有詩意的品質；三是一物貫穿，線索清晰。 三、虛實結合法 【方法】主要方法有二：(1)將自然之景與人文之景結合；(2)對自然之景思考獲得哲理的感悟。 【要求】景物描寫生動具體，景物要與情感思想吻合。 【作用】景物描寫承載了豐富的思想或濃郁的情感，讀者從景物的解讀中感受情感與思想。文章也就有了含蓄的藝術魅力，文章也就有了詩意的品質。,例如： 推 開 窗 推開窗，我感到了空氣的清新。 剛才，我在里屋，緊閉著窗。 空氣窒熱，真的要讓人窒息，而此時的我心中也是“黑云壓城城欲摧”，壓抑到了極點。 一顆心縈繞著瑣屑，結滿了煩惱的繭子，深深的失落包圍著我，一如這讓人窒息的空氣。都說繁華過后的凄涼最耐咀嚼，而曾經的榮耀更像吐著火紅的焰舌的魔鬼，在窗外借著閃電的身在嘲笑現(xiàn)在的落魄的我。年齡二十，是什么概念呢？那落差，若按物理的自由落體公式算，所產生的沖量足以讓人粉身碎骨了吧！抑或成肉泥？ 空氣壓抑極了，暴風雨的前兆。,我想把窗推開。 讓外面的空氣吹拂我枯澀的心田，但我不敢打開窗，怕我的容顏被無情的雨水點綴，而更加慘淡；怕我的臉龐被劃破天空的閃電照亮，而更加蒼白；怕我的心靈被隆隆的雷聲震撼，而更加惶恐。我轉過身，想讓無法驅散也無法打破的空虛和無助將我籠罩、淹沒。 窗閉著，門開了：是班主任語文老師。 電光閃閃，雷聲隆隆，老天爺傾下了驚天動地的滂沱大雨。而老師的話也如雨滴，一下一下敲著我緊鎖的心扉。 “成功的花/人們只驚慕它現(xiàn)實的明艷/然而當初它的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血跡?！崩蠋熣f，“還記得冰心這首詩嗎？胸懷大志的人，都是從風雨中走出堅穩(wěn)的腳步的，正如這窗外的楊柳，迎著暴風雨，才更加青翠蒼綠，婀娜多姿。”,我心頭一熱。 “讓暴風雨來得更猛烈些吧！”我似是聽到了勇士們的聲音。 “既然選擇了高山，也就選擇了坎坷；既然選擇了大海，也就選擇了曲折?！蔽宜剖锹牭搅嗽娙送魢娴穆曇?。 “把窗打開，你會看到清新的世界。”老師說。 我點點頭，推開窗。 一股雨后的夾著泥土味的清新空氣迎面吹拂，那楊柳在迎風飄舞，更見蒼綠飄逸…… 我仰起了頭：是啊，一點失敗算什么？人也要經過百般錘煉、砥礪才能擎立天地，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”？,我怎么能蟄居在窗戶緊閉的小屋呢？我要吹拂這和煦的暖風，我要仰視這廣袤的蒼穹，我要傾聽這和諧美妙的天籟之音。古人云：“哀莫大于心死?！蔽以趺茨芫o閉自己的心窗，而拒絕陽光的照射，拒絕清風的拂蕩？ 我站在窗前，眺望遠方：山碧如海，林哮如潮。 【點評】文章寫自己從緊閉窗而后受老師的啟發(fā)而推開窗，從自然清新的感受中感悟人生：“我怎么能緊閉自己的心窗，而拒絕陽光的照射，拒絕清風的拂蕩？”文章虛實結合，一是文章之“窗”，實中蘊虛，二是從生活之實感受啟迪之虛。文章有著綿長的韻味，也就提升了藝術的品位。,(二)議論文 議論文是指以論點、論據、論證方法構成清晰論證結構的文章。它的結構通常由“引論、本論、結論”三部分組成，就是開頭必須提出論題或論點(引論)，主體部分選用材料分層次地論證論點(本論)，結尾歸納總結(結論)。本論是文章的主體，是對問題的分析，由于分析方法的不同，議論文也就形成了相應的結構模式。 一、并列式 【方法】將文章的中心論點分解成幾個平行的、并列的分論點或將論據并列起來，論證的幾個層次或段落之間的關系是平行的。 【要求】(1)分論點要圍繞一個主題，如此論述方見充實；(2)分論點結構盡量一致；(3)分論點不可超過三個。 【作用】層次清楚、分明，結構嚴謹。,例如： 留一點余地給自己 2010年上?？忌?韓非子說過這樣一句話：“刻削之道，鼻莫如大。目莫如小。鼻大可小。小不可大也?！币馑际钦f，工藝木雕所需要注意的要領，首先在于鼻子要大，眼睛要小，鼻子雕刻大了，還可以改小，如果一開始便刻得小了，那么以后就沒有什么辦法補救了。同樣的道理，初刻眼睛的時候要小。小了還可以加大。如果剛開始雕刻時．就把眼睛弄得很大，那么后面也就無法縮小了。 在現(xiàn)實生活中，我們也經常遇到這樣的問題，有些事還必須先為自己留下點伸縮的余地。 為自己留下余地，我們就會多一分希望。,曾看過這樣一篇文章，一個千萬富翁在談到自己的致富之路時，說自己總會為自己留一點余地，留一線希望。自己不能保證次次成功，失敗的時候，幸好自己還有退路。 我們每天都匆匆而過，在看似平凡的生活中奔跑、奮斗、爭取、一哄而上，當遇到巨大的障礙，我們就被打得頭破血流。如果我們給自己留下一點余地，或許我們可以更好地通過這扇大門。因為希望就在前方。 為自己留下余地，我們就會多一條退路。 我們總是不容許自己的內心有一點空白，我們害怕孤獨，不斷地說服自己擺脫孤獨。想要得到一個充實的心靈，于是我們學會了填補內心的空白，填補內心的缺失，當我們的整顆心被塞滿的時候，又感到了壓力和力不從心。于是，我們便在心底萌生了后退的念頭，幸好我們還有一條退路。,為自己留下余地，我們就會多一個心靈休憩之所。 在生活中，我們免不了要遭遇外部的壓力。不要怕，就讓它來激發(fā)我們內在的潛質吧。我們的生活經常有令人窒息的壓力，這就意味著我們要學會自我調適，為自己繃緊的心弦留一點喘息的余地。當挫折失敗猝不及防地降臨，那塊小小的余地就是我們的天堂，讓天使撫慰我們受傷的心靈。 生命就像一杯水。一杯水倒得太滿容易溢出，承擔著滿滿一杯，時刻擔心水是否會溢出。如果我們給這杯水留一點余地，如果給生命留一點余地，或許我們的希望不會潑灑掉。為自己留一點余地，會讓我們必要時有后退之路，感受到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅。為其他生命留一點余地，讓它們得到喘息甚至繁衍的空間，給予它們生存的希望，對自己的未來何嘗不是大有益處。,【點評】引論：提出中心論點——先為自己留下點伸縮的余地。 本論：分論點(1)(為自己留下余地，我們就會多一分希望)＋分論點(2)(為自己留下余地，我們就會多一條退路)＋分論點(3)(為自己留下余地，我們就會多一個心靈休憩之所)。 結論：總結全文。 二、正反對比式 【方法】正反對比式就是在中心論點提出以后，從正反兩個方面對中心論點進行論證。正反舉例最好各舉一例，從正反兩方面直接證明中心論點的正確。 【要求】選例要典型，敘例要簡明，議例要深刻，一針見血，一語中的。 【作用】對比鮮明，情感強烈。,雙贏，一種人倫的智慧之美 借花傳情，花借人繁衍。一陣風，透窗而入的是一種將雨的濕潤。這樣一個略顯燥熱的夏，又有多少種子隨著北遷而來的鳥兒，在這片土地上生根。大自然就是這樣生生不息：果實作了鳥兒的食物，鳥兒作了種子的翅膀。 木匠做短了進貢來的木材，石匠借此就做出了隆起的石墩。既保全了木匠的性命又為中華建筑多增加一分姿采。 人類在自然母親的教化下，懂得了一種合人倫而又美麗的道理——雙贏。 取尺之長，彰顯了寸的靈巧；取寸之短，又褒揚了尺的長度，于是尺寸合作使工之器愈利，使工之事愈善。,孔子的“己所不欲，勿施于人”是一種精神意義上的雙贏，它抹去了勉強別人所帶來的壓力，也減少了被別人勉強所帶來的痛苦；“姜太公釣魚”是一種行動上的雙贏，他避免了垂釣人枯坐求魚時的心焦，也減少了池中魚兒嬉鬧時的忐忑。兩不傷害，求的是一份靜默，是一份期許和等待。于是孔圣人成就了美名，于是姜子牙等到了他的伯樂。 鄭和是一個航海家，率領船隊浩浩蕩蕩地出發(fā)。他帶著天朝