《2013-2014學(xué)年高中語文 6.21《群英會蔣干中計》課件 滬教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013-2014學(xué)年高中語文 6.21《群英會蔣干中計》課件 滬教版必修1（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

蔣干中計,羅貫中,群英會蔣干中計,第二課時,1、蔣干是誰？ 2、“中計”指中誰的計？ 3、“計”指什么計謀？ 4、計謀的目的是什么? 5、設(shè)此計的原因呢？ 6、周瑜怎么知道的呢？ 7、計謀的結(jié)果呢？,1、曹操帳下幕賓。 2、周瑜的計。 3、反間計。 4、殺蔡、張二人。 5、二人 “深得水軍之妙” 6、親往探寨。 7、曹操誤殺此二人。,課文內(nèi)容回顧,1,2,3,4,看圖復(fù)述故事,重點分析人物形象,小說是以 為中心，通過 的敘述和 描寫來反映社會生活。,塑造人物形象,完整的故事情節(jié),環(huán)境,本文在情節(jié)發(fā)展的過程中通過對人物言談舉止，音容笑貌的描寫，使周瑜、蔣干、曹操三個人物形象栩栩如生地躍然紙上。,1、從小說情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物的性格特征 思考：⑴小說有哪些主要情節(jié)寫周瑜？ ⑵這些情節(jié)表現(xiàn)了周瑜怎樣的性格特點？,情節(jié) 性格特征 （１）毀書斬使 年輕勇猛 （２）挫敗曹軍 精通戰(zhàn)術(shù) （３）暗窺曹寨 有膽有識 （４）定反間計 機(jī)敏果斷 （５）款待蔣干 豪放自信 （６）舞劍作歌 文雅瀟灑 （７）施反間計 足智多謀 （８）細(xì)作來報 料事如神,從小說情節(jié)的發(fā)展變化中把握周瑜性格特征,2、從刻畫人物形象的方法上分析人物的性格特征 思考：⑴小說刻畫人物形象的方法主要有哪些？ ⑵本文在神態(tài)描寫上有什么突出特點？,本文在情節(jié)發(fā)展的過程中通過對人物言談舉止，音容笑貌的描寫，使周瑜、蔣干、曹操三個人物形象栩栩如生地躍然紙上。,刻畫人物形象的方法,語言描寫 神態(tài)描寫 動作描寫 心理描寫,神態(tài)描寫：一字傳神,周瑜之“笑” 蔣干之“愕(驚)” 曹操之“怒”,（1）笑謂諸將曰：“說客至矣?！?（2）瑜笑曰：“ 雖不及師曠之聰，聞弦歌而知雅意?！?（3）瑜笑而挽其臂曰：…… （4）（瑜）說罷，大笑暢飲 （5）瑜佯醉大笑曰：…… （6）（瑜）言罷大笑。,,找神態(tài)“笑” 看為何而“笑”,穩(wěn)住蔣干，讓他上鉤。 為蔣干來助施反間計而高興。 麻痹蔣干，使其無戒心。 豪放自信，斷絕蔣干勸降念頭 看透對方來意，判斷準(zhǔn)確。 為自己今日的成就、地位而自豪，以制止蔣干勸降。,,,,,,,這幾次“笑”表現(xiàn)出周瑜瀟灑豪放和對巧施反間計充滿自信的思想性格。,周瑜，東漢末年東吳著名將領(lǐng)。美姿容，精音律，多謀善斷，精于軍略，為人性度恢廓，雅量高致。建安十五年（公元210年）十二月病故于巴丘（今湖南省岳陽市），英年早逝，年僅三十六歲。,他勇敢善戰(zhàn)（三江口初捷的布置指揮），足智多謀(反間計是在他夜探曹軍后定下的，實施過程步步緊逼，精密周到)；他年輕瀟灑，豪放自信（酒席上舞劍作歌，接待蔣干時的幾次大笑）。,學(xué)以致用：分析蔣干形象,1、從小說情節(jié)的發(fā)展變化中把握蔣干性格特征 2、分析蔣干的神態(tài)變化,蔣干毛遂自薦來東吳說降，卻以中計告終。 下列情節(jié)中表現(xiàn)出他的性格特點。,從小說情節(jié)的發(fā)展變化中把握蔣干性格特征,自薦說降 昂然而來 東吳會友 中計離吳,盲目自信 自命不凡 志大才疏 自作聰明,,蔣干的神態(tài)變化,昂然而來,,愕然 周瑜開口便說破自己來意,,驚愕 監(jiān)酒戒言公事，堵住蔣干的嘴，使他想開口而不得,,面如土色 周瑜慷慨豪邁,立場堅定, 更使他開口不得,大驚 蔡、張怎會給周瑜寫信？莫不是結(jié)連東吳？思之有理,卻是受騙。,,蔣干,他愚蠢而又自作聰明。他自以為“周郎同窗交契”，能憑三寸不爛之舌說降周瑜，并說了“必要成功”的大話。來江東時“昂然”之態(tài)說明他盲目的自信。在周瑜施計中根本無開口的余地，反而步步走進(jìn)圈套，還自以為得計。,總之，蔣干狂妄自大，不自量力；既無自知之明，也無知人之明；貪功心切，鬼迷心竅，失去判斷真?zhèn)蔚哪芰Α?他是一位老謀深算的政治家，軍事家。他剛愎自用，驕傲輕敵，自恃“率兵百萬”而不重視水戰(zhàn)劣勢。他天性多疑，對降將不信任、不重視，以致后來會一時上當(dāng)。他急躁而奸詐，因急躁，會錯用蔣干，因奸詐，知錯不認(rèn)錯，還要尋找借口。,曹操,課后大家依據(jù)相同的方法進(jìn)行分析,小結(jié)：怎樣分析人物形象,※要聯(lián)系故事情節(jié)來全面把握人物形象。 ※要透過生動描寫來領(lǐng)略人物的內(nèi)心。 ※要看到人物身上打上的時代環(huán)境的烙印， 認(rèn)識到人物身上折射出的時代問題。,欣賞 “ 群英會 ” 片段,課后作業(yè) ——人物描寫方法,1、小練筆：蔣干盜信時，周瑜和蔣干的心理活動。 2、課后“思考與練習(xí)”四。 （外貌描寫對刻畫人物形象的作用）,感謝各位老師的指導(dǎo)！,謝謝大家！,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,