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. 2017 - 2018 學(xué)年度第一學(xué)期 七年級(jí)英語上冊(cè)教案 學(xué)校： 教師： 時(shí)間： 七年級(jí)上冊(cè)英語教案 課題 Starter Unit 1 Good morning! 課時(shí) 1 授課日期 課型 新課 主備教師 使用教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：1. 識(shí)別和掌握八個(gè)人名。 2. 學(xué)會(huì)早上見面打招呼的用語。 3. 正確認(rèn)讀Aa-Hh八個(gè)字母。 過程與方法：通過聽、讀、說等活動(dòng)培養(yǎng)良好的聽和口頭表達(dá)的能力；通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、小組合作，學(xué)會(huì)正確讀寫字母、英文人名及問候語。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)正確的交際觀念。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1. Hello! Good morning! 2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八個(gè)人名的掌握 。 難點(diǎn)： 1.A--H八個(gè)字母的學(xué)習(xí)，能認(rèn)讀，會(huì)書寫。 學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課本，教案 學(xué)習(xí)形式 教師教，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué)生學(xué)案 一、回顧反饋 預(yù)習(xí)提綱： 1.觀看課本插圖，聽一聽，讀一讀課本1a 。 2.小組練習(xí)打招呼，教師巡回指導(dǎo)。 A: Hello, Frank! B: Hello, Alice! A: Good morning, Frank!(早上好，F(xiàn)rank) B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice) 3.學(xué)習(xí)字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正確發(fā)音。 Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh / / 4.正確書寫字母。 2、 明確目標(biāo) 學(xué)案教 學(xué)生自讀目標(biāo) 3、 自主學(xué)習(xí) 合作探究 1.小組訓(xùn)練早上見面打招呼。 2.小組表演比賽。 3.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen . 4.查詞典為自己找一個(gè)喜歡的英語名字。 5.完成句子。 —— ______________(早上好，Helen！) ——______________（嗨，Bob，早上好?。? 4、 展示提煉 拓展延伸 1.寫出下列字母的相應(yīng)大小寫字母。 A________ b_______ C________ D_________ E_________ f________ G________ h_________ 2.寫出下列字母相鄰的字母。 ____Bb____ _____Cc_____ Ee____Gg Ff____Hh_ 3._______ ________ (早上好)，Mr. Wang! 4. —— Good morning, Mary. ——___________. A. Good morning B. Good evening C. Good afternoon D. Hello 五、課后反思： 每節(jié)課堂五分鐘，英語口語帶回家，短短的五分鐘，不但讓學(xué)生張開了嘴，還讓他們爭(zhēng)先恐后的去嘗試，去演練，去表演，極大地幫助他們樹立了學(xué)好英語的信心，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ンw驗(yàn)成功的快樂．沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的努力． 教師導(dǎo)案 談話導(dǎo)入新課： 回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí) 生學(xué)習(xí)目標(biāo) 老師檢測(cè)預(yù)習(xí) 組長(zhǎng)匯報(bào)老師巡視檢查 自主完成全員參與 補(bǔ)充內(nèi)容 板書課題： 七年級(jí)上冊(cè)英語教案 學(xué)生學(xué)案 教師導(dǎo)案 Starter Unit1 Good morning! 第二課時(shí)（SectionA 2c-4c） 一．學(xué)習(xí)目標(biāo): （1）知識(shí)與技能: 1.學(xué)會(huì)正確朗讀和書寫Aa-Hh八個(gè)字母。 2.了解一些常用縮略字的含義。 3.鞏固所學(xué)的八個(gè)人名。 4.有英文名字的記住自己和同伴的英文名。 5.學(xué)會(huì)不同時(shí)段打招呼的用語。 （2）過程與方法: 通過聽、讀、說等活動(dòng)培養(yǎng)良好的聽和口頭表達(dá)的能力；通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、小組合作，學(xué)會(huì)正確讀寫字母、英文人名及問候語。 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)正確的交際觀念。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的問候用語及不同時(shí)段打招呼的用語。 2.八個(gè)字母的正確書寫和記住盡可能多的名字。 三．學(xué)法指導(dǎo)：預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的方法，課堂上積極參與小組討論、合作、探究的方法。 四．學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課本，教案 五．學(xué)習(xí)過程： 一、回顧反饋 預(yù)習(xí)提綱： 1. 正確朗讀和書寫Aa-Hh八個(gè)字母。 2. 鞏固所學(xué)的八個(gè)人名，記住自己和同伴的英文名字。 3. 聽讀課本2c完成2c練習(xí)。 2、 明確目標(biāo) 學(xué)案教 學(xué)生自讀目標(biāo) 完成預(yù)習(xí)部分 3、 自主學(xué)習(xí) 合作探究 1. 看圖片上的時(shí)鐘讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)morning, afternoon and evening.這三個(gè)單詞的區(qū)別，學(xué)會(huì)在不同時(shí)段來使用它們。通過圖片的場(chǎng)景進(jìn)一步加深對(duì)Good morning. Good afternoon. Good evening..這三個(gè)句子的理解和應(yīng)用。 2.體會(huì)打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。 1）Good morning / afternoon /evening：適用于比較正式客氣的場(chǎng)合，雙方都應(yīng)說Good morning / afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss wang．早晨好，王老師。 B：Good morning，Mr．zhang．早晨好，張老師。 2）Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。 3）Hello：是最廣泛、最簡(jiǎn)單的打招呼語，顯得親切自然。例如： A：Hello，Dale．你好，戴爾。 B：Hero，Helen．你好，海倫。 4）Hi：在現(xiàn)代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韓梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 4、 展示提煉 拓展延伸 1. 小組練習(xí)對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。 ---Good morning, Helen! --- Good morning, Bob! ---Good afternoon, Eric! ---Good afternoon, Grace! ---Good evening, Helen! ---Good evening, Dale! ---Hi, Alice! ---Hi, Cindy! ---Hello, Frank! ---Hello, Dale! 2.各小組展示對(duì)話 五．課后反思： 從本堂課收獲中，我覺得現(xiàn)在的英語教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)。多鼓勵(lì)差生開口說英語，并能及時(shí)地表揚(yáng)他們。教師要有課堂效益意識(shí)。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。 七年級(jí)上冊(cè)英語教案 學(xué)生學(xué)案 教師導(dǎo)案 Starter Unit1 Good morning! 第三課時(shí)（section B） 一．學(xué)習(xí)目標(biāo): （1）知識(shí)與技能: 1.學(xué)習(xí)熟識(shí)朋友見面的問候語和應(yīng)答。 2.鞏固本單元所學(xué)字母，單詞及句型。 3.學(xué)習(xí)將相同元音音素的字母和單詞歸類（A/ei/, /?/, E/i:/, /e/） （2）過程與方法: 通過聽、讀、說等活動(dòng)培養(yǎng)良好的聽和口頭表達(dá)的能力；通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、小組合作，學(xué)會(huì)正確讀寫字母、英文人名及問候語。 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)正確的交際觀念。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)好這首英語歌曲及將相同音素字母和單詞歸類。 2.掌握元音字母A和E在單詞中的發(fā)音。 3. 熟練掌握8個(gè)字母和基本的問候用語。 三．學(xué)法指導(dǎo)：預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的方法，課堂上積極參與小組討論、合作、探究的方法。 四．學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課本，教案 五．學(xué)習(xí)過程： 回顧反饋 預(yù)習(xí)提綱： 1. 小組看圖片討論引出對(duì)話。--How are you? --I'm fine, thanks. --How are you? --I'm OK. 2.小組練習(xí)。 Hello, Frank! Hi, Cindy! How are you? I'm fine/OK, thanks. 3．語言學(xué)教。 1）good?， fine?，都含有“好”的意思，但在用法等方面存在著如下區(qū)別： good是涵義最廣的常用詞，屬一般用語。主要指“人的品質(zhì)好”或“東西的質(zhì)量好”等意思。 如：? Helen?is?a good??children．海倫是一個(gè)好孩子。? 2）fine側(cè)重于表示“質(zhì)量精細(xì)”、“身體健康”，還可以表示“天氣晴”等意，語氣比good重。 如：—How?are?you？你身體好嗎？? —Fine，thank?you．很好，謝謝你。? It?is?a?fine?day?today．今天天氣晴朗。 明確目標(biāo) 學(xué)案教 學(xué)生自讀目標(biāo) 完成預(yù)習(xí)部分 自主學(xué)習(xí) 合作探究 1.小組合作完成課本P5上3b的大小寫字母搭配題。讀一讀4表格內(nèi)的單詞，找出字母發(fā)音規(guī)律。教師巡回指導(dǎo)。 展示提煉 拓展延伸 1.聽錄音連線3a。聽錄音學(xué)唱英語歌曲。 2. 聽錄音讀一讀4中字母、單詞，將相同元音音素的字母和單詞歸類（A/ei/, /?/, E/i:/, /e/）。 課后反思： 英語課程是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科,英語能直接反映人們的思想感情和傳播科學(xué)文化知識(shí)，并體現(xiàn)出中西方文化的差異.因此,英語教學(xué)要充分發(fā)揮起思想情感的教育作用,挖掘教材內(nèi)在的思想教育因素,使學(xué)生在思想上、價(jià)值觀上受到很好的教育和熏陶. 充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生樂于開口,勇于實(shí)踐,讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲,以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的. 七年級(jí)上冊(cè)英語教案 Starter Unit 2 What’s this in English? 第三課時(shí)（section B） 一．學(xué)習(xí)目標(biāo): （1）知識(shí)與技能: 1. 掌握下列重點(diǎn)單詞： spell, please, 2. 掌握下列重點(diǎn)句子： ——What's this in English? —— It’s a key. —— Spell it, please. —— K-E-Y. 3.會(huì)大、小寫字母 Aa---Rr . 4.掌握元音字母I和O的發(fā)音 （2）過程與方法: 通過聽、讀、說等活動(dòng)培養(yǎng)良好的聽和口頭表達(dá)的能力；通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、小組合作，學(xué)會(huì)正確讀寫本課新學(xué)表示物體的單詞及目標(biāo)句型。 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)與人合作的精神。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.會(huì)大、小寫字母 Aa---Rr . 2.熟記單詞 spell， please . 3.掌握元音字母I，O的發(fā)音 三．學(xué)法指導(dǎo)：預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的方法，課堂上積極參與小組討論、合作、探究的方法。 四．學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課本，教案 五．學(xué)習(xí)過程： 回顧反饋 預(yù)習(xí)提綱 1.按順序默寫出所學(xué)大、小寫字母 。 2.寫出上節(jié)課學(xué)的問句，并給出一適當(dāng)答案 。 明確目標(biāo) 學(xué)案教 學(xué)生自讀目標(biāo) 完成預(yù)習(xí)部分 自主學(xué)習(xí) 合作探究 1.猜句意Spell it, please. 2.學(xué)生聽并跟讀，同時(shí)老師板書Spell it,please. K-E-Y. 3.學(xué)習(xí)單詞 spell, please . 4.練習(xí)：用所學(xué)物品兩人一組，練習(xí)1a對(duì)話 . 5.表演1a（用老師所示物品問答）. 展示提煉 拓展延伸 1.聽1b，小組檢查、核對(duì) . 2.比一比：看圖2a每組參加1人，按物品的某種順序，看誰寫得又快又準(zhǔn)。 3.聽錄音做3a -3b . 4.總結(jié)前4個(gè)元音字母的主要發(fā)音，把字母按發(fā)音相同因素分 類老師適當(dāng)提示。 教學(xué)反思 實(shí)踐證明，拼圖法，數(shù)字游戲，單詞接龍游戲，小歌訣，順口溜等傳統(tǒng)教學(xué)方法并不過時(shí)，教師再輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助圖片，幻燈片，動(dòng)漫等手段，真正達(dá)到重情景，重趣味，重運(yùn)用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。 七年級(jí)上冊(cè)英語教案 課題 Starter Unit 3 what color is it ? 課時(shí) 1 授課日期 課型 新課 主備教師 使用教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Starter Unit 3 what color is it ? section a 1a—2a 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.掌握字母 S- Z以及詞匯blue, green, red, yellow, black, white, color, and. 2.復(fù)習(xí)字母A-R。 3.學(xué)會(huì)用“---What color is it ? ---It's red. / It's black and white.”句型對(duì)顏色進(jìn)行提問并回答。 過程與方法：通過聽、讀、說等活動(dòng)培養(yǎng)良好的聽和口頭表達(dá)的能力；通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、小組合作，學(xué)會(huì)正確讀寫本課新學(xué)表示物體的單詞及目標(biāo)句型。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)樂于助人的精神。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重、難點(diǎn)：1.掌握字母 S- Z以及詞匯blue, green, red, yellow, black, white, color, and.2.學(xué)會(huì)用“---What color is it ? ---It's red. / It's black and white.”句型對(duì)顏色進(jìn)行提問并回答。 學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課本，教案 學(xué)習(xí)形式 教師教，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué)生學(xué)案回顧反饋 預(yù)習(xí)提綱： 復(fù)習(xí)字母A-R、小組合作歸納總結(jié)1-2單元所學(xué)的八個(gè)英語人名、用英語在不同時(shí)段打招呼、將相同音素歸類、掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律、What. How引導(dǎo)的特殊疑問句的掌握。 明確目標(biāo) 學(xué)案教 學(xué)生自讀目標(biāo) 完成預(yù)習(xí)部分 自主學(xué)習(xí) 合作探究 1. 小組看圖討論本課時(shí)要學(xué)習(xí)什么？觀察圖片學(xué)習(xí)字母： Ss/Tt/ Uu/ Vv / Ww/ Xx/ Yy/ Zz/ 2. 正確朗讀、書寫字母Ss-Zz的大小寫。 3. 看圖學(xué)習(xí)六個(gè)表示顏色的詞blue, green, red, yellow, black, white. 4. 學(xué)習(xí)詢問顏色的句型。 ---What color is it ? ---It's red. / It's black and white. 5. 小組互動(dòng)：---- What's this ? ---- It's V. ----What color is it ? ---It's red. 6. 看圖學(xué)習(xí)六個(gè)表示顏色的詞blue, green, red, yellow, black, white. 7. 學(xué)習(xí)詢問顏色的句型。 ---What color is it ? ---It's red. / It's black and white. 8. 小組互動(dòng)：---- What's this ? ---- It's V. ----What color is it ? - ---It's red. 課后反思： 如何把英語對(duì)話教學(xué)引入到生活中，達(dá)到學(xué)以致用？中國(guó)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是往往學(xué)習(xí)了幾年，甚至是十幾年的英語，還不能開口說英語，而只能紙上談兵．我在教學(xué)中十分注重學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解和運(yùn)用，但在實(shí)際的操作中效果并不理想。 教師導(dǎo)案 談話導(dǎo)入新課： 回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí) 生學(xué)習(xí)目標(biāo) 老師檢測(cè)預(yù)習(xí) 組長(zhǎng)匯報(bào)老師巡視檢查 自主完成全員參與 補(bǔ)充內(nèi)容 板書課題： 。 七年級(jí)上冊(cè)英語教案 課題 Starter Unit 3 what color is it ? 課時(shí) 2 授課日期 課型 預(yù)習(xí)+展示+反饋 主備教師 使用教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Starter Unit 3 what color is it ? 第二課時(shí)sectionA 2b—5 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母、6個(gè)表示顏色的詞blue, green, red, yellow, black, white及詢問顏色的句型---What color is it ? ---It's red. / It's black and white。 2.靈活應(yīng)用句型 ---- What's this in English ? ---- It's _____. ----Spell it , please.----It's__________. ----What color is it ? - ---It's _________. 3.縮略詞的了解掌握。 過程與方法：通過聽、讀、說等活動(dòng)培養(yǎng)良好的聽和口頭表達(dá)的能力；通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、小組合作，學(xué)會(huì)正確讀寫本課新學(xué)表示物體的單詞及目標(biāo)句型。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)正確的交際觀念。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重、難點(diǎn)： 靈活應(yīng)用句型，鞏固掌握表示顏色的詞和詢問顏色的句型。 學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課本，教案 學(xué)習(xí)形式 教師教，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué)生學(xué)案 回顧反饋 預(yù)習(xí)提綱： 復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母、6個(gè)表示顏色的詞blue, green, red, yellow, black, white及詢問顏色的句型---What color is it ? ---It's red. / It's black and white. 明確目標(biāo) 學(xué)案教 學(xué)生自讀目標(biāo) 完成預(yù)習(xí)部分 自主學(xué)習(xí) 合作探究 1. 聽讀字母完成P14 2b—2d. 2. 學(xué)習(xí)縮略詞：S/M/L UFO CCTV UN 并復(fù)習(xí)拓展生活中常見的縮略詞。 3. 圖色鞏固完成P15第4題。 4. 小組互動(dòng)靈活應(yīng)用句型（教師示范） ---- What's this in English ? ---- It's _____. ----Spell it , please.----It's__________. ---What color is it ? - ---It's _________. 教學(xué)反思 本節(jié)課采用了“以舊帶新，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，打破了以往在復(fù)習(xí)新的語法項(xiàng)目時(shí)一味的灌輸式，采用了讓學(xué)生通過自己聽說訓(xùn)練初步掌握新的語法內(nèi)容的方式，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在揭示教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)撥上，學(xué)生一直是在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去歸納、去總結(jié)。 教師導(dǎo)案 談話導(dǎo)入新課： 回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí) 生學(xué)習(xí)目標(biāo) 老師檢測(cè)預(yù)習(xí) 組長(zhǎng)匯報(bào)老師巡視檢查 自主完成全員參與 補(bǔ)充內(nèi)容 板書課題： 。 七年級(jí)上冊(cè)英語教案 課題 Starter Unit 3 what color is it ? 課時(shí) 3 授課日期 課型 預(yù)習(xí)+展示+反饋 主備教師 使用教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Starter Unit 3 what color is it ? 第三課時(shí)sectionB 1a—3a 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)表示顏色的詞。 2.把26個(gè)字母按讀音分類，學(xué)習(xí)元音字母，Aa Ee Ii Oo Uu 。 過程與方法：通過聽、讀、說等活動(dòng)培養(yǎng)良好的聽和口頭表達(dá)的能力；通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、小組合作，學(xué)會(huì)正確讀寫本課新學(xué)表示物體的單詞及目標(biāo)句型。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)與人合作的觀念。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重、難點(diǎn)： 26個(gè)字母分類。 學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課本，教案 學(xué)習(xí)形式 教師教，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué)生學(xué)案 回顧反饋 預(yù)習(xí)提綱： 小組互動(dòng)歸納總結(jié)26個(gè)字母的讀音規(guī)律。 明確目標(biāo) 學(xué)案教 學(xué)生自讀目標(biāo) 完成預(yù)習(xí)部分 自主學(xué)習(xí) 合作探究 1.聽錄音圖顏色，比一比看哪一組做得又快又好。 2.聽錄音完成句子。小組匯報(bào)，大聲朗讀句子。 3.聽一聽，讀一讀，歸納總結(jié)字母讀音規(guī)律。 教師導(dǎo)案 談話導(dǎo)入新課： 回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí) 生學(xué)習(xí)目標(biāo) 老師檢測(cè)預(yù) 補(bǔ)充內(nèi)容 板書課題： 。 課后反思：通過本節(jié)課，我體會(huì)到了，學(xué)習(xí)英語在復(fù)習(xí)過程中，首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語言情境中,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。 七年級(jí)英語上冊(cè)教案 課題 Starter Unit 3 what color is it ? 課時(shí) 4 授課日期 課型 新課 主備教師 使用教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Starter Unit 3 what color is it ? 第四課時(shí)3b—Selfcheck4 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母，并能根據(jù)這五個(gè)元音字母給26個(gè)字母歸類。 2.將所學(xué)的26個(gè)字母按順序朗讀、默寫。 3.會(huì)唱英語字母歌。 過程與方法：通過聽、讀、說等活動(dòng)培養(yǎng)良好的聽和口頭表達(dá)的能力；通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、小組合作，學(xué)會(huì)正確讀寫本課新學(xué)表示物體的單詞及目標(biāo)句型。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)助人為樂的習(xí)慣。 重點(diǎn) 、難點(diǎn) 重、難點(diǎn)：按音素劃分字母,根據(jù)五個(gè)元音字母給26個(gè)字母歸類。 學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課本，教案 學(xué)習(xí)形式 教師教，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué)生學(xué)案 回顧反饋 預(yù)習(xí)提綱： 復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母，詢問顏色的句型及表示顏色的詞。 明確目標(biāo) 學(xué)案教 學(xué)生自讀目標(biāo) 完成預(yù)習(xí)部分 自主學(xué)習(xí) 合作探究 1.寫出5個(gè)元音字母。 2.按順序默寫出26個(gè)字母大小寫。 教師導(dǎo)案 談話導(dǎo)入新課： 回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí) 生學(xué)習(xí)目標(biāo) 老師檢測(cè)預(yù)習(xí) 組長(zhǎng)匯報(bào)老師巡視檢查 補(bǔ)充內(nèi)容 板書課題： 。 課后反思：講解完這一課后感慨頗多,發(fā)現(xiàn)自己有些許的進(jìn)步,當(dāng)然許多的問題依然存在.首先先談?wù)勛约河兴倪M(jìn)的地方:上課風(fēng)格有所改變,比較隨和和有激情,逐步地在引導(dǎo)學(xué)生.2.學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的，等到其他需要的時(shí)候又忘了。 七年級(jí)上冊(cè)英語教案 課題 Unit 1 My name’s Gina. 課時(shí) 1 授課日期 課型 預(yù)習(xí)+展示+反饋 主備教師 使用教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit1 My name’s Gina. 第一課時(shí)（SectionA 1a-1c） 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)用英語自我介紹、問候他人。 2.掌握重點(diǎn)單詞、短語和句子。 過程與方法：通過聽，說等一些活動(dòng)培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣和能力，再通過通過獨(dú)學(xué)和小組合作，學(xué)會(huì)自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)文明人。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本單元重點(diǎn)詞句，并會(huì)運(yùn)用。 2、句型：My name’s Gina. I’m Jenny. Nice to meet you . 學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課本，教案 學(xué)習(xí)形式 教師教，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué)生學(xué)案 一、回顧反饋 預(yù)習(xí)交流： 1:單詞過關(guān)：會(huì)讀、會(huì)默寫 2.預(yù)習(xí)課本1頁翻譯下列句子： 1.你叫什么名字？_____________ 2.我叫Bob_________ 3. 我是Bob____________ 4.見到你很高興__________ 2、 明確目標(biāo) 學(xué)案教 學(xué)生自讀目標(biāo) 完成預(yù)習(xí)部分 3、 自主學(xué)習(xí) 合作探究 1選用上面的句子組成對(duì)話。 ________________________________________________________________________________________________________ 2:預(yù)習(xí)課本1a-2c，了解知識(shí)點(diǎn), 劃出不懂得詞句。 ____________________________________________________ 四展示提煉 拓展延伸 1.檢查預(yù)習(xí)情況。單詞檢查——第一:先全班齊讀，再由個(gè)別學(xué)生讀，其他學(xué)生糾錯(cuò);第二，默寫單詞:每個(gè)組一名學(xué)生在黑板上寫，然后一起核對(duì)。 2.討論解決預(yù)習(xí)中短語、句子及其他存在的問題，教師釋疑。組內(nèi)同學(xué)互檢，訂正。 3聽力：聽錄音完成1b.然后跟讀聽力材料后自讀課文一遍，再在小組內(nèi)朗讀課文，最后抽小組成員比賽朗讀。 4、口頭操練What’s your name?等句型 5、根據(jù)情景補(bǔ)全對(duì)話. A: Good afternoon ! B: ____________________! A; I ______Lucy . _________your name ? B: My ______ is Jim . Nice to ______you ! A: _______________________________ 教師導(dǎo)案 談話導(dǎo)入新課： 回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí) 生學(xué)習(xí)目標(biāo) 老師檢測(cè)預(yù)習(xí) 組長(zhǎng)匯報(bào)老師巡視檢查 自主完成全員參與 補(bǔ)充內(nèi)容 板書課題： 。 五、課后反思：通過這節(jié)課，我進(jìn)行了反思，本節(jié)課有很多的不足之處:第一:由于內(nèi)容較多,學(xué)生的反應(yīng)有些慢,教師過與急躁,沒有給學(xué)生思考的時(shí)間,沒有耐心聽學(xué)生的回答.第二,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)刪減講解內(nèi)容,使講課內(nèi)容量少但內(nèi)容豐富,學(xué)生就可以做大量不同的練習(xí).第三,教師應(yīng)該更加充分地準(zhǔn)備這堂課,使各個(gè)流程順暢. 七年級(jí)上冊(cè)英語教案 課題 Unit 1 My name’s Gina. 課時(shí) 2 授課日期 課型 預(yù)習(xí)+展示+反饋 主備教師 使用教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit1 My name’s Gina.第 2 課時(shí)sectionA 2a—2d 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：1．熟練掌握本課6個(gè)單詞.his/ and/ her/question/answer/look. 2．學(xué)會(huì)詢問他人姓名及介紹他人姓名。 過程與方法：通過聽，說等一些活動(dòng)培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣和能力，再通過通過獨(dú)學(xué)和小組合作，學(xué)會(huì)自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)文明人。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 運(yùn)用句型：-----What's his / her name? ----- His / Her name is .... 進(jìn)行自由交際。 學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課本，教案 學(xué)習(xí)形式 教師教，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué)生學(xué)案 一、回顧反饋 預(yù)習(xí)交流： 正確運(yùn)用What’s your name ?來小組對(duì)話詢問他人的姓名和運(yùn)用My name is…/ I’m …來介紹自己，正確使用形容詞性物主代詞。 二、明確目標(biāo) 學(xué)案教 學(xué)生自讀目標(biāo) 完成預(yù)習(xí)部分 三、自主學(xué)習(xí) 合作探究 1.根據(jù)音標(biāo)熟練讀、寫本課6個(gè)單詞通過預(yù)習(xí)，我們能又快有準(zhǔn)確翻譯下列單詞和短語。 他的______ 和；又_______ 她的_______問題；難題_________ 答案；答復(fù)_________ 看_______ I am(縮寫)_________ name is(縮寫)________ what is(縮寫)_________ 2．小組合作，理解并熟讀下列短語，并寫出漢語意思。 my name ( ) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 3.個(gè)人理解下列對(duì)話，并且兩人合作練習(xí)。 　　 Ａ：Hello! What's your name? Ｂ：My name is Gina. Ａ：Nice to meet you. Ｂ：Nice to meet you,too. 　 Ａ：What's her name? Ｂ：Her name is Jenny. 4.預(yù)習(xí)過SectionA2a-2c之后，請(qǐng)快速翻譯下列句子。 他叫什么名字？__________________________? 他的名字叫Alan。____________________. 她叫什么名字？ _______________________？ 她的名字叫Jenny._________________________. 見到你很高興。_____________________________. 見到你我也很高興。__________________________. 教師導(dǎo)案 談話導(dǎo)入新課： 回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí) 生學(xué)習(xí)目標(biāo) 老師檢測(cè)預(yù)習(xí) 組長(zhǎng)匯報(bào)老師巡視檢查 自主完成全員參與 補(bǔ)充內(nèi)容 板書課題： 。 課后反思：課堂的氣氛比以前也有了很大的改觀，這就得益于我使用了小組評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂表現(xiàn)力和積極性。在評(píng)價(jià)的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)有失評(píng)價(jià)的公平性的原則，這一點(diǎn)是今后在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)該注意的。 七年級(jí)上冊(cè)英語教案 課題 Unit 1 My name’s Gina. 課時(shí) 3 授課日期 課型 預(yù)習(xí)+展示+反饋 主備教師 使用教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit1 My name’s Gina.第 3 課時(shí)sectionA 3a—4 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：1．熟悉掌握本節(jié)課的六個(gè)詞匯。（first name /last name /boy /girl） 2．正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異。 3．學(xué)會(huì)詢問他人名和姓的句型。 過程與方法：通過聽，說等一些活動(dòng)培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣和能力，再通過通過獨(dú)學(xué)和小組合作，學(xué)會(huì)自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)文明人 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1. 正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異。 2. 掌握詢問他人名和姓的句型. 要求掌握以下句式： ----What's your/his /her first/ name? ---- Jack. ----What's your/his/her last /family name? ---- Smith. 學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課本，教案 學(xué)習(xí)形式 教師教，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué)生學(xué)案 一、回顧反饋 預(yù)習(xí)交流： 小組運(yùn)用句型：-----What's his / her name? ------ His / Her name is .... 進(jìn)行自由交際。 二、明確目標(biāo) 學(xué)案教 學(xué)生自讀目標(biāo) 完成預(yù)習(xí)部分 三、自主學(xué)習(xí) 合作探究 1． 個(gè)人自讀，記憶本課單詞first name /last name /boy /girl. 2．小組相互檢查單詞讀和寫的情況。 3.知識(shí)鏈接：姓名排列順序?yàn)橄让笮?，?姓，即first name/given name+ last name/family name.這和中國(guó)人先姓后名的排列順序剛好相反。Mr（先生）、Mrs（夫人）Miss（小姐）Ms（女士）等稱呼語只能加在姓前，而不能加在名前。 4. 1）試讀下列姓名,小組合作嘗試總結(jié)歸納。 Gina Miller First name :________ Last name: ________ 完成 3a /3b.(F：名____________ L：姓 _________ 相應(yīng)內(nèi)容寫在黑板上展示) 2）理解下列對(duì)話,兩人合作練習(xí)。 A: Hello! What's your name? B: My name is Jack Smi A: What's your first name ? B: My first name is_______ A: What's your last name? B: My last name is_______ 教師導(dǎo)案 談話導(dǎo)入新課： 回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí) 生學(xué)習(xí)目標(biāo) 老師檢測(cè)預(yù)習(xí) 組長(zhǎng)匯報(bào)老師巡視檢查 自主完成全員參與 補(bǔ)充內(nèi)容 板書課題： 。 課后反思：一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽課的積極性，因此合作教學(xué)對(duì)提高學(xué)生實(shí)際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。 七年級(jí)上冊(cè)英語教案 課題 Unit 1 My name’s Gina. 課時(shí) 4 授課日期 課型 預(yù)習(xí)+展示+反饋 主備教師 使用教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit1 My name’s Gina.第 4 課時(shí)sectionB1a—2c 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.復(fù)習(xí)并熟練掌握數(shù)字0-9的英文表述。 2.熟練應(yīng)用句型What's your phone number? It's … 3.掌握一些常用數(shù)字（如110，121，119，114，120等）的實(shí)際意義。 4.填寫通訊錄。 過程與方法：通過聽，說等一些活動(dòng)培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣和能力，再通過通過獨(dú)學(xué)和小組合作，學(xué)會(huì)自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.數(shù)字的中英文對(duì)應(yīng)關(guān)系。 2.句型What's your phone number? It's … 學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課本，教案 學(xué)習(xí)形式 教師教，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué)生學(xué)案 一、回顧反饋 預(yù)習(xí)交流： 想一想上節(jié)課學(xué)了些什么，你記住了嗎，小組總結(jié)寫下來： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、明確目標(biāo) 學(xué)案教 學(xué)生自讀目標(biāo) 完成預(yù)習(xí)部分 三、自主學(xué)習(xí) 合作探究 1.了解數(shù)詞： 數(shù)詞 分為基數(shù)詞和序數(shù)詞。 1）基數(shù)詞表示數(shù)目的多少，常用來表示門牌號(hào)、電話號(hào)碼、車牌號(hào)等。如：３１８號(hào)房間 Room 318 一班Class One 三年級(jí) Grade Three 云DG6789 2）序數(shù)詞強(qiáng)調(diào)順序。 如：第一課 the first lesson 2.　小組預(yù)習(xí)，準(zhǔn)確翻譯下列單詞和短語。 零_____, 一_______, 二______ , 三______, 四_____ 五______ 六_____七_(dá)____ 八____ 九_(tái)_____ 數(shù)字_______ 電話號(hào)碼_____ ______ 3.預(yù)習(xí)過SectionB1a-2c之后，請(qǐng)快速翻譯下列句子。 你的電話號(hào)碼是多少？ _________________？ 它是278－6926。_____________ 4.請(qǐng)自己讀0－9的英語。然后聽錄音。大聲朗讀數(shù)字。 5.請(qǐng)同學(xué)們聽錄音完成1b.記下電話號(hào)碼。 6.請(qǐng)同學(xué)們聽錄音完成2a,將名字和電話號(hào)碼匹配。（聽兩遍） 7.聽錄音，完成2b. 8.填寫通訊錄。小組應(yīng)用句型What's your phone number? It's …做對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)。 教師導(dǎo)案 談話導(dǎo)入新課： 回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí) 生學(xué)習(xí)目標(biāo) 老師檢測(cè)預(yù)習(xí) 組長(zhǎng)匯報(bào)老師巡視檢查 自主完成全員參與 補(bǔ)充內(nèi)容 板書課題： 。 課后反思：本節(jié)課初次的嘗試還是有很多不足，對(duì)話題的展開，合作學(xué)習(xí)的把握做的還不到位。另外，一直以來課堂上總有一部分學(xué)生甘于只聽不說，不善于表達(dá)自己的思想，以至于我不能及時(shí)地從他們那里得到對(duì)知識(shí)掌握的反饋，作為教師，我需要不斷的改變教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣，讓每一位學(xué)生能學(xué)有所得。也許如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣是一個(gè)永遠(yuǎn)值得教師探討的話題。 七年級(jí)上冊(cè)英語教案 課題 Unit 1 My name’s Gina. 課時(shí) 5 授課日期 課型 預(yù)習(xí)+展示+反饋 主備教師 使用教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit1 My name’s Gina.第 5 課時(shí)sectionB3a—Selfcheck 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：1．復(fù)習(xí)英文中姓與名的表達(dá)方式，熟練掌握英文中姓在后，名在前。 2．復(fù)習(xí)英文中數(shù)字的表達(dá)方式，會(huì)熟練制作ID card。 過程與方法：通過聽，說等一些活動(dòng)培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣和能力，再通過通過獨(dú)學(xué)和小組合作，學(xué)會(huì)自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 中國(guó)人將姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。名字的書寫。 學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課本，教案 學(xué)習(xí)形式 教師教，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué)生學(xué)案 一、回顧反饋 預(yù)習(xí)交流： 日常問候復(fù)習(xí)句型——What's your/ her / his family name ? ——Wha's your/ her / hisfirst name ? ——What's your telephone number ? 二、明確目標(biāo) 學(xué)案教 學(xué)生自讀目標(biāo) 完成預(yù)習(xí)部分 三、自主學(xué)習(xí) 合作探究 1.小組預(yù)習(xí)，準(zhǔn)確翻譯下列單詞和短語。 卡片；紙牌_________ 家；家庭_________ 姓氏_________身份證_________ it is(縮寫)_________ 2.預(yù)習(xí)過SectionB3a-4之后，請(qǐng)快速翻譯下列句子。 他的電話號(hào)碼是幾？______________________？ 你的姓是什么？______________________？ 你的名字叫什么？____________________？ 3.看3a中的圖片，找出姓氏并寫在右邊的表格里。 4.看3b中的身份證，回答問題。 5.制作自己的身份證，完成3c。 6.【點(diǎn)撥解疑】：be動(dòng)詞的搭配：be 是原形，搖身一變成am, is, are。下面介紹一則口訣，幫你熟記“動(dòng)詞be的構(gòu)成”：我(I)用am, 你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。變否定，更容易，be后not加上去。變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。還有一條須注意，句首大寫莫忘記。 教師導(dǎo)案 談話導(dǎo)入新課： 回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí) 生學(xué)習(xí)目標(biāo) 老師檢測(cè)預(yù)習(xí) 組長(zhǎng)匯報(bào)老師巡視檢查 自主完成全員參與 補(bǔ)充內(nèi)容 板書課題： 。 課后反思：教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，個(gè)別小組出現(xiàn)“冷清”的場(chǎng)面，這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考，停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。 七年級(jí)上冊(cè)英語教案 課題 Unit 2 This is my sister. 課時(shí) 1 授課日期 課型 預(yù)習(xí)+展示+反饋 主備教師 使用教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第一課時(shí) Section A 1a—2d 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)認(rèn)知家庭成員，了解家庭關(guān)系。 2.學(xué)會(huì)介紹人，識(shí)別人。 3.通過認(rèn)知家庭成員及關(guān)系學(xué)會(huì)使用指示代詞復(fù)數(shù)these , those 的用法學(xué)會(huì)運(yùn)用介紹人的句型: This / that is...以及these/those are和詢問人的句型 Is this / that... 4.要求掌握以下詞匯: (1) 名詞: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparents (2) 代詞: these those 過程與方法：通過聽，說等一些活動(dòng)培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣和能力，再通過通過獨(dú)學(xué)和小組合作，學(xué)會(huì)自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)文明人。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.掌握指示代詞 this / these , that/ those 的用法。 2. 名詞的復(fù)數(shù)形式構(gòu)成。 3.用一般疑問句來詢問并回答家庭成員的關(guān)系。 學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課本，教案 學(xué)習(xí)形式 教師教，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué)生學(xué)案 一、回顧反饋 預(yù)習(xí)交流： 復(fù)習(xí)上單元的重點(diǎn)句型短語。 2、 明確目標(biāo) 學(xué)案教 學(xué)生自讀目標(biāo) 完成預(yù)習(xí)部分 3、 自主學(xué)習(xí) 合作探究 小組探究 1. This / That is my sister. 這位 / 那位是我的姐姐。 此句的復(fù)數(shù)形式是： / my . 總結(jié)：（this/ that的復(fù)數(shù)分別是 / ），要把單數(shù)句變成復(fù)數(shù)句，能變成 ；同樣道理復(fù)數(shù)句變成單數(shù)句，能變成 。 These are watches. 單數(shù)句是 。 2. It is a watch. 復(fù)數(shù)形式是： （注意冠詞a） She is a girl.復(fù)數(shù)句是： 。 總結(jié)：(he / she / it 復(fù)數(shù)都是 ，和this/that的復(fù)數(shù)不同) 學(xué)習(xí)任務(wù)一：熟練掌握本節(jié)課的詞匯。 1.個(gè)人試讀,組內(nèi)相互糾正發(fā)音。 2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生自己糾正自己的發(fā)音。 3.小組競(jìng)賽,看誰記的多而快。 4.認(rèn)真觀察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對(duì)答案。 5.聽錄音,完成1b,小組核對(duì)答案。 學(xué)習(xí)任務(wù)二: 1 聽錄音,完成2a.2b,小組核對(duì)答案。 2 介紹家人,引入復(fù)數(shù)的概念。 This is my f________, and this is my m________. They are my p_________. 把下列單詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。 mother __________ father_________ brother_________ sister________ friend___________ grandfather ____________grandmother____________ 總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則：_____________________________________ 不規(guī)則變化this___________ that__________ is__________ 學(xué)習(xí)任務(wù)三:熟練運(yùn)用介紹人的句型: This/that is以及 These/those are和詢問人的句型 Is this/ that┅ 1、看圖片1a,引入: This is Dave. This is his sister. 2、用This is┅These are┅句型依次介紹Dave 的其他家人。 3、小組競(jìng)賽看誰介紹的最多。 4、 展示提煉 拓展延伸 英漢互譯。 1.his friends___________2. these boys___________3. her grandmother____________ 4.你的父母親___________ 5.他的妹妹們____________ 6.那些女孩們___________ 教師導(dǎo)案 談話導(dǎo)入新課： 回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí) 生學(xué)習(xí)目標(biāo) 老師檢測(cè)預(yù)習(xí) 組長(zhǎng)匯報(bào)老師巡視檢查 學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)： 1）this,these 指較近的人或事物，that,those 指較遠(yuǎn)的人或事物。 2）this/that 是單數(shù)，在句中作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞要用單數(shù)。these/those是復(fù)數(shù)，在句中作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞要用復(fù)數(shù)。如： This is a book.???? These are books. 3) 當(dāng)我們介紹其他人時(shí)，單數(shù)用“This/That is…”，復(fù)數(shù)用“These/Those are…”This is my brother. 這是我的弟弟。 These are my parents. 這兩位是我的父母親。 4）在回答主語是this/that的疑問句時(shí)，通常用it 來代替this/that. 在回答主語是these/those的疑問句時(shí)，通常用they 來 代替these/those以避免重復(fù)。 Is that your sister?? Yes,_______________. 補(bǔ)充內(nèi)容 板書課題： 。 課