《五年級下冊六冊信息技術教案電子工業(yè)出版社安徽版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級下冊六冊信息技術教案電子工業(yè)出版社安徽版.doc（20頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

. 五年級下冊第六冊信息技術教案電子工業(yè)出版社安徽版 課題：第1課 調整照片更完善 備 課 人：*** 備課時間： 2015年2月19日 教學時間： 【 2015-02-23——2015-03-01】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】 1、認識”光影魔術手”軟件的操作界面。 2、掌握照片的打開、瀏覽、旋轉、調整亮度、對比度和另存為操作。 【過程與方法】 1、體驗照片處理的常用方法和過程。 2、通過學生自學探究和教師的講解，掌握照片打開、旋轉、縮放大小和調整對比度及亮度的操作。 【情感態(tài)度價值觀】 1、培養(yǎng)對攝影作品的欣賞和審美能力。 2、提高學生利用工具軟件解決實際問題的能力。 3、培養(yǎng)學生善于思考、樂于嘗試的學習習慣。 教學重點: 1、了解“光影魔術手”的基本功能和兩種工作模式。 2、掌握照片的打開、瀏覽、旋轉、調整亮度、對比度和另存為等操作。 教學難點: 1、合理調整照片的亮度、對比度。 課 時:1課時 教學過程: 一、欣賞照片，提出問題 1、談話：我校小記者團成員們攝像的各個活動照片，為我們留下了很多美好的回憶，請同學們欣賞。 2、出示課件：學生欣賞。 3、教師：看了照片，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 4、學生談個人看法，提出幾組照片中，或多或少存在：主題不突出、曝光不足等問題，不便于觀看。 5、教師：揭題，并板書課題：調整照片更完善。 二、教師講授，體驗新知 1、瀏覽照片 教師：Windows 有自帶的“圖片查看器”瀏覽圖片，但它不能對圖片進行加工和處理，今天我們認識一種簡單、易用的照片處理軟件，它不僅能“旋轉”圖片、調整圖片的亮度和對比度，還有更加強大的功能，它的名字叫“光影魔術手”。 任務一：打開“光影魔術手”，認識操作界面，并思考：它有哪幾種工作模式？ 教師提示：（1）自學課本2~3頁。（2）小組合作，交流討論。（3）示意老師答疑。 學生匯報，師生交流。 2、調整照片方向 教師：演示講解如何在“光影魔術手”中打開指定的照片，并對照片的方向進行旋轉。 任務二：調整教師發(fā)送的照片方向，讓它更便于觀看。 學生匯報，師生交流。 強調：工具欄中“保存”和“另存為”按鈕的區(qū)別。 3、調整照片的亮度/對比度 教師：演示講解如何在“光影魔術手”中對照片的亮度/對比度進行調整。 任務三：調整教師發(fā)送的照片的亮度或對比度，讓它更便于觀看。 三、鞏固練習，作品評價 1、出示照片評價表。根據(jù)評價表分析教師提供文件夾（照片）中，照片存在的問題并提出解決方案。 2、根據(jù)評價表調整照片。 3、教師巡視并指導。 4、組織學生欣賞作品并根據(jù)評價表對作品進行自評、互評。 四、歸納總結，拓展提升 1、通過本課的學習，你學到了哪些知識和技能？請談一談你的體會和收獲。 2、展示照片。 3、教師：好的照片不僅便于觀看，更要構圖合理，突出主體，對照片的大小也有要求，下節(jié)課我們將利用“光影魔術手”更強大的功能，美化照片。 課題：第2課 修改照片突主題 備 課 人：*** 備課時間： 2015年2月26日 教學時間： 【 2015-03-02——2015-03-08】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】 1、學習分析照片的構圖。 2、學會用“光影魔術手”中的“裁剪/摳圖”功能處理照片。 【過程與方法】 1、根據(jù)構圖設想進行摳圖、剪裁。 【情感態(tài)度價值觀】 1、通過對圖片的分析和處理，培養(yǎng)基本構圖能力。 2、通過使用“裁剪/摳圖”命令處理圖片，體驗使用軟件帶來的成就感。 教學重點: 1、學會用“光影魔術手”中的“裁剪/摳圖”功能處理照片。 教學難點: 1、根據(jù)基本構圖原理合理裁剪照片。 課 時:1課時 教學過程: 一、欣賞導入，思考效果 1、欣賞照片 教師全屏廣播，課件展示：校小記者團拍攝記錄下的校運動會一個個精彩的瞬間。 在這組圖片欣賞的時候，大部分的照片是非常精彩的，但里面有幾張有問題的圖片，例如：照片上把運動員和觀賽拉拉隊員拍在一起，背景雜亂主體不明確；場景過大，運動員在場景中的位置偏移或者人物過小。通過這些照片的參雜，讓學生發(fā)現(xiàn)照片中存在的問題。 2、點評照片 教師：總結學生觀看后指出的拍攝不好的照片診斷出的主要問題。 （1）照片過暗 （2）背景雜亂，主體不突出 （3）人物太小，背景過大 教師：可惜時間不能倒流，針對這些問題有沒有補救的辦法？ 3、尋找策略 教師：同學們回答的很好，光影魔術手可以幫助我們改變照片的亮度/對比度，修改照片拍攝的不足之處。那么，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探究解決剩下的兩個問題。 揭題并板書課題：修改照片突出題。 二、演練結合，引導探究 1、教師演示并講解： 在軟件中打開圖片，利用裁剪/摳圖命令，打開“裁剪”對話框，對圖片進行“去背景”的操作。 2、學生練習 （1）學生嘗試體驗用不同的剪裁工具把不需要的背景減掉，只留下需要的照片中的主要人物。 （2）屏幕廣播操作步驟提示： A、確定畫面主題 B、選擇剪裁工具 C、設置去背景方法 （3）教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題，指點。 3、交流展示 教師選擇幾個學生介紹操作過程，展示處理結果，其他學生評價、補充。 4、調整大小 教師引導學生自學課本相關內容，自主實踐，完成照片大小調整。 5、成果展示 展示學生處理好的照片，交流點評。 三、鞏固拓展 1、完成“做一做”中的練習。 （1）去背景 （2）調方向，設大小 （3）創(chuàng)意構圖 2、欣賞作品，交流評價。 3、歸納總結。 教師根據(jù)學生的作品，歸納總結照片的構圖要素以及處理照片的方法。 四、歸納總結 教師：通過今天這節(jié)課的學習，我們掌握了幾種照片處理的方法，同時我們也了解了一些拍攝照片構圖的基本原理，這樣我們在拍攝照片的時候就可以避免一些問題，讓我們拍攝的照片質量越來越好。 課題：第3課 選擇照片做封面 備 課 人：*** 備課時間： 2015年3月4日 教學時間： 【 2015-03-09——2015-03-15】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】 1、了解模板的組合作用。 2、了解文字添加和修飾的方法。 【過程與方法】 1、掌握運用模板組合多幅照片的方法。 2、學會添加并修飾文字。 【情感態(tài)度價值觀】 1、提高學生處理圖片的興趣，完成班級相冊的制作，通過活動培養(yǎng)集體榮譽感。 教學重點: 1、掌握運用模板組合多幅照片的方法。 2、學會添加文字。 教學難點: 1、合理地調整照片大小和修飾文字。 課 時:1課時 教學過程: 一、任務驅動，引出新課 1、教師：根據(jù)學校要求，放在網站上的班級照片要突出班級特色，大家討論一下，我們可以增加一些什么內容來豐富我們的作品呢？ 根據(jù)學生討論，教師加以引導，揭示本節(jié)課學習任務。 板書：組合照片 添加文字 二、演練結合，組合照片 【一】運用模板組合多張照片 1、讓學生自學課本，了解操作步驟。 2、選擇要組合的照片。 教師演示操作打開“光影魔術手”軟件，在“多圖邊框”對話框里選擇要組合的多張照片。 提示：按住ctrl鍵，可以選擇不連續(xù)照片，按住shift鍵，可以選擇連續(xù)照片。 3、選擇合適模板 教師演示打開“多圖邊框”的模板選項，瀏覽“本地素材”中不同的模板效果，選擇合適的模板。提示可以通過“在線素材”上網上載更多好看的模板。 4、調整完善照片的位置和大小 教師演示根據(jù)模板的樣式，運用“方向”按鈕調整照片的位置，拖拽改變圖片的大小。 5、保存組合好的圖片 教師引導學生觀察預覽窗口的效果，保存文件到指定位置。 6、學生操練，教師巡視指導。 7、教師展示學生作品，生生互評。 三、自主探究，添加文字 【二】添加文字 1、教師：誰發(fā)現(xiàn)了給圖片添加文字的方法？ 教師鼓勵學生自由選擇探究問題的方法：可以從課本里查找，也可以直接在工具欄里查找。 2、添加文字“書”，并修飾。 讓學生演示添加文字“書”的步驟，按要求給“書“字加上陰影，并將”書“字調整到合適的位置。 3、繼續(xù)添加和修飾文字。 教師出示表格，要求完成文字的添加和修飾任務，教師巡視指導。 4、添加文字邊框和底紋。 仿照課本圖示，給“五（1）班讀書活動“文字加邊框，并設置透明效果。 5、展示作品，生生互評。 四、鞏固練習，拓展應用 【三】鞏固拓展 1、打開“素材/讀書活動“文件夾，利用模板完成”做一做1“的練習。 2、利用“在線模板“制作一張月歷或者大頭帖。 【四】作品欣賞、交流 1、展示學生作品。 2、學生對作品進行自評、互評。 3、教師對學生作品進行適當點評，以鼓勵、表揚為主，給完成較好的同學分別進行不同獎勵，并對不足適當?shù)攸c評。 五、小結新知，提升鞏固 1、引導學生對所學知識進行小結和自我評價。 2、總結今天的學習收獲。 3、完成課后評價表，自查對所學知識的掌握情況。 課題：第4課 影片片頭先制作 教學目標: 【知識與技能】 1、學習視頻制作的過程。 2、認識Windows Movie Maker的窗口組成，掌握導入圖片、添加文字和設置動畫等技能。 3、掌握保存和發(fā)布用Windows Movie Maker編輯視頻的方法。 【過程與方法】 1、通過影片的制作活動，掌握Windows Movie Maker中的部分功能。 2、使用任務驅動教學法來提高學生自主探究問題的能力。 【情感態(tài)度價值觀】 1、通過對視頻制作過程（腳本）的學習，養(yǎng)成視頻制作前編寫影片腳本的習慣。 教學重點: 1、認識Windows Movie Maker的窗口組成，掌握導入圖片、添加文字和設置動畫的技能。 教學難點: 1、區(qū)別“保存項目”與“保存電影文件”。 課 時:1課時 教學過程: 一、情境導入 1、教師播放視頻“課外活動真精彩”。 2、教師：同學們，把我們的課外活動照片和視頻制作成一個影片，與我們的家人一起分享我們學習的快樂吧！ 二、影片分析 1、教師與學生一起分析影片中的元素：圖片、文字和動畫。 2、分析這些元素制作的先后順序，板書：導入圖片，添加文字，設置動畫，發(fā)布視頻。 三、初識軟件 1、啟動“Windows Movie Maker”軟件。 2、認識軟件界面中的“任務區(qū)”、“收藏區(qū)”、“預覽區(qū)”和“編輯區(qū)”。 3、讓學生啟動軟件，相鄰學生手指顯示器相互說說軟件界面的組成。 四、新知探究 【一】添加背景 1、學生參照課本“添加背景”章節(jié)，嘗試導入圖片和添加圖片。 2、學生演示探究學習結果。 3、練習：快速導入圖片并添加圖片。 【二】添加片名 1、“單擊”軟件“任務區(qū)”中“2、編輯影片”中的“制作片頭或片尾”。 2、引導學生仔細觀察“制作片頭或片尾”對話框。 3、布置第二次探究任務：（1）選擇位置。（2）編輯文字。（3）設置動畫。要求學生注意看每一個對話框的內容。 4、讓學生說說容易產生錯誤的操作及原因。 【三】發(fā)布視頻 1、講解“保存項目”與“保存影片“的區(qū)別。 2、要求學生“保存項目“并”保存影片“。 3、欣賞個別學生發(fā)布的視頻。 五、拓展延伸 1、對已完成的視頻進行修改，，要求與課本不同，鼓勵學生修改文字的大小、顏色及動畫的不同效果。 2、要求學生運用老師提供的素材圖片，制作個性化的視頻。 3、發(fā)布學生的視頻作品。 六、課堂小結 1、評評同學們發(fā)布的個性化作品。 2、總結：今天我們了解了影片制作的一般過程，認識了“Windows Movie Maker”軟件并嘗試制作了個性化的影片片頭。今后，我們還將深入學習視頻制作，以便做出更好的作品。 課題：第5課 活動片段巧拼接 備 課 人：*** 備課時間： 2015年3月25日 教學時間： 【 2015-04-06——2015-04-12】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】 1、能夠添加視頻、音樂素材到“編輯區(qū)”。 2、能夠為兩個影片這間設置過渡效果。 3、了解兩種編輯模式的特點。 4、能夠將作品保存為電影文件。 【過程與方法】 1、掌握利用Windows Movie Maker視頻處理軟件拼接視頻、添加各種效果的基本方法。 【情感態(tài)度價值觀】 1、通過制作一件作品，培養(yǎng)學生對作品進行分析規(guī)劃的能力。 教學重點: 1、添加視頻、音樂素材到“編輯區(qū)”。 2、會為影片片段之間添加過渡效果。 教學難點: 1、為影片片段添加過渡效果。 2、將作品保存為電影文件。 課 時:1課時 教學過程: 一、欣賞視頻，激趣導入 教師：生活中，我們常常用DV或數(shù)碼相機記錄生活中的一些精彩瞬間。這些美好的回憶，往往都是零散的存放在計算機中，有沒有想過把它們整理一下，做成一部完整的作品呢？ 1、欣賞由老師拍攝的視頻。 （1）欣賞影片片段。 （2）欣賞合成后的影片效果。 2、提問：請同學們來對比一下觀看的影片哪個更好？好在哪兒？ 3、今天就讓我們一起來揭開電影制作的神秘面紗，揭題并板書課題：活動片段巧拼接。 二、示范指導，導入素材 教師：電影的制作一般分為以下幾個步驟： 導入素材—拼接視頻—添加過渡—添加音頻—發(fā)布影片 教師：在制作作品時，需要先導入所需要的活動片段。 1、學生依照課本自主操作。 2、請學生上臺示范。學生總結將視頻導入收藏區(qū)的主要步驟。 三、自主探究，完成任務 教師：視頻素材成功導入到“收藏區(qū)”后，如何把這些素材合成一個完整的視頻。 任務一：將視頻拖到工作區(qū) 1、提問：請說出你認可的影片順序，為什么？（教師總結） 2、教師示范：將四段視頻片段按順序拖到工作區(qū)。 任務二：添加過渡效果 教師：為了使每段視頻之間過渡更加自然，視覺效果更好，我們可以給兩段視頻之間添加過渡效果。 3、請同學們參照書本兩兩合作交流，嘗試著添加視頻過渡效果。 教師巡視指導。 4、教師示范并總結。 學生對照教師操作，解決自己操作中遇到的問題。 任務三：添加背景音樂 教師：拍攝的視頻聲音嘈雜且不完整，需要將其刪除，然后添加合適的背景音樂，以增加作品的吸引力。 5、教師示范：將“編輯區(qū)”顯示為“時間線”樣式，以便查看視頻中的聲音。 6、教師示范：將“舞蹈”視頻片段中自帶的聲音刪除。 7、請同學們參照老師操作或書本提示，以小組形式合作交流，嘗試著去掉其他視頻片段中的聲音。 教師巡視指導。 8、你能按照課本的要求，將背景音樂拖到“音頻/音樂”區(qū)域。 9、請學生示范，教師總結。 四、講解示范，完成影片 1、提問：編輯好的影片直接保存能進行播放嗎？“保存項目”與“保存電影文件”有什么區(qū)別？ 2、教師講解：“保存項目”與“保存電影文件”的區(qū)別。 3、教師演示操作。 4、學生練習，教師指導。 五、拓展練習，作品創(chuàng)新 1、在規(guī)定的時間內完成“做一做”，可以為視頻添加自己喜歡的過渡效果，看誰完成的作品效果好。 六、欣賞評價，歸納總結 1、組織學生欣賞別人制作的電影。 2、組織學生對作品進行自評、互評。 3、教師對學生作品進行適當點評，以鼓勵、表揚為主，給完成較好的同學分別進行不同獎勵，如最佳制作獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳效果獎等。 4、引導學生對所學知識點梳理總結。 第6課 動感片尾大展示 一、教學目標: 1、知識與技能 （1）會添加片尾文字。 （2）掌握設置文字動畫效果的方法。 （3）掌握設置字體格式的方法。 （4）能將作品種布為電影文件。 2、過程與方法 感受作品從規(guī)劃到具體實現(xiàn)的整個過程。 3、情感態(tài)度價值觀 通過欣賞自己和他人的作品，激發(fā)創(chuàng)作影片的熱情。 二、教學重點: 1、掌握片尾制作的方法，為字幕設置效果。 2、發(fā)布完成的作品。 三、教學難點: 會對完成編輯的項目再修改。 四、教學課時:1課時 五、教學過程: （一）回顧導入 1、引導學生回顧上節(jié)課內容。 2、提問：你們平時看電影或電視劇在結尾的時間會看到些什么？ 3、總結片尾的一般元素：標題、制片人、導演、演員等，并引出本節(jié)課的任務。 板書：動感片尾大展示 4、提問：中果讓你為我們制作的影片添加片尾，你會添加哪些內容？ 5、總結并板書一般元素。 （二）嘗試操作，認識新知 1、添加片尾文字 （1）引導學生回憶第一節(jié)課是如何添加影片的片頭的。 （2）講授：片頭和片尾在編輯時都被稱為“片頭”，所以片尾的制作和片頭的制作方法是一致的。 （3）布置任務A：參照教材的案例，根據(jù)自己的想法，自主完成片尾文字的添加。 (4)巡視并指導部分學生。 2、設置字幕效果 （1）引導學生回顧在制作片頭時，添加文字后是如何美化字幕的？ （2）布置任務B：參照設置片頭效果或教材“設置效果”部分，自主設置片頭動畫和字體效果。 （3）巡視并提醒學生保存項目文件。 （4）組織分享字幕效果：隨機抽取兩位學生，轉播屏幕，并讓學生交流對片尾元素和效果的想法。 3、發(fā)布并分享視頻 （1）教師：我們保存的項目文件在別的計算機上可能無法打開，即使打開，也會變樣。所以還要發(fā)布成視頻文件，以便分享。 （2）演示發(fā)布文件，并提醒注意保存文件時的路徑和文件的擴展名。 （3）布置任務C：發(fā)布文件。 （4）巡視并提醒發(fā)布視頻需時有點長，讓學生耐心等待。 （5）組織全班分享。 學生打開“課外活動真精彩”所在文件夾，再全班走動分享。 （三）擴展與鞏固 1、設置視頻效果 （1）引導學生回顧“添加過渡效果”的情景模式，并提問：過渡效果與PPT制作中的什么環(huán)節(jié)相似？ （2）與課件中幻燈片本身也有動畫效果一樣，視頻剪輯本身也可以設置特效。 （3）布置任務D：打開“課外活動真精彩”項目文件，修改片尾動畫，并閱讀教材“知識庫”中的“設置視頻效果”，為前面的剪輯添加一些特效。 2、鞏固練習 布置任務E： （1）打開上節(jié)課的練習“明天會更好”，完成片尾并設置效果。 （2）根據(jù)“知識擴展”中的“制作自動電影”，嘗試制作一個自動電影。 （四）評價與作業(yè) 1、組織學生進行評價。 2、組織學生談本節(jié)課的收獲。 3、布置課外作業(yè)：利用自家計算機的照片，參照“知識擴展“，制作”自動電影“并發(fā)布。 第7課 《美麗校園我設計》教學設計 一、教材分析 本課是新版省編教材（電子工業(yè)出版社）小學信息技術第6冊第三單元第7課。是flash制作動畫的第一課內容，也是學生第一次接觸flash軟件，主要內容是認識軟件，了解軟件的界面組成通過設計美麗校園激發(fā)學生的興趣。學好本課將為后續(xù)深入學習動畫制作打下良好的基礎，它在本單元中占有重要的地位和作用。 二、教學目標 （一）、知識與技能 1、了解flash軟件的界面 2、認識flash元件，學會拖動“庫”中素材到舞臺； 3、知道flash庫面板的作用； （二）、過程與方法 1、學會將庫面板中的素材拖動到舞臺中并學會調整其大小和位置； 2、會測試flash影片。 （三）、情感態(tài)度與價值觀 體驗flash動畫制作制作的一般步驟，激發(fā)學生學習動畫制作的興趣。 三、教學重點與難點 教學重點： 1、認識flash軟件； 2、使用“任意變形”工具調整舞臺上的對象； 3、保存與測試影片。 教學難點： 1、理解Flash中庫的作用。 2、調整對象的大?。? 四、課時安排：1課時 五、教學過程 （一） 激趣導入： 師：播放歌曲“校園的早晨”。 提問：“聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面？” 生：思考回答 師：出示圖片。 解說圖片，點擊圖片，圖片變動畫。 介紹動畫的制作軟件——Flash。 引出本課課題。 板書課題：第7課 美麗校園我設計 （二）新知： 1、初識flash軟件 師：請大家在桌面上找到它并打開。提示打開方法和以前學過的word軟件類似。 生操作。 師巡視，對學生進行個別指導。請一位同學上臺演示。 師：請學生們觀察flash界面，想一想它和學習過的什么軟件比較類似？ 生：思考回答。 師：展示flash軟件和畫圖軟件的窗口界面，請大家說說有什么異同點。 生：思考回答。 師：總結異同點。 介紹flash的窗口組成。 2、自主探究 師：Flash這個新朋友我們已經認識了，接下來我們就一起用它來設計個美麗的校園吧。 示范打開“美麗校園我設計.fla”。 生：打開文件。 師：組織學生打開“庫”面板，介紹“庫”面板、元件。 以生活中的戲劇舞臺、演員類比flash中的庫、元件。 請學生自學P53布置“校園環(huán)境”及“教學樓”。 生：操作練習。 師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進行個別指導。 師：以“教學樓”為例演示將庫面板中的對象拖入舞并調整對象大小和位置，講解注意事項。 生：繼續(xù)布置校園。（可對照課本）。 師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進行個別指導 3、交流評價 師：校園設計好了，想看看最終是什么動畫效果該怎么辦呢？ 要求生自學P55測試動畫內容。完成作品文件的保存和測試。 師：展播完成較好同學作品。 評價。 生：繼續(xù)完成完善作品。 4、鞏固拓展 師：剛才同學們設計的校園太漂亮了，你還能利用課本后面做一做的素材來設計個更美麗的校園嗎？ 生合作探究如何布置新的校園。 師巡視指導并進行個別指導。 師小結學生操作情況并糾正學生出現(xiàn)的問題。 師：展播學生作品，并請生講述自己的作品 師組織學生評價作品。 師：評價。 (三）、課堂小結 師：今天你有什么收獲？ 組織學生對本節(jié)課所學知識進行總結。 師：請大家完成課后評一評。 課題：第8課 校園舞臺展風采 備 課 人：*** 備課時間： 2015年4月27日 教學時間： 【 2015-05-04——2015-05-10】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】 1、了解“庫”面板的概念及用途。 2、認識時間軸與關鍵軸。 【過程與方法】 1、通過制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品，讓學生親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”的制作方法，提高Flash動畫的制作水平。 【情感態(tài)度價值觀】 1、通過參與Flash動畫的制作，培養(yǎng)學生的想象力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。 教學重點: 1、導入圖片到庫面板中。 2、正確使用“庫”面板中的元件。 教學難點: 1、使用“庫”面板中的元件。 2、了解“庫“面板中元件與”舞臺“上的對象之間的關系。 課 時:1課時 教學過程: 一、情境導入 1、教師：全屏廣播《江南Style》動畫。 2、學生思考：動畫效果如何實現(xiàn)的。 3、教師揭題并板書課題：校園舞臺展風采。 二、新知探究 【一】導入素材 1、教師運行Flash軟件，打開文件“校園舞臺展風采”。 2、指導學生自學“導入素材”。 （注意巡視指導學生） 3、讓學生演示方法。 【二】擺放元件 1、教師：將素材導入到“庫”面板后，相當于演員們進入到“后臺”一樣，表演時我們要請演員到“舞臺”上表演。 2、指導學生自學教材“擺放元件“。 3、課件展示問題： （1）怎樣將元件拖動到舞臺？ （2）怎么調整元件的大?。? 4、點名學生回答問題，注意糾正學生的表達。 【三】認識關鍵幀 1、帶領學生觀察時間軸，找出關鍵幀和其他幀的區(qū)別，明確關鍵幀的特點和作用。 【四】交換地件 1、教師：我們已經認識了關鍵幀，怎樣在時間軸中添加關鍵幀呢？ 2、學生自學教材，并演示。 3、教師：添加關鍵幀后，時間軸有什么變化？舞臺有什么變化？ 通過對比，使學生發(fā)現(xiàn)：添加關鍵幀后，第二幀和第一幀的內容一模一樣。 4、指導學生自學教材：交換元件。 【五】完成其他關鍵幀的制作 1、學生繼續(xù)添加關鍵幀，完成后續(xù)作品。 2、教師巡視指導，重點糾錯。 三、展示作品 1、展示學生作品。 四、鞏固提高 1、教師布置任務：課后做一做的“再見”動畫和“生日快樂”動畫，兩題任選一題進行制作。對于沒有完成例題的學生，繼續(xù)完成原有作品。 2、展示部分學生的作品。 五、歸納總結。 課題：第9課 英語課上變魔術 備 課 人：*** 備課時間： 2015年5月1日 教學時間： 【 2015-05-11——2015-05-17】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】 1、理解形狀漸變動畫的原理，掌握其制作方法。 2、了解“矢量圖”與“位圖”的概念。 3、掌握將位圖轉換為矢量圖的操作方法。 4、理解什么是空白關鍵幀，怎樣創(chuàng)建空白關鍵幀。 【過程與方法】 1、通過自主探究、任務驅動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在活動中“嘗試-驗證”等自學方法。 2、通過利用所學知識制作動畫單詞卡片，提高學生的綜合應用能力。 【情感態(tài)度價值觀】 1、培養(yǎng)學生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。 2、使學生逐步養(yǎng)成全面考慮問題的習慣，培養(yǎng)做事嚴謹、科學的態(tài)度。 教學重點: 1、理解形狀漸變動畫的制作原理。 2、學會創(chuàng)建空白關鍵幀。 教學難點: 1、理解形狀漸變動畫的制作原理。 2、了解空白關鍵幀與關鍵幀的區(qū)別。 課 時:1課時 教學過程: 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 同學們，在英語課堂上，老師經常會用計算機來表演魔術，比如一只小鳥變成單詞，一條小魚變成可愛的烏龜?shù)取＞唧w這個“變”是怎樣做出來的呢？Flash就有相類似的本領，我們來看一下（展示動畫：一只小鳥變成單詞）。這個魔術怎么樣？同學們想學嗎？ 通過本課的學習，我們可以認識簡單的形狀漸變動畫是怎樣做出來的，揭示課題“神奇小鳥變魔術”。 二、自主探究，新課講授 1、觀察動畫，了解動畫 播放案例動畫“圓形變方形”，請學生觀察，說說這個動畫是如何變化的？討論歸納：第1幀的“圓形”形狀逐步過渡到“方形”形狀。所謂漸變就是從第1幀到第40幀有一個逐漸變化的過程。 教師小結：形狀漸變動畫原理是指使一個對象逐漸變成另一個對象，實現(xiàn)兩個對象間（顏色、形狀、大小、位置）的平滑過渡。 2、教師示范，講解動畫 明確任務：通過剛才的動畫分析，我們知道要實現(xiàn)圓形變成方形，先要在起始關鍵幀分別畫出兩個圖形。 教師示范：請觀察老師的演示，在起始關鍵幀，分別畫出圓形和方形。 學生練習，分別畫出圓形和方形。 測試影片：請同學們測試影片，這樣的動畫效果對嗎？沒有逐漸變化效果？怎么辦？教師引入要設置中間的漸變?yōu)椤靶螤睢薄? 教師示范并總結動畫制作步驟：起始關鍵幀、結束關鍵幀和屬性面板補間選擇為“形狀”。引導學生觀察形狀補間動畫在時間軸上的表現(xiàn)是實線箭頭和淡綠色的背景。 3、自主探究，小試身手 模仿嘗試：根據(jù)剛才的歸納總結，請同學們自己動手，制作一個“從圖形到文字的形狀補間動畫”（小鳥變單詞）。教師指導如何設置文字的字體格式。 發(fā)現(xiàn)問題：學生在自主探索中，“圖形變文字”的動畫不成功，引導學生觀察關鍵幀的對象被選中后的不同表現(xiàn)，并從中發(fā)現(xiàn)問題。引出：制作形狀補間動畫時，創(chuàng)建的圖形和文字對象需要分離。 講解問題：教師示范，將起始關鍵幀的圖形和文字分離，修改動畫。 學生修改，完成動畫，教師個別指導。 三、提高練習，分層提高 讓學生發(fā)揮想象，大膽地創(chuàng)新設計。完成教材中“做一做”的練習。實現(xiàn)由圖像到圖像的形狀補間動畫。 四、作品展示，共享快樂 將優(yōu)秀的作品進行展示，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生真正地感受到學習和創(chuàng)作的快樂。 五、課堂小結，拓展延伸 通過本節(jié)課的學習，請同學們談一談，哪些動畫，我們可以運用形狀補間動畫實現(xiàn)？制作一個形狀補間動畫分為哪三個步驟？ 課題：第10課 科學課上吹泡泡 備 課 人：*** 備課時間： 2015年5月11日 教學時間： 【 2015-05-18——2015-05-24】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】 1、理解新建圖形元件的意義。 2、了解“Alpha”概念。 【過程與方法】 1、繪制圓形并設置顏色，調整對象大小。 2、熟練掌握運動漸變動畫的制作方法。 【情感態(tài)度價值觀】 1、通過制作Flash動畫，激發(fā)并保持學生學習Flash軟件的興趣。 教學重點: 1、新建圖形元件。 2、設置顏色、調整對象大小。 3、設置運動漸變動畫。 教學難點: 1、新建圖形元件。 2、制作運動漸變動畫。 課 時:1課時 教學過程: 一、任務驅動，引出新課 老師做實驗吹出泡泡，并請學生觀察這些泡泡有什么不同？ 學生：…… 教師小結：（1）泡泡越來越大。（2）泡泡飛起來了。 教師：泡泡飛起來或者變大的動畫，其實就是運動漸變動畫。 揭題并板書課題：快樂泡泡自由飛。 二、教師講授，感受新知 【一】分析“快樂泡泡自由飛”的動畫 教師：展示制作好的運動漸變動畫，并帶領學生分析動畫。 師生共同分析，教師總結： 板書：創(chuàng)建“泡泡”元件——設置第1幀——設置第50幀——制作動畫 1、創(chuàng)建“泡泡”元件 教師演示如何新建“泡泡”圖形元件，繪制透明泡泡。 2、學生練習 創(chuàng)建一個“泡泡”元件，可以選擇你喜歡的顏色進行制作。 作品展示：選擇學生作品展示，不足之處教師加以指正。 【二】復習“添加圖層” 1、提問：欣賞添加了圖層的作品，讓學生討論分析。 2、教師講解：“泡泡”元件需要放在另一個圖層，然后才能制作動畫。 3、學生演示操作：為動畫添加一個新的圖層。 4、學生練習，教師指導。 三、自主探究，完成任務 【三】制作動畫 欣賞動畫，師生共同分析第1幀和第50幀有什么不同。 任務一：制作第1幀 1、教師演示制作動畫第1幀，將“泡泡”元件拖放到關鍵幀。 2、教師巡視并指導。 3、學生作品展示。 任務二：制作第50幀 教師分析，學生演示如何制作第50幀動畫。 四、作品展示，解決疑難 1、組織學生欣賞他人制作的動畫作品。 2、組織學生對作品進行自評、互評。 3、教師對學生作品進行適當點評，以鼓勵、表揚為主，給完成較好的同學分別進行不同獎勵，并對不足適當點評。 五、小結新知，提升鞏固 1、引導學生對所學知識點進行小結和自我評價。 2、總結今天的學習收獲。 3、完成課后評價表，自查對所學知識的掌握情況。 課題：第11課 百米賽跑沖向前 備課人：*** 備課時間： 2015年5月25日 教學時間： 【 2015-05-25——2015-05-31】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】 1、能夠理解引導線的作用與引導動畫的原理。 2、掌握引導動畫創(chuàng)建的方法。 【過程與方法】 1、能夠通過獨立探索，發(fā)現(xiàn)制作引導動畫的一般步驟。 2、能夠在制作動畫的前后進行規(guī)劃與調試，逐步滲透規(guī)劃分析的思想。 【情感態(tài)度價值觀】 1、在制作動畫的過程中，通過對“中心點‘的調試，培養(yǎng)學生仔細、耐心的學習品質。 教學重點: 1、利用“中心點“的吸附功能實現(xiàn)引導線對動畫的引導作用。 教學難點: 1、能夠仔細耐心地調整好“中心點“，使其吸附到引導線上。 課 時:1課時 教學過程: 一、情境導入 1、出示課本范例和課后“做一做”的三個引導動畫。 2、引導討論：和上節(jié)課的運動漸變動畫有什么區(qū)別？ 二、了解原理 1、出示動畫的源文件 引導觀察舞臺：有什么是在播放的時候沒有看到的？ 引導學生觀察圖層，并指導學生討論： 與普通圖層有什么不一樣？ 引導動畫需要幾個圖層？分別有什么作用？ 2、教師明確：引導動畫可以使元件按照引導線進行運動，使動畫更為細膩真實。 三、分析動畫 1、要制作出讓同學沿著操場跑的引導動畫，需要做哪些工作？ 2、引導層上制作什么？ 3、跑步層（被引導層）上制作什么？ 四、制作引導層 1、教師明確：引導層是用來繪制動畫路線的圖層，引導線可以用鉛筆、直線等工具來繪制。 2、布置任務：添加引導層，并繪制引導線。 五、制作動畫 1、你能用學過的制作運動漸變動畫的方法，讓同學跑起來嗎？ 2、同學沿著你的引導線運動了嗎？為什么沒有沿著引導線運動呢？ 3、教師演示并明確：要將元件盡量靠近引導線，并將調整“中心點”，使其吸附到引導線上。 六、鞏固練習 1、為了讓動畫看上去效果更為生動，同學越跑越遠，視覺上會產生怎樣的效果？（越來越?。? 2、“做一做”中的“風箏”最后怎樣能飛出畫面？運動漸變動畫最后的關鍵幀如何處理呢？ 3、“做一做”中，“小貓和貓媽媽”怎樣越來越大呢？ 4、你可以嘗試用一條引導線引導兩個圖層中的元件嗎？ 七、拓展延伸 演示多個引導動畫。 課題：第12課 吟詩賞畫入情境 備 課 人：*** 備課時間： 2015年5月26日 教學時間： 【 2015-06-01——2015-06-07】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】 1、能夠理解遮罩動畫的原理。 2、掌握遮罩動畫的一般創(chuàng)建方法。 【過程與方法】 1、在制作教材動畫前，掌握分析動畫與規(guī)劃制作的步驟方法。 2、能夠運用創(chuàng)建遮罩動畫的一般方法，制作教材范例中的遮罩動畫。 【情感態(tài)度價值觀】 1、在探究遮罩動畫形成原理的過程中，幫助學生體驗探究問題的實驗方法。 2、在制作教材范例的過程中，提高學生利用已有本領解決實際問題的意識與能力。 教學重點: 1、遮罩動畫的原理。 2、遮罩動畫的一般創(chuàng)建方法。 教學難點: 1、遮罩動畫的原理。 課 時:1課時 教學過程: 一、導入新課 1、播放教材范例動畫。 提問：這樣的文字出現(xiàn)方式給你什么感受？ 2、明確：這種動畫方式叫做遮罩動畫。 二、初識遮罩 1、出示三個遮罩動畫：兩個靜止遮罩（被遮罩層圖片不同）、一個運動遮罩。 提問：這三個動畫有什么相同和不同之處？ 2、啟發(fā)思考：你猜想遮罩動畫需要通過幾個圖層來完成？ 哪個圖層在上？哪個圖層在下？ 3、演示創(chuàng)建簡單遮罩動畫的過程（編輯元件——添加新圖層——拖動元件到新圖層——創(chuàng)建遮罩）。 4、提出任務：創(chuàng)建靜止遮罩 引導討論：為什么顯示出來的形狀會不同？ 明確：遮罩層決定了被遮罩層顯示的形狀和位置。 5、提出任務：更換背景 引導思考：你猜想會怎樣？與剛才有什么不同？ 應該更換哪個圖層中的圖像？ 明確：被遮罩層決定了顯示的內容是什么。 6、提出任務：讓遮罩層動起來。 引導思考：怎么動？（大小、位置） 用什么方法制作？ 三、運用遮罩 1、播放教材范例，指導分析規(guī)劃 制作這樣一個動畫，需要做哪些工作？先做什么？后做什么？ 總結：創(chuàng)建矩形元件——創(chuàng)建遮罩——制作遮罩層動畫。 2、提出任務：創(chuàng)建矩形元件 提示問題：為了讓矩形元件能制作運動漸變動畫，元件最好是什么類型的？ 3、提出任務：創(chuàng)建遮罩圖層 提示問題：為了能夠讓文字全部顯示出來，遮罩層中矩形元件的大小應該怎樣？如何調整？ 4、提出任務：制作遮罩層動畫 引導討論：為了配合朗誦的聲音，動畫的起止幀在哪里？ 在時間幀上播放，引導學生尋找起止幀。 提示問題：文字要由上而下顯示，矩形元件應該怎樣運動？ 四、展示交流 指導交流。 五、拓展延伸 1、演示多個遮罩特效。 2、啟發(fā)思考：除了讓遮罩層動起來，被遮罩層是否也可以動起來嗎？又會有什么神奇的效果呢？ 致力于打造全網一站式需求,為大家助力 來源網絡僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 20 .