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新課導(dǎo)入,母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限?！笎凼侨祟惿鐣凶畛绺?、最美好的情感，也是古今中外文學(xué)史上一個永恒的主題。今天，我們就來一起欣賞以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》和冰心的《荷葉母親》，讓我們再進行一次愛的洗禮！,7散文詩二首,R七年級上冊,,學(xué)習(xí)目標,1.把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。2.品味散文詩的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。3.體會人間至深至愛的親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。,文體知識,散文詩是兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點。在本質(zhì)上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上，它保留了有詩意的散文性細節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一識——識生字知新詞，識作者知背景,1.點名到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗讀出示的詞語，提醒寫法。,2.認讀理解白板上出示的詞語的意思。二讀——讀正確，讀流利.,匿笑（）沐?。ǎ┬岬剑ǎ┕＃ǎ┒\告（）徘徊（）花瑞（）菡萏（）攲斜（）衍（）遮攔（）蔭蔽（）,n,m,xi,ɡěnɡ,dǎo,pihui,ru,hndn,qī,yǎn,zhē,yīnb,點名到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗讀出示的詞語，提醒寫法。,認讀理解白板上出示的詞語的意思。,匿笑：沐?。憾\告：花瑞：菡萏：徘徊：攲斜：蔭蔽：,偷偷地笑。,洗澡。,向神祈求保佑。,指花帶來的好兆頭。,荷花的別稱，文中指含苞未放。,在一個地方來回走動。,傾斜，歪斜。,（枝葉）遮蔽。,金色花,泰戈爾,作者名片,泰戈爾(1861—1941)，印度作家、詩人。主要作品有長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。他的詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，又帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。1913年以詩集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎。,背景鏈接,《金色花》選自《泰戈爾詩選》（人民文學(xué)出版社2002年版）。鄭振鐸譯，略有改動。此詩是他的早期作品。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實”。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會，從而實現(xiàn)民族自治。,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一識——識生字知新詞，識作者知背景讀—二——讀正確，讀流利,1.點名到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗讀出示的詞語，提醒寫法。,2.認讀理解白板上出示的詞語的意思。,感。,3.解——理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。,自由朗讀課文——小組內(nèi)讀——獨立概括文章內(nèi)容、主題、情感——組內(nèi)交流——指名回答——其他學(xué)生補充。,4.問——提出有價值的問題,1、為什么“我”想變成一朵金色花呢？,為了能給媽媽做點事，回報媽媽對自己的付出。,2、我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？,孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨。,活動二：理解品析文本,開放花瓣,散發(fā)香氣,跳到媽媽面前,恢復(fù)原形,將影子投在書頁上,媽媽我,沐浴后做禱告,黃昏時拿燈去牛棚,中飯后讀書時,,,,3、請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事。,⑧“你到哪里去了，你這壞孩子?”⑨“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。,語言描寫：孩子的話語體現(xiàn)了孩子淘氣、頑皮的性格，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨，母子的對話，充滿嬌嗔、愛意和母子深情。,活動三：品味情感，探究主旨,第⑧段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解“壞孩子”的含義？,體現(xiàn)了母親不見了孩子，內(nèi)心焦慮惶恐，突然見到孩子又驚又喜的心情。“壞孩子”是母親疼愛孩子的特殊表達方式，也是母親對孩子“失蹤”的嗔怪。,通過對詩歌的品讀，文中的孩子和媽媽各具有怎樣的特點？,孩子媽媽,天真爛漫調(diào)皮可愛聰明伶俐愛媽媽,溫柔沉靜善良慈愛虔誠,泰戈爾為什么要選“金色花”而不是別的意象來比喻孩子呢？因為金色花是印度的圣樹，是非常美好和圣潔的，這和母子之間的感情很相似。而且印度人也喜歡用花比喻兒童；同時泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象新奇而美妙。,深入探究,荷葉母親,泰戈爾,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,1.識——識作者知背景2.讀——讀正確，讀流利,作者名片,冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名詩人、散文家、小說家、兒童文學(xué)家。1919年，她以“冰心”為筆名發(fā)表了第一篇小說《兩個家庭》。其作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。,背景鏈接,《荷葉母親》選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》（《冰心全集》第一冊，海峽文藝出版社2012年版）。原題作《往事（一）》之七，題目是編者加的。這首散文詩是冰心的一篇很典型的以“母愛”為主題的詩作。,1.初讀課文，劃分文章層次：,寫得到兩缸蓮花和由此引起對故鄉(xiāng)園院內(nèi)蓮花的回憶。,寫雨打紅蓮的過程和荷葉護蓮的感人情景。,直接抒情，謳歌偉大而無私的母愛。,第一部分①～③,第二部分④～⑦,第三部分⑧、⑨,,,,活動二：整體感知課文。,紅蓮是全文著力用墨的重點。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。,2.文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？,3.園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？,兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。,4.作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮，當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化的呢？,煩悶,繁雜的雨聲濃陰的天,開滿亭亭,不適意，徘徊,雷聲作了雨越下越大,左右攲斜無依無靠,雨肆意地下著,在大荷葉的覆蓋下不動搖,不寧的心緒散盡感動,5.我心中深深地受了感動——,作者深受感動的原因是什么？,因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮，無畏地為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者為母親的無私付出而感動。,母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?,“心中的雨點”指什么？如何理解這段話的內(nèi)涵？,“心中的雨點”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。這段話將母親比成荷葉，將自己比成紅蓮，意在說明只有母親才是保護自己渡過人生路上坎坷和磨難的人?！俺四恪睆娬{(diào)母愛的偉大，表達作者對母愛的依戀和贊美。,活動三：賞讀、品味,,,,,,,,,,,,,,,,,,檢測反饋,,,,,,,,,,,,,