人教版新標(biāo)小學(xué)美術(shù)五年級下冊全冊教案.doc
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. 第一課 形的魅力 課 時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。 2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力,嘗試自己動(dòng)手, 運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面 教學(xué)過程: 一. 導(dǎo)入階段: 1. 欣賞各種平面形狀 師問:看了這些形狀,你們能給他們歸類嗎?為什么? 生答:略 2.導(dǎo)入課題:《形的魅力》 二. 發(fā)展階段: 1.《形的魅力》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律) 展示各種形狀。 師問:請找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論) 生答:略 師小結(jié):形是構(gòu)成 美術(shù)作品的基本元素之一。(點(diǎn)、線、形狀、色彩等) 2.形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容) 幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀) 3.形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化): 有規(guī)則-- 無規(guī)則— 三. 拓展階段: 1. 怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面(小組討論)。 師小結(jié):首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀) 2.制作步驟(教師 示范) 四. 學(xué)生作業(yè): 1. 作業(yè)要求:設(shè)計(jì)、制作一幅畫。 2. 學(xué)生練習(xí), 3. 教師巡回輔導(dǎo)。 五. 作品展示: 1. 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。 2. 學(xué)生代表向全班同 3. 學(xué)展示并評述自己的作品。 六. 收拾和整理: 收拾并整理好自己的桌面。 七. 教學(xué)延伸與拓展: 思考:用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。 第二課 形體的組合 課 時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí),并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。 2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力,嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過程: 一. 導(dǎo)入階段: 1. 欣賞幾何石膏形體 師問:看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么? 生答:是立體的 2.導(dǎo)入課題:《形體的組合》 二. 發(fā)展階段: 1.形體的特點(diǎn):是指具有長、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。 2、《形體的組合》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律) 展示各種建筑、雕塑形體等。 師問:請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)(學(xué)生討論) 生答:略 師小結(jié):形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容) 幾何形體(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等) 自由形體(自然界存在的) 三. 拓展階段: 1. 怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物,展示并思考再創(chuàng)作。 3.制作步驟(教師 示范) 四. 學(xué)生作業(yè): 1. 作業(yè)要求:設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。 2. 學(xué)生練習(xí), 3. 教師巡回輔導(dǎo)。 五. 作品展示: 1. 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。 2. 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。 六. 收拾和整理: 收拾并整理好自己的桌面。 七. 教學(xué)延伸與拓展: 思考:用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。 第三課 抽象雕塑 課 時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解無論各種材料,經(jīng)過巧妙的構(gòu)思,能創(chuàng)造書抽象的雕塑。 2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理,進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過程: 一. 導(dǎo)入階段: 1. 欣賞抽象雕塑 師問:看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么? 生答:略 2.導(dǎo)入課題:《抽象雕塑》 二. 發(fā)展階段: 1.抽象的特點(diǎn):幾何形體 2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律) 欣賞雕塑作品等。 師問:請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn),藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的?(學(xué)生討論) 生答:略 師小結(jié):想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。 由幾何形體構(gòu)成(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等) 三. 拓展階段: 1. 怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物,展示并思考再創(chuàng)作。 3.制作步驟(教師 示范) 四. 學(xué)生作業(yè): 1. 作業(yè)要求:設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。 2. 學(xué)生練習(xí), 3. 教師巡回輔導(dǎo)。 五. 作品展示: 1. 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。 2. 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品 3. 展示并評述自己的作品。 六. 收拾和整理: 收拾并整理好自己的桌面。 七. 教學(xué)延伸與拓展: 思考:抽象雕塑作品可以運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。 第四課 多樣與統(tǒng)一 課 時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。 2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn): 了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn): 運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生 教學(xué)難點(diǎn): 對不同靜物的觀察 教學(xué)過程: 一. 導(dǎo)入階段: 1. 欣賞一組靜物的變化 師問:看了這些變化,有什么想法嗎?為什么? 生答: 2.導(dǎo)入課題:《多樣與統(tǒng)一》 二. 發(fā)展階段: 1.學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容: 三個(gè)蘋果的例子 2、學(xué)生活動(dòng): 把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位) 討論:怎樣才比較好看 3、欣賞范畫實(shí)例 畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三. 拓展階段: 1. 怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框,把要寫生的對象觀察下來。 3.繪畫步驟(教師 示范) (1)、擺好靜物 (2)、用取景框觀察靜物 (3)、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形 (4)、用水筆從前至后逐個(gè)描畫 四. 學(xué)生作業(yè): 1. 作業(yè)要求:完成一組靜物寫生 2. 學(xué)生練習(xí), 3. 教師巡回輔導(dǎo)。 五. 作品展示: 1. 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。 2. 學(xué)生代表向全班同 3. 學(xué)展示并評述自己的作品。 六. 收拾和整理: 收拾并整理好自己的桌面。 七. 教學(xué)延伸與拓展: 思考:多進(jìn)行觀察和靜物寫生,鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。 第五課 靜物寫生 課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解寫生的意義,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重 要性。 2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步掌握寫生的方法,在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能 力。體會(huì)寫生的樂趣。 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn):寫生的基本方法 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn):寫生的構(gòu)圖知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn):用線描的表現(xiàn)方法 教學(xué)過程: 一. 導(dǎo)入階段: 1.欣賞一組照片(感受照相取景)師問:哪一張好看的,為什么?生答:略 2.導(dǎo)入課題:《靜物寫生》 二. 發(fā)展階段: 1.什么是靜物畫 靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。 它指以日常生活中無生命的物體為主要描 繪對象...也就是說從概念的意義上, 西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。 2.欣賞一組靜物寫生畫 師問:哪一幅好看,為什么?生答:略 3、學(xué)生實(shí)踐:派學(xué)生代表(小組組長)選擇靜物 4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu):高、低、大、小 前、后、左、右等(學(xué)生討論)三. 拓展階段: 1. 寫生要注意什么?(學(xué)生討論)師小結(jié):寫生對象的真實(shí)性 2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)師小結(jié):利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn),來描繪寫生對象(師示范) 3.制作步驟: (1)、用取景框構(gòu)圖 (2)、在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬) (3)、按從前到后的順序描繪 (4)、仔細(xì)描繪,做到統(tǒng)一有序 四. 學(xué)生作業(yè): 1. 作業(yè)要求:完成一幅靜物寫生 2. 學(xué)生練習(xí) 3. 教師巡回輔導(dǎo)。 五. 作品展示:學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。 六. 收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。 七. 教學(xué)延伸與拓展: 思考:多練習(xí)線描,在靜物寫生的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。 講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。 第二課時(shí):繼續(xù)進(jìn)行靜物寫生,并鞏固靜物寫生知識(shí) 第六課 喜怒哀樂 教學(xué)理念:本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,對于本課的設(shè)計(jì),我是由以下幾個(gè)方面來想的: “兩個(gè)改變”既:一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”,成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué),只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受,更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用,從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。 “三個(gè)喚醒”既:一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的,教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對表情的認(rèn)識(shí)由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性 教學(xué)目的: 知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。 過程與方法目標(biāo):學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系,并掌握美術(shù)語言的表達(dá)方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情,提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn):掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。 教學(xué)方法:啟發(fā)式 教學(xué)準(zhǔn)備:師:教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。 生:顏色、油畫棒、橡皮泥。 教學(xué)過程: 【激情導(dǎo)入,體驗(yàn)色彩】 ⒈創(chuàng)設(shè)情景。(教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。) ⒉體驗(yàn)色彩情感性。 ⑴請學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。 ⑵請學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。(很多同學(xué)早已按捺不住,爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。) ⑶請學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。 ⑷出示課題。(喜怒哀樂) 【觀察表情,感受特征】 ⒈做游戲,展示不同的表情。 ⒉請四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情,并對特征加以說明。 ⒊請學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。 第七課 夸張的臉: 教學(xué)目標(biāo): 1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn),同時(shí)觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。 2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品,運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。 3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象,同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。 教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法,設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生大膽想象,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師搜集畢加索大師的作品,和相關(guān)的京劇臉譜的資料,制作課件供學(xué)生欣賞。 學(xué)生準(zhǔn)備: 收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中,并帶好相關(guān)的繪畫工具。 教學(xué)目標(biāo) 一、 導(dǎo)入 游戲;(形狀的改變) 1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友,她呀還會(huì)變了?。娔X多媒體課件)如果你在這些(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)小按紐上面點(diǎn)擊一下,她就會(huì)變成另外一幅模樣,你想玩一玩嗎?看她是怎么變的? 2、學(xué)生玩游戲,分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型,感受造型的變化。(兩個(gè)同學(xué)玩) 3、 她什么變了?(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)她是怎么變的?(五官的造型變了) 揭題:變 二、新授 (一)造型變 1、看朱老師又給同學(xué)們變了(欣賞) (1)你喜歡這張作品中的什么地方?(鼻子有趣,用人物來替代的) (2)這張作品你喜歡它的哪兒???(眼睛是用人來表示的,鼻子是用溫度計(jì)來表示的,頭上還有云彩呢) (3)這張人物有什么不一樣的地方嗎?仔細(xì)觀察它的嘴是什么?他的頭發(fā)?他的眼睛?這是什么地方?(用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉,作者的想法可真大膽,有創(chuàng)意。) (4)這張作者用什么來拼擺人物的。(用蔬菜來拼擺表示的) 可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。 2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型,(貼在黑板上)并為同學(xué)們提供了一些材料,有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎? 學(xué)生拼擺。(你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼,如果沒有你想要的物品或形狀,你也可以畫一畫。) (1)看,他們創(chuàng)作的人物多有新意,真棒!(獎(jiǎng)勵(lì)) (2) 如果是你,你會(huì)跟他的想法一樣嗎?你會(huì)把它貼在哪兒呢?(同學(xué)說自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。 3、引申:(實(shí)物投影儀)衣夾子在這兒是 除了 ,a.它還可以聯(lián)想到什么,像什么?b.變化角度呢?c.通過添加還可以是什么?d.與其它物品組合?變化他們的位置,方向?它還可以是什么?不同的組合,不一樣的添加,不一樣的想象,除了人物頭像,他們還可以變出變幻無窮的形象。 1、這是什么呀?京劇臉譜是我們中國的國粹,它的面部造型夸張,仔細(xì)觀察一下,這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外,還有什么不一樣的地方。(臉部線條很多,曲線,弧線,各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。 板書:線條-----塊面 2、看,老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條,形成塊面,使它更有變化又想給它變一變了?。ㄋ使P示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。 3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。 (二)色彩變: 1、(臉譜)這兩張臉譜有什么不同吧?與剛才那一張有什么不同?(多了色彩)京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩,臉部更加漂亮,可見色彩的作用不可忽略。 2、看我們同學(xué)加上了顏色,作品多么漂亮呀!(欣賞學(xué)生作品) (三)正面?zhèn)让娼Y(jié)合變 1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人,趕快做好思想準(zhǔn)備,屏住呼吸(欣賞照片) a) 奇特在哪兒?學(xué)生說 b) 真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒,一只腦袋下長出兩張臉,一個(gè)正面,一個(gè)側(cè)面。 2、我們有一位大畫家,他筆下的人物也很神奇(課件展示、作品欣賞) 3、學(xué)生討論,交流,想象,評價(jià)夸張的臉。(上面有 ,臉有側(cè)面的,眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。 4、他的作品不僅頭像變了,連身體也變形了(怎么變的呢?) (四)表現(xiàn)形式變 1、老師這兒也有一張變了形的人物。(展示,乒乓球做頭,鉛絲扭的身體的人物)它的頭(生說)是用乒乓球做的;身體很瘦很夸張,用鉛絲扭的。 2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的? 3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。 三、作業(yè): 1、布置作業(yè): (1)表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫,可以拼貼(小組合作),可以拼貼和畫相結(jié)合。(課件展示作業(yè)要求) (2)學(xué)生作業(yè)。 四、作業(yè)展評: 第八課 十二生肖 一、教學(xué)目標(biāo): 1. 了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛 2. 能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品 3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):自悟生肖動(dòng)物外形的重要性 教學(xué)難點(diǎn):抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、 彩色、紙剪、刀膠棒 范作、生肖樂園的背景圖 四、教學(xué)過程: (一)、導(dǎo)入: 聽十二生肖的歌曲,十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。(學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品)這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè),說說理由吧?。▽W(xué)生討論) (二)、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性 1試著畫一畫:選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫 2講評:你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎,他們畫的怎樣? 3教師修改:擦去內(nèi)輪廓線,如五官,身上的花紋,再觀察還像嗎?為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢?(學(xué)生討論) 4總結(jié):剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng):畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特征,類似剪紙的效果,更要突出、夸張,大的更大,長的更長,才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……(不需要老師再歸納和提醒,他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。) 5修改作品,威風(fēng)的虎,勤勉的牛,溫和的羊,靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎?運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面,特別注意動(dòng)物的外形。 (三)、剪紙?jiān)煨? 1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法…… 2用剪刀剪下外形,內(nèi)輪廓可稍做變化,如團(tuán)花的剪法 3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì) (四)、評價(jià)展示 布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示 (五)、拓展延伸 欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛國主義情感。 第9課 學(xué)畫山水畫 課型:造型 表現(xiàn) 課時(shí):1-2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 一:了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫,引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn),初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法,激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。 二:通過欣賞中國畫的各種皴法,指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求,表現(xiàn)簡單的山水景色,并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。 教學(xué)重點(diǎn): 一:了解中國畫的特點(diǎn),掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法,表現(xiàn)自然景色。 教學(xué)難點(diǎn): 二:水墨濃淡的筆墨變化,中國畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖。 課前準(zhǔn)備: 中國畫(以山水畫為題材為主),山水畫技法課件。 師生共同準(zhǔn)備中國畫的工具與資料。 教學(xué)流程: 一:欣賞導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫,初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較,強(qiáng)調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠(yuǎn):高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。 二:揭題:學(xué)畫山水畫 三:授新 1、法的山水畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,思考:A造型特點(diǎn) B技巧運(yùn)用 C表現(xiàn)手法 D感受。D 如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。 2、師生共同討論如何運(yùn)用中國畫材料,工具進(jìn)行描畫,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。 3、師生共創(chuàng);請生簡述自己做畫步驟,方法,師師范步驟,技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點(diǎn)苔。講解師范在造型中線條的運(yùn)用,筆墨的技巧等等。 4、欣賞中國畫其他技法點(diǎn)津。 5、小結(jié)作畫步驟。 第一課時(shí)完成基本技法的練習(xí),試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。 四:引導(dǎo)創(chuàng)作 1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。 2、小組討論創(chuàng)作想法,交流練習(xí)過程中的一點(diǎn)成功之處,集思廣益。 3、請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式,師及時(shí)表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā),引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。 五:學(xué)生創(chuàng)作 1.以線為主的方法,也可以用大塊面墨色與點(diǎn),線,面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。 2.師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖,處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。 3.幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。 六:作業(yè)展評 生自評。互評。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點(diǎn)評優(yōu)秀作業(yè),小結(jié)本科重。難點(diǎn)。 七:課后拓展 1.通過觀察和大膽的想象,創(chuàng)作有新意的作品,表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色,體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。 2. 利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作,了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。 第十課 風(fēng)的魅力 一、教學(xué)目標(biāo): 1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。 2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成風(fēng)力玩具。 3. 通過制作培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。 二、教學(xué)重點(diǎn): 1. 了解風(fēng)能在人們生活中的作用。 2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,利用手中的材料制作一個(gè)與眾不同的風(fēng)能玩具(或簡易的風(fēng)箏)。 三、教學(xué)難點(diǎn): 玩具的構(gòu)思(風(fēng)箏的做法) 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 風(fēng)箏欣賞圖片數(shù)張,風(fēng)箏的簡史介紹,風(fēng)箏的簡單玩法。 五、學(xué)具準(zhǔn)備: 查找風(fēng)能在我們生活中的應(yīng)用。風(fēng)箏的圖片,制作風(fēng)箏的各種紙張和材料。 六、教學(xué)過程: (一) 組織教學(xué):檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生的情緒。 (二)引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)?什么是風(fēng)能?舉例說明。 (三)引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。(風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)車的利用----) (四)師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史: 風(fēng)箏簡史 中國風(fēng)箏有悠久的歷史,據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信,但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵,取得了成功。這些說明,中國風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。 從唐朝開始,風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐,風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器,風(fēng)吹聲鳴,因而有了“風(fēng)箏”的名字。也有人說“風(fēng)箏”這名字起源于五代,從李鄴用紙糊風(fēng)箏,并在它上面裝竹笛開始。 到了宋朝,風(fēng)箏已有很大發(fā)展,品種增加,性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林;日事”中記有/少年郎競放紙鴦,以相勾引,相牽剪截,以線絕者為負(fù)/北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩,如“柳條搓線絮搓棉,搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力,帶將兒輩上春天。”又如:“我亦曾經(jīng)放鷂喜,今年不道老如斯,那能更駐游春馬,閑看兒童斷線時(shí)?!钡搅饲宄骘L(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏”給他扎過一個(gè)“壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩?,F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。 從唐宋開始,中國風(fēng)箏向世界流傳,先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家,然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下,中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展,經(jīng)過英國的凱利,澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人,最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。 因此,在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏,在它邊上寫著:“人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭?!埃ㄎ澹┮龑?dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法: 中國風(fēng)箏的玩法: 《全唐文》“紙鳶賦”中說:“代有游童,樂事未工……·動(dòng)息乎絲綸之際,竹工乎掌握之中?!笨梢娡骘L(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很多。 1.斗風(fēng)箏:宋朝已有“以相勾引……線絕者為負(fù)?!焙蠹菏鳎F(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。 2.裝響器:從唐開始,風(fēng)箏響器可分三類:弦、哨、打擊。 3.“送飯”(叫“碰”):是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的“橫棍”相撞,風(fēng)翼折起,自動(dòng)沿線滑下來。有的還可以在下面自動(dòng)張開又飛上去,叫做“來回碰”,或“來回飯”。 4.掛燈:把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空,十分美麗。在唐已盛行,但后因引起火災(zāi)而被禁,現(xiàn)有電池?zé)艨捎?,十分安全? 5.操縱:北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱,使其在空中盤旋,謂之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾,像“活龍”一樣。 近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形,更是令人眼花鐐亂。 (六)欣賞風(fēng)箏的圖片: 引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片,從風(fēng)箏的造型,色彩等方面進(jìn)行描述。 (七)引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。(風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘…… (八)引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,交流自己對風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……(紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)……) (九)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊: a. 先將竹條綁扎成“十”字形。 b. 然后用兩根竹條做斜桿,用薄紙蒙在骨架上。 c. 用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上,另一根栓在下端。 (十)學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏,師巡視指導(dǎo)。要求在制作完作品后,通過材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。 (十一)評價(jià)、交流、展示:引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品,從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和交流。 (十二)收拾整理:收拾整理自己的桌面和垃圾。 課后延伸:利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽。 第11課 微 觀 世 界 教學(xué)目的: 1、通過對微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣 2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面,體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣 3、提高學(xué)生對抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶 教學(xué)重點(diǎn): 微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn): 微觀世界的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備 :顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動(dòng)植物活動(dòng)課件 教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)階段 1. 多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物(如:海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等)在不同生存環(huán)境中的生活情境,觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感 2. 欣賞與比較的幾種方法 由遠(yuǎn)到近的觀察對比方法: A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀 B、局部觀察時(shí)面部凹凸有所晰。 C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異,還參差著無規(guī)則的小圓點(diǎn)。 剖面觀察法: A、兩種不同植物的根、莖橫切,雖都以圓為元素,但由于它們的軌跡不同,形成兩種截然同的圖象 B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物,其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后,是發(fā)射式漸變狀,色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。 二、發(fā)展、表現(xiàn)階段 A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織,能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢。 B 以點(diǎn)的大小為排列基數(shù),通過運(yùn)動(dòng)軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。 C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化,使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。 D、注入自身的情感,更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界,并從美的角度進(jìn)行塑造,使其更具藝術(shù)性。 三、布置課堂作業(yè) 根據(jù)所觀察的對象,用筆把見到的微觀世界描繪下來。 四、作品展示與評價(jià) 1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動(dòng) 2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)? 3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲? 五、教學(xué)廷伸與拓展 通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品,描繪出更多的微觀世界畫幅。 第12課 會(huì)亮的玩具 課時(shí):3 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。 3、通過制作會(huì)亮的玩具,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說,并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作“會(huì)亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。 教學(xué)難點(diǎn) 如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源,合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。 1.課前準(zhǔn)備 (1)學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學(xué)老師等請教,了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。 (2)師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料,如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。 第1課時(shí) (電路、光源制作階段) 一 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,在上課之前,我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材,(出示:一節(jié)干電池,一小節(jié)電線,一個(gè)小燈泡,膠布);好的,同學(xué)們,你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎?(師生共同探討,并進(jìn)行嘗試,也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情) 備注:結(jié)合科學(xué)課的知識(shí),將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好,另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極,這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極,小燈泡即會(huì)發(fā)亮。 二 課堂教學(xué) a ) 引導(dǎo)階段 同學(xué)們,剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖(展示電路圖),有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢?(可做小組討論,師生交流,一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理) 同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理,現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式,為接下來將要制作的“會(huì)亮的玩具”做好內(nèi)芯。(小組合作操作,教師巡回指導(dǎo)) b ) 發(fā)展階段 好的,現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作,但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會(huì)亮的“玩具”??!而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎?(啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,進(jìn)行多種光源制作的探索,并在完成光源制作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整體的構(gòu)思,如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。) 三 課堂小結(jié) 同學(xué)們,我們這節(jié)課完成了“會(huì)亮的玩具”的光源制作,下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上,完成整體設(shè)計(jì)方案,希望你們能收集更多的材料,結(jié)合“光源”,設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。 第2課時(shí) (設(shè)計(jì)構(gòu)思,設(shè)計(jì)稿制作階段) 一、導(dǎo)入新課 回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識(shí) 二、發(fā)展階段 1)現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料,小組討論,提出設(shè)計(jì)方案。 2)結(jié)合學(xué)生提出的方案,教師加以引導(dǎo),師生共同探究。 小組分工合作,制作設(shè)計(jì)圖稿(實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等) (備注:參考方案,見學(xué)生用書圖例) 3)教師巡回指導(dǎo)。 4)學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示,學(xué)生互評,請小發(fā)明家進(jìn)行介紹,教師肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們,我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿,也就是說我們要制作的“會(huì)亮的玩具”已 初具模型了,下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝,請同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。 第3課時(shí) (模型組裝階段) 一) 導(dǎo)入新課 同學(xué)們,我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿,現(xiàn)在老師想問問你們,“設(shè)計(jì)稿”在整個(gè) 制作過程中發(fā)揮了什么作用呢? (備注:在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面體現(xiàn),它結(jié)合了圖象、文字,包含了構(gòu)思、原理、材料分析等,是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步;也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。) 二) 發(fā)展階段 1)教師示范幾種基本的制作方法,并出示實(shí)物。 2)現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿(小組合作),結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件,利用身邊的廢舊材料,進(jìn)行組合創(chuàng)造,制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。 3)教師巡回指導(dǎo),答疑解惑。(與學(xué)生一起探討,適當(dāng)給以示范,并鼓勵(lì)學(xué)生通過集體討論來解決實(shí)際組裝中遇到的困難,如玩具的美觀實(shí)用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。) 4)學(xué)生典型作品展示,并進(jìn)行作品互評,小發(fā)明家們的講解、答疑,老師加以肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,并給以鼓勵(lì)。 三) 課堂小結(jié) 同學(xué)們,通過我們的共同努力,真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn),在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中,人們無時(shí)無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利;然而,這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代,我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新,才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端,走向世界! 第14課 旅游節(jié) 課時(shí):2課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo): 1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。 2、根據(jù)主題,每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。 3、增進(jìn)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí),從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。 4、小組成員分工合作,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,增進(jìn)同學(xué)間的友誼。 二、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源,用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料。 2、教師收集各地旅游節(jié)海報(bào),旅游地圖等參考資料。 三、教學(xué)重點(diǎn): 當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)〈圖、文資料〉。 四、教學(xué)難點(diǎn): 制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。 五、教學(xué)過程: 1、引導(dǎo)階段: 欣賞教師提供的各類資料。個(gè)小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論,為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題,以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉,并交流。 2、發(fā)展階段: (1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例,了解各種創(chuàng)作手法,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。 (2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式,制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。 (3)學(xué)生說說制作旅游宣傳海報(bào),或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。 首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。 學(xué)生回答:旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制〈圖、文資料介紹〉。 旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。 (4)學(xué)生根據(jù)小組分工,進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。 提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前,應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。 (5)學(xué)生練習(xí),教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 (6)學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。 第二課時(shí): 學(xué)生制作:旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊子。 學(xué)生分小組,以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生說說海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡易圖案、文字標(biāo)題等〉。 學(xué)生完成練習(xí),教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 師生評析作業(yè)。 構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。 第16課 珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù),了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其 特色。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法,提高審美能力。 3、教育學(xué)生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn): 了解青銅器的發(fā)展,欣賞青銅器藝術(shù)的方法。 教 具: 青銅器實(shí)物、幻燈片。 教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)階段: 1、播放幻燈片,初步讓學(xué)生瀏覽,導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題:珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)。 2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容) 3、師:我國古代青銅器的鑄造,遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。 二、發(fā)展階段: 1、欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。 2、探討怎樣來欣賞,請學(xué)生來說說。 3、歸納欣賞的基本方法:(1)從造型上來欣賞,根據(jù)不同用途,青銅器有各種不同的造型。(2)從紋樣上來欣賞,青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案,反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。(3)從文字上來欣賞。 三、根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù) (幻燈): 夏:乳釘紋爵 商朝的青銅器:1、獸面紋方鼎。2、四羊方尊3、銅縱目面具 西漢時(shí)期:長信宮燈 戰(zhàn)國時(shí)期:1、虎噬鹿青銅器座2、宴樂攻戰(zhàn)壺 東漢時(shí)期:銅奔馬 四、師出示現(xiàn)代的青銅器,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,看看與古代的青銅 器又有什么不同。 五、知識(shí)窗:青銅是紅銅和錫的合金,也有的是紅銅和合金。 紅銅加了錫、鉛以后,使銅的熔點(diǎn)降低,硬度加強(qiáng),因?yàn)槌是嗷疑?,所以叫青銅。 六、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。 17 .- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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