人民教育出版社內(nèi)蒙古教育出版社小學(xué)六年級信息技術(shù)下冊教案全冊.doc
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. 六年級信息技術(shù)下冊人民教育出版社、內(nèi)蒙古教育出版社 活動1 畫簡單的圖形 第1課?認(rèn)識海龜小畫家 ? 一、??????教材分析 本課是學(xué)生學(xué)習(xí)logo語言的入門，教學(xué)中重在引起學(xué)生對logo語言的興趣，為以后深入學(xué)習(xí)logo語言打好鋪墊，本課教學(xué)內(nèi)容如下：1.啟動logo、2.認(rèn)識logo窗口、3.運行l(wèi)ogo程序、4.學(xué)習(xí)logo的基本命令。 二、??????教學(xué)重點與難點 重點：1. 掌握Logo的啟動與退出 ??????2. 學(xué)會幾條基本命令的使用 難點：靈活運用Logo命令畫圖 三、??????教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 （1）學(xué)會啟動與退出Logo； （2）熟悉Logo窗口； （3）學(xué)會HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法； （4）學(xué)會閱讀簡單的Logo命令。 2、過程與方法 ??本課采用演示法和任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)，首先介紹小海龜，重在激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。接著觀看小海龜畫的幾何圖形，趁同學(xué)們意猶未盡時，老師把同學(xué)們的心思帶入課堂，啟動PC Logo，講解該軟件的窗口界面，在對同學(xué)們進(jìn)行細(xì)致的講解后，運用任務(wù)驅(qū)動法，給學(xué)生一定的任務(wù)，讓其小組合作，自學(xué)完成。 3、情感態(tài)度與價值觀 ?（1）通過利用Logo命令指揮小海龜，激起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的情感。 （2）通過一定的操作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熟練操作的動手能力。 （3）在操作中不斷向?qū)W生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力 四、教學(xué)策略 ??本課是Logo語言的入門，打響第一炮是最重要的，怎樣能夠讓學(xué)生對一門新的知識充滿好奇并迫不及待地想去探究，這是備課中最棘手的，本課采用演示法與任務(wù)驅(qū)動法，以演示動感的畫面調(diào)動學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在欣賞作品的同時有種躍躍欲試的想法。計算機學(xué)習(xí)重在提高學(xué)生的動手能力，在教學(xué)中我堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，把全班同學(xué)分為8個隊，選取8個隊長，老師在教學(xué)中著重指導(dǎo)隊長，然后由隊長去教其他同學(xué)，隊長還負(fù)責(zé)管理本隊的紀(jì)律，這樣可以鍛煉隊長的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也使老師有較多的空余時間指導(dǎo)領(lǐng)悟能力較強的同學(xué)，通過不斷的啟發(fā)讓他們在計算機學(xué)習(xí)中有更好的突破。 五、教學(xué)媒體 （1）????多媒體電教室、制作好的課件 六、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 激 趣 引 題 激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、引入：同學(xué)們，從今天起，我們將認(rèn)識一位新朋友——聰明的小海龜。請不要小看這只小海龜，它的本領(lǐng)可大了，他是個計算高手，加、減、乘、除最拿手，它又是一個音樂家，演奏音樂難不到它。它還是一位小畫家，電腦繪畫最棒要數(shù)它。小海龜怎么那么神通廣大？是因為我們用一種它能聽懂的語言，發(fā)出命令指揮著它，告訴它去做什么，怎樣去做，這種語言叫做Logo語言?，F(xiàn)在，讓我們一起進(jìn)入快樂的Logo語言王國吧！ 2、揭示課題：從今天開始我們就要學(xué)習(xí)Logo語言。 認(rèn)真聽教師講解 通過老師的講解描繪，能夠激起同學(xué)們迫切想把自己的藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實的欲望，這樣就能抓住學(xué)生的興致展開教學(xué)。 ? 探 ? 索 ? 新 ? 知 ? ? ? ? ? ? 啟動Logo窗口 認(rèn)識Logo窗口 1、演示如何打開PC Logo。 2、講解Logo窗口界面的整體布局，并著重講解繪圖窗口和命令窗口的功能。并比較Logo窗口和“畫圖”軟件窗口的區(qū)別。 3、試試：調(diào)增繪圖窗口的大小。 1、8個小組進(jìn)行討論，Logo窗口與“畫圖”軟件窗口有何異同。 2、學(xué)生嘗試調(diào)整繪圖窗口的大小。 讓同學(xué)們在比較中學(xué)習(xí)，通過對比熟悉的“畫圖”軟件窗口來更快地學(xué)習(xí)新的知識。這樣能夠讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)新知。 運行Logo程序 1、演示怎樣運行Logo程序，指揮小海龜畫出幾何圖形。 2、欣賞小海龜畫圖的高超本領(lǐng)。 3.提問：看到繪圖窗口中出現(xiàn)了什么圖形？小海龜有哪些變化？命令窗口中顯示了哪些內(nèi)容？ 1、認(rèn)真欣賞觀察小海龜畫的圖畫。 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其觀察能力。 探 ? 索 ? 新 ? 知 學(xué)習(xí)Logo的基本命令 1、欣賞了小海龜?shù)漠媹D高超本領(lǐng)，我們也來指揮小海龜畫畫吧，布置自學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)Logo的基本命令，完成書本題目。 2、一點通：輸入的命令與其后的數(shù)字間要用空格隔開。（注意總結(jié)規(guī)律） 輸入一行命令后敲回車鍵，命令才會執(zhí)行。 3、總結(jié)：HT ST FD BK CS EXIT命令的作用和用法。 1、分組練習(xí)操作，看誰的操作最快最準(zhǔn)確。 2、選出代表上臺演示操作。 3、小組討論、總結(jié)HT ST FD BK CS EXIT命令的作用和用法。 熟練Logo的基本命令在于多動腦動手，讓同學(xué)們自學(xué)完成任務(wù)并討論，能夠快速讓學(xué)生熟悉命令和提高動手能力。 鞏 固 練 習(xí) 運用Logo基本命令 1、布置任務(wù)：做書本題。 ? 2、讓學(xué)生討論有幾種方法退出Logo語言。 ? 1、分組練習(xí)操作，看誰的操作最快最準(zhǔn)確。 2、討論如何如何退出Logo語言。 通過多個作品的練習(xí)提高同學(xué)們的動手操作能力，鞏固同學(xué)們對新知識的掌握程度。 總 結(jié) 提 升 本 課 學(xué) 習(xí) 總 結(jié) 1、根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識了一只小海龜，剛剛走進(jìn)了快樂的Logo語言王國，那你們對它認(rèn)識多少呢？ 2、在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你們收獲了什么，有什么體會？ 1、學(xué)生談?wù)撟约核J(rèn)識的Logo語言。 2、學(xué)生記錄本節(jié)課的收獲和體會。 ? 通過回顧與梳理本節(jié)課所學(xué)知識，達(dá)到深化提高的目的。 ? 七、教學(xué)方法 本課我采用了演示法與任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué) 1、???????演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識更新的一種教學(xué)方法。本課通過演示小海龜畫圖本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生興趣，自學(xué)Logo語言。 2、???????“任務(wù)驅(qū)動”是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動?！氨菊n通過給定的任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。 第2課 指揮海龜畫圖形 教學(xué)內(nèi)容 LOGO的初步操作 教學(xué)目標(biāo) 1. 熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。 2. 熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法。 3. 感受信息技術(shù)對生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 教學(xué)重難點 熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng) 教學(xué)過程 在上一課中，我們學(xué)習(xí)了幾條基本的繪圖命令，利用這些命令可以畫一些簡單的圖形。為了讓小海龜畫復(fù)印復(fù)雜一些的圖形，本課再學(xué)習(xí)幾條繪圖命令。 一、抬筆和落筆 1. 實踐與觀察 PU FD 100 PD FD 100 講解記憶：PU PD命令是LOGO系統(tǒng)中的抬筆命令和落筆命令。 2. 實踐與觀察 畫下面兩面并排的小旗 3. 練習(xí)：P15頁 二、隱藏和顯示海龜 1. 實踐與觀察 體驗HT命令，隱藏小海龜。 提示：ST可以把隱藏的小海龜顯示出來 2. 實踐與觀察 P15：畫出五角星后隱藏海龜 3. 實踐與觀察 P16：隱藏畫小旗，顯龜帶小帽 三、海龜?shù)墓P擦 體驗：筆擦PE命令（學(xué)生嘗試P16頁） 四、海龜回家 1. 實踐與觀察：HOME命令 2. 體驗：利用HOME命令畫直角三角形 五、屏幕顯示方式 1. 實踐與觀察：FS全屏幕圖形顯示方式、TS全屏幕文字顯示方式、SS恢復(fù)圖文混合顯示方式 2. 快捷方式：F2、F3、F4 六、總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？ （學(xué)生總結(jié)、個別補充、教師匯總小結(jié)） 課后反思： 第3課 正多邊形輕松畫 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)： 掌握重復(fù)命令的基本格式。 2．能力目標(biāo)： 能用重復(fù)命令簡化規(guī)則圖形的畫圖命令。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)習(xí)計算機的樂趣。 教學(xué)重點： 重復(fù)命令的基本格式。 教學(xué)難點： 確定重復(fù)的內(nèi)容和重復(fù)的次數(shù)。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。 學(xué)具準(zhǔn)備： PC Logo應(yīng)用程序。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．讓學(xué)生在練習(xí)紙上寫出畫正方形（要求用右轉(zhuǎn)命令）和正六邊形（要求用左轉(zhuǎn)命令）的命令。 在實物投影儀上展示學(xué)生的命令。 （畫正方形的命令： FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 畫正六邊形的命令： FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60） 2．教師提問：畫正方形用了幾個命令？（8個） 畫正六邊形呢？（12個） 那么如果是畫正十邊形呢？（20個） 那么畫更多的正多邊形呢？（就需要更多的命令） 3．教師提問：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了畫正多邊形（板書課題：畫正多邊形），隨著邊數(shù)越來越多，畫的命令也越來越多，畫起來既繁瑣又費時，那么有沒有簡單一點的方法呢？大家有沒有注意到，我們在畫正多邊形的時候，這些命令有什么特點？（都是由幾個重復(fù)的命令組成的）今天這節(jié)課我們就利用命令的重復(fù)特點來學(xué)習(xí)簡便的畫法。 二、新授 （一）學(xué)習(xí)重復(fù)命令“REPEAT” 1．師：正方形是由哪幾個命令重復(fù)執(zhí)行的？（兩個命令：FD 45 RT 90） 重復(fù)執(zhí)行了幾次？（4次） 2．教師講解演示：重復(fù)執(zhí)行的命令可以這樣來畫： REPEAT 4[FD 45 RT 90] 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用來簡便地畫出正多邊形的命令——重復(fù)命令。（板書：重復(fù)命令） 3．對照正方形的畫法指出重復(fù)命令的基本格式： 在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”中，“REPEAT”是重復(fù)命令，“4”表示重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)，中括號里面的表示重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容。由此我們得出重復(fù)命令的基本格式。 （結(jié)合板書：REPEAT 重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容]） 4．對照重復(fù)命令的基本格式，讓學(xué)生用重復(fù)命令寫出畫正六邊形的命令。 （二）探究園 課件出示畫五角星的命令，讓學(xué)生在PC Logo中用重復(fù)命令改寫畫出五角星。反饋時讓學(xué)生說說是怎樣想的。 （三）實踐園 1．師：為了考考大家有沒有掌握重復(fù)命令，我們來開展一個比賽。 課件出示要求： （1）用重復(fù)命令在計算機上分別畫出長為30步的正三角形（即等邊三角形）、正方形、正五邊形、正六邊形……一直畫下去，看誰先畫到正十五邊形。 （2）觀察并思考：當(dāng)邊數(shù)越來越多時，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎？越來越像什么圖形？ 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)過程中教師提示：畫正多邊形時，每次畫好一條邊，它轉(zhuǎn)動的角度等于360°除以正多邊形的邊數(shù)。舉例：正五邊形是“360/5”，即“RT 360/5”，正七邊形是“360/7”即“RT 360/7”。（板書：五邊形 RT 360/5 正七邊形 RT 360/7），教師指出：在Logo語言中，“/”表示除號。 2．宣布比賽結(jié)果，要求學(xué)生回答之前的思考題：當(dāng)邊數(shù)越來越多時，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎？越來越像什么圖形？ 教師指出：一般情況下，我們可以用正三十六邊形來代表圓，如使用“REPEAT 36[FD 5 RT 10]”（邊講解邊在PC Logo中寫出）命令就能畫出一個圓。 三、全課小結(jié) 1．今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？（學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的使用） 2． 重復(fù)命令的基本格式是怎樣的？（REPEAT 重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容]） 師：今天通過學(xué)習(xí)重復(fù)命令，我們簡化了畫圖命令，但使用時也要注意考慮所畫的內(nèi)容是否符合重復(fù)命令，要靈活地進(jìn)行選擇使用。 第4課多彩畫筆隨意寫 教學(xué) 內(nèi)容 多彩圖形的繪制（第一課時） 時間 2015年 月 日 課時 第17課時 三 維 目 標(biāo) 知識與技能：掌握畫筆及背景顏色、畫筆粗細(xì)的設(shè)置方法。 過程與方法：通過練習(xí)掌握畫筆及背景顏色、畫筆粗細(xì)的設(shè)置方法。 情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣。 教學(xué) 重點 掌握畫筆及背景顏色、畫筆粗細(xì)的設(shè)置方法。 教學(xué) 難點 學(xué)會重復(fù)、橢圓、抬筆、落筆和筆擦等命令。 教 學(xué) 過 程 一、設(shè)置龜筆、背景顏色及粗細(xì)。 ⒈介紹命令。 ①畫筆顏色命令：SETPC X（X為顏色代碼） 功能：設(shè)置畫筆顏色 ②背景顏色命令：SETBG X（X為顏色代碼） 功能：設(shè)置屏幕底色 ③畫筆粗細(xì)命令：SETW X（X為顏色粗細(xì)，代表1-999） 功能：設(shè)置畫筆的粗細(xì)。 ⒉ 示例： ①輸入并執(zhí)行設(shè)置背景、龜筆顏色及筆粗命令： SETBG 14 SETPC 4 SETW 10。 ②輸入并執(zhí)行前進(jìn)100步命令： FD 100。 二、上機練習(xí) 1、學(xué)生上機 （1）設(shè)置龜筆的粗細(xì)。 （2）設(shè)置龜筆的背景。 2、教師總結(jié) 三、全課總結(jié)。 教學(xué)反思 教學(xué) 內(nèi)容 多彩圖形的繪制（第二課時） 時間 2015年 月 日 課時 第19課時 三 維 目 標(biāo) 知識與技能：學(xué)會畫圓和橢圓。 過程與方法：通過練習(xí)學(xué)習(xí)用LOGO語言畫圓和橢圓。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識。 教學(xué) 重點 學(xué)會畫圓和橢圓。 教學(xué) 難點 通過練習(xí)學(xué)習(xí)用LOGO語言畫圓和橢圓。 教 學(xué) 過 程 一、畫圓和橢圓。 ⒈學(xué)習(xí)命令（畫圓）： 一般命令：REPEAT 36 [FD 每次前進(jìn)的步數(shù) RT 360/36] 重復(fù)命令畫圓：REPEAT 36 [FD 2*PI*R/36 RT 10] PI:圓周率 圓為正三十六邊形 ⒉教師示例： 畫半徑為50的圓。 ①輸入并執(zhí)行設(shè)置龜筆顏色、粗細(xì)命令：SETPC 4SETW 3。 ②輸入并執(zhí)行清屏幕命令：DRAW。 ③輸入并執(zhí)行畫圓命令：REPEAT 36 [FD 2*PI*50/36 RT 10]。 ⒊畫橢圓命令：格式：STAMPOVAL X Y 功能：以小海龜當(dāng)前位置為橢圓中心，畫出制訂大小的橢圓。 二、全課總結(jié)。 教學(xué)反思 第5課 重復(fù)命令效率高 一、教材分析 本課從正方形的普通繪制方法入手，說明“重復(fù)”命令的重要性，從而引出“重復(fù)”命令的學(xué)習(xí)。通過使用repeat命令畫出正方形后，得出repeat命令的使用方法。教材進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正多邊形的畫法，最后在繪制正多邊形的基礎(chǔ)上，得出用repeat命令畫圓的方法。 二、學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面幾課基本的Logo語言命令后，已經(jīng)掌握了基本的圖形繪制方法，特別是學(xué)習(xí)了繪制彩色圖形后，學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語言的興趣也進(jìn)一步提高。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識點和操作上都不會有什么障礙。但會有部分學(xué)生在轉(zhuǎn)角計算和理解上可能有一定的疑惑，教師要正確的給于引導(dǎo)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 （1）熟練掌握repeat命令的使用方法。 （2）知道正多邊形邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的關(guān)系。 （3）會利用repeat命令繪制正多邊形和圓。 2、過程與方法 （1）通過繪制多個正多邊形，探究并了解圓的多邊形繪制方法。 （2）通過對repeat命令的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識繪制規(guī)律圖形的方法。 3、情感態(tài)度與價值觀 通過對“重復(fù)”命令的學(xué)習(xí)，體驗“化繁為簡”的程序設(shè)計思想，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)Logo語言的興趣。 四、教學(xué)重難點 1、教學(xué)重點 （1）熟練掌握repeat命令的使用。 （2）掌握繪制正多邊形和圓的方法。 2、教學(xué)難點 理解正多邊形邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的關(guān)系。 五、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情景比賽 導(dǎo)入新課 1、情景導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，今天我們在課前先來一場熱身賽怎么樣？我們學(xué)過了Logo語言，讓小海龜起步走，現(xiàn)在我們就來比一比，看誰的小海龜先跑完一個變長是100的正方形，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 開始比賽（有好學(xué)的同學(xué)提前看過書比其他同學(xué)快多了。） 教師：同學(xué)們，看他快不快？那是他得到了小海龜?shù)囊粋€法寶！叫“repeat”，就是它幫助了這位同學(xué)，讓他取得了勝利，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)重復(fù)命令repeat！ 板書課題：10.重復(fù)命令效率高 學(xué)生開始比賽，有的學(xué)生還不忘去觀看其他同學(xué)的進(jìn)度。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，給課堂增添一點活力。 任務(wù)驅(qū)動 新課講解 1.討論、感知 （1）課件出示：剛才同學(xué)們用的命令 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 較慢同學(xué)的命令 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 repeat 4[fd 100 rt 90]獲勝同學(xué)的命令 教師：請仔細(xì)觀察，這兩位同學(xué)輸入的命令之間有什么關(guān)系，哪些是一樣的，哪些又是不一樣的？ （2）學(xué)生觀察分析后總結(jié)出重復(fù)命令的格式為： repeat 重復(fù)的次數(shù)[需要重復(fù)執(zhí)行的命令] （3）教師講解重復(fù)語句，“重復(fù)”這個單詞就是repeat，并提示輸入命令時要注意中括號是成對出現(xiàn)的。 （4）學(xué)生練習(xí)操作，用repeat命令畫出正方形，初步感受“重復(fù)”命令的魅力。 2、實驗、推導(dǎo) （1）實驗任務(wù)：教師給出一組正多邊形圖形，讓學(xué)生選擇其中一種圖形用“重復(fù)”命令來畫。 教師：下面是一組正多邊形，它們的特點是各邊等長，各內(nèi)角相等。請選擇一個正多邊形，量一量每次旋轉(zhuǎn)的角度，并用重復(fù)命令畫出。 （2）學(xué)生嘗試，并把命令記錄在學(xué)習(xí)紙上。教師巡視觀察，加以指導(dǎo)。 3、揭示命令 教師請同學(xué)來說一說自己的想法，其他同學(xué)補充，共同總結(jié)出正三角形的命令。 正三角形：repeat 3[fd 60 rt 120] 學(xué)生嘗試使用“重復(fù)”命令來完成正三角形。 質(zhì)疑：如何計算多邊形的轉(zhuǎn)角度數(shù)？ 師生共同總結(jié)得出：每次轉(zhuǎn)角度數(shù)=360°/邊數(shù) 請同學(xué)上臺來畫出正五邊形，用實踐來證明這個公式。 完成后，學(xué)生練習(xí)完成正五邊形、正八邊形，教師巡視、指導(dǎo)。 學(xué)生觀察討論兩組不同的命令，總的得出哪一組更好，并嘗試練習(xí)。 學(xué)生自己動手測量，并總結(jié)得出答案。 自主完成正五邊形、正八邊形的繪制 讓學(xué)生自己得出結(jié)果，比教師教的效果要更好。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時要求學(xué)生自己總結(jié)，可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。 拓展練習(xí) 1、 課件出示：在同一屏中依次繪制出邊長為20的正十、十五、二十邊形。 出示繪制完成的圖畫。 教師：請同學(xué)們觀察分析一下，隨著正多邊形邊數(shù)的增多，圖形有什么變化？ 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，在畫正多邊形時，邊數(shù)較多，邊長應(yīng)該短。 2、繪制圓 教師：通過上面的分析，我們可以用正多邊形來替代圓。一般正三十六邊形就可以近似看成一個圓。 提出任務(wù)：用正多邊形繪制方法來繪制一個圓。 學(xué)生回答預(yù)見：越來越像一個圓。 自主繪制正三十六邊形。 讓學(xué)生自主選擇邊長和邊數(shù)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力。 自主創(chuàng)作 鞏固練習(xí) 觀察“十”字圖形及繪制命令，試寫出繪制其他圖形的命令。 repeat 4[fd 50 bk 50 rt 360/4] 學(xué)生嘗試完成圖形的繪制。 激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。 回顧總結(jié) 完成評價 課堂小結(jié)：根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識點進(jìn)行小結(jié)。 根據(jù)板書，回顧和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識要點。 六、板書設(shè)計 5.重復(fù)命令效率高 重復(fù)命令格式：repeat 重復(fù)次數(shù)[需要重復(fù)的命令] 每次轉(zhuǎn)角=360/邊數(shù) 活動二 編寫過程畫圖形 第6課 logo過程真簡便 教學(xué) 內(nèi)容 第6課 logo過程真簡便 時間 2015年 月 日 課時 第 課時 三 維 目 標(biāo) 知識與技能：知道什么是過程。 過程與方法：學(xué)會過程的編輯、定義、調(diào)用及保存的方法。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。 教學(xué) 重點 學(xué)會過程的編輯、定義、調(diào)用及保存的方法。 教學(xué) 難點 學(xué)會過程的編輯、定義、調(diào)用及保存的方法 教 學(xué) 過 程 一、認(rèn)識過程。 示例：TO HUA CS REPEAT 5[REPEAT 6[FD 35 RT 60]RT 360/5] END 二、講解新課 過程頭：過程開始的標(biāo)志，由“TO”和后面的過程名組成，上例中“HUA”就是過程名，“TO”和過程名之間用空格分開。 過程體：完成某項任務(wù)的若干條命令。 過程尾：過程最后一行是“END”命令，表示過程的結(jié)束。 （字母、數(shù)字、漢字和部分符號都可以做過程名，但過程名不能與Logo的命令相同，也不能含有空格或+、-、*、/和 等運算符號。 三、全課總結(jié)。 教學(xué)反思 第7課 過程編輯仔細(xì)做 教學(xué)目標(biāo) 1、 掌握編輯過程的基本方法和步驟 2、 學(xué)會載入過程 教學(xué)重難點 教學(xué)目標(biāo)1、2 教學(xué)課時 1課時 教具學(xué)具 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng) 教學(xué)過程： 啟動logo后，可以打開保存起來的過程文件，把文件里的過程載入工作區(qū)。定義或載入過程后，還可以編輯，修改過程里的命令。 一、載入過程 要調(diào)用或編輯本次啟動logo以前保存起來的過程，需要先把它們從相應(yīng)的文件夾中取出來，載入logo的工作區(qū)。 1、 動手做載入文件里保存的過程 格式：LOAD “文件名 二、編輯單個過程 1、 動手做：修改過程zfx 2、 提示：要取消修改操作，可以單擊窗口右上角的關(guān)閉按鈕，關(guān)閉窗口（不重新定義窗口里的過程） 3、 一點通 把過程fangzi保存為一個文件。 三、編輯多個過程 1、 實踐與觀察 2、 提示 重新定義過程以后，自已文件夾中原來保存的過程文件不會改變。如果需要，必須再次把工作區(qū)里的過程保存到原來的文件夾里。 四、用edit命令編過程 1、 動手做：定義并調(diào)用過程，畫出右圖所示的小花 2、 你知道嗎 3、 動手做：定義畫房頂、窗子…… 4、 五、課后小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么？（學(xué)生總結(jié)、個別補充） 六、課后實踐： P68頁練習(xí)題1—4題 課后小記 課 題 第8課 過程的嵌套調(diào)用 執(zhí)教時間： 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解什么是過程的嵌套調(diào)用。 2、 掌握用過程嵌套調(diào)用畫圖的基本操作方法。 教學(xué)重難點 教學(xué)目標(biāo)1、2 教學(xué)課時 1課時 教具學(xué)具 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng) 教 學(xué) 過 程 定義一個過程后，可以在命令窗口中輸入過程名，調(diào)用這個過程。實際應(yīng)用時，還可以在編寫過程時把已經(jīng)定義過的過程名當(dāng)作命令來使用。 先定義一個畫正三角形的過程 To sj Repeat 3[fd 100 rt 120] End 此后，要讓小海龜畫右圖所示的扇子，可以輸入命令 Cs lt 85 Sj rt 10 …… Sj rt 10 調(diào)用12次sj過程。 也可以：to shan Cs lt 85 Repeat 12[sj rt 10] 我們把一個過程調(diào)用其他過程的操作，叫做過程的嵌套調(diào)用。 一、 畫三個菱形 1、定義一個畫菱形的過程ling To ling Setpc 4 Repeat 2[fd 50 rt 60 fd 50 rt 120] Pu rt 10 fd 5 pd fill pu lt 10 bk 5 pd End 2定義一個過程sanling To sanling Cs ht lt 30 Repeat 3[ling rt 120] End 3、調(diào)用過程sanling，畫出圖形 二、 畫一排小花 P51頁 三、 畫一排蜘蛛 P52頁 四、 畫圖案 P53頁 五、 小結(jié)本課 作業(yè) P54-56頁 課后小記 第8課 過程的嵌套調(diào)用 第9、10課 使用變量編過程 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解Repeat 命令也能畫出圖。 2、編寫帶有一個變量的過程。 3、添加一個變量畫出圓弧來。 教學(xué)重點及難點：編寫帶有一個變量的過程 教學(xué)內(nèi)容： （1）Repeat 命令也能畫出圖： （2）編寫帶有一個變量的過程； （3）添加一個變量畫出圓弧來。 教學(xué)過程： <一>新課導(dǎo)入： 師：你還記得春天里那滿山遍野的鮮花嗎？是不是還在為沒能采到美麗的花朵而懊悔呢？ 1、Repeat 命令也能畫出圖 師：同學(xué)們也許一眼就能看出這朵小紅花是由5個圓旋轉(zhuǎn)而成的，畫橢圓的確Stampoval 命令當(dāng)然也能畫圖，但用在這里似乎并不容易，如果我告訴大家能畫出正多邊形的Repeat 命令也能畫圓，你們相信嗎？先試著畫一個邊長為10的正三十六邊形吧。 Repeat 36 [FD 10 RT 10] 師：你還能看出它的每條邊嗎？實際上對于不是很大的正多邊形，當(dāng)邊數(shù)增加到36以上時，看上去就很像圓了。我們把畫小紅花的過程編寫完整吧！ 師：教師示范廣播教學(xué)，遠(yuǎn)程控制學(xué)生機，學(xué)生認(rèn)真觀看。 To yuan Repeat 36 [FD 10 RT 10] END To hua1 LT 13 SETPC 12 Repeat 5 [yuan RT 360/5 ] RT 36 Repeat 5 [PU FD 10 PD FILL BK 10 RT 72] END 學(xué)生活動1：每一組的小組長為自己組的組員排序，每位同學(xué)操作一步。組長監(jiān)督，教師巡視。 學(xué)生活動2：由小組長按老師所講的步驟進(jìn)行操作，組員進(jìn)行模擬操作。 2、編寫帶有一個變量的過程 師：同學(xué)們可以看出，這朵五彩花的花瓣是由不同半徑的圓組成的，可是如果每個半徑不同的圓都要用不同的過程來畫，多麻煩呀，能不能只用一個過程就可以畫出任意大小半徑的圓。答案當(dāng)然是肯定的，不過在編寫過程時用到的半徑就不能是一個固定的數(shù)，而應(yīng)該是可以變化的數(shù)量，即變量。 如果我們利用一個正72邊形來畫圓，那么小海龜每次前進(jìn)的步數(shù)就是圓周的1/72（正72邊形的邊長）。 師：過程大家一起來按上書上的步驟一起操作好嗎？ 學(xué)生活動3：每一組的小組長為自己組的組員排序，每位同學(xué)操作一步。組長監(jiān)督，教師巡視。 學(xué)生活動4：由小組長按老師所講的步驟進(jìn)行操作，組員進(jìn)行模擬操作。 學(xué)生活動5：各小組合作交流，匯報交流經(jīng)驗及成果。 課后小記： 在學(xué)習(xí)過程中，尤其要關(guān)注那些平時動手能力比較弱的學(xué)生，鼓勵他們大膽動手、勤于思考、敢于質(zhì)疑，使他們積極參與到整個探究活動中；而對那些平時動手能力較強的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會合作、學(xué)會交流，在動手操作中養(yǎng)成善于爭鳴、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。使各類學(xué)生通過本次探究活動，都能有所收獲、提高和發(fā)展。 活動3 過程遞歸與計算 第11、12課 遞歸調(diào)用真奇妙 （過程的遞歸調(diào)用與條件判斷） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生知道什么是“遞歸調(diào)用”。 2、讓小海龜“適可而止”。 教學(xué)內(nèi)容：（1）什么是“遞歸調(diào)用”； （2）讓小海龜“適可而止”； （3）觀看海龜?shù)谋硌荨? 教學(xué)重點及難點：讓小海龜“適可而止”； 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入： 師：忘不了，一望無際的蔚藍(lán)；忘不了，海天一色的壯闊。不是我們貪心，誰不想捎走整個大海？幸好那里是小海龜?shù)墓枢l(xiāng)，它一定能為我們畫上一個熟悉的螺號，演奏一曲波濤驚心動魄的樂章。 師：教師示范廣播教學(xué)，遠(yuǎn)程控制學(xué)生機，學(xué)生認(rèn)真觀看。 1、什么是遞歸調(diào)用 師：同學(xué)們都能看出小螺號是由圓旋轉(zhuǎn)而成的，用Repeat 命令來畫？別急，要知道這些圓的半徑是逐漸增大的。怎么辦？用過程調(diào)用吧，不過，可得用一種非常特殊的過程調(diào)用喲！ To yuan :R SETPC 6 Repeat 36 [FD 2*PI * :R/36 RT 10] END To hailuo :R Yuan :R RT 10 Hailuo :R+1 END 師：請大家編寫過程，各小組分批操作（停止廣播教學(xué)） 請演示說明你的做法。 學(xué)生活動：學(xué)生演示繪圖過程。 從上面的過程，可以清晰地看出，過程hailuo每次調(diào)用yuan畫出一半徑為：R的圓后，就旋轉(zhuǎn)10度，再調(diào)用自己本身畫出一個更大的圓。這樣循環(huán)往復(fù)，就能畫出一把美麗的小螺號來了。 原來，一個過程不但可以調(diào)用別的過程，還可以調(diào)用自己本身，是不是很有趣？我們把這種調(diào)用稱為“遞歸”調(diào)用。 課后小記： 本課中，我們主要學(xué)習(xí)了“過程”有關(guān)的知識。了解了“過程”以及它的優(yōu)點和使用，學(xué)會了采用編寫“過程”的方式進(jìn)行繪畫；理解了“變量”的概念，并能編寫出帶變量的繪畫“過程”；還掌握了遞歸調(diào)用的方法和技巧，可以畫出一些奇妙的圖形；當(dāng)然學(xué)會畫圓弧也使人們應(yīng)用重復(fù)命令的水平大大提高。 第13課 多個海龜齊畫圖 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生學(xué)會怎樣讓小海龜畫楊柳。 2、教會學(xué)生先畫柳葉，再畫柳枝，最后畫出青青柳條。 教學(xué)重點及難點：2、教會學(xué)生先畫柳葉，再畫柳枝，最后畫出青青柳條。 教學(xué)內(nèi)容：（1）先畫柳葉； （2）再畫柳枝； （3）最后畫出青青柳條。 一、新課導(dǎo)入： 師：當(dāng)春風(fēng)輕輕吹起，楊柳就開始透露出春的氣息。當(dāng)柳哨吹響，那融融的春意就隨著哨音滿世界飄蕩。讓我們一起來畫出柳樹姑娘那長長的辮子，讓春風(fēng)吹動它在池塘里輕輕搖。 1、先畫柳葉 師：第7課中我們學(xué)習(xí)過如何畫花瓣，其實事葉子的過程和畫花瓣幾乎是一樣的，看一看能不能很快寫出來。 師：教師示范廣播教學(xué)，遠(yuǎn)程控制學(xué)生機，學(xué)生認(rèn)真觀看。 To zuoye Repeat 2[Repeat 6[FD 2*PI*30/36 RT 10] RT 180-60] END To youye Repeat 2[ Repeat 6[FD 2*PI*30/36 LT 10] LT 180-60] END 學(xué)生活動1：每一組的小組長為自己組的組員排序，每位同學(xué)操作一步。組長監(jiān)督，教師巡視。 2、再畫柳枝 柳枝也不難畫，只要想到葉子與葉子之間的部分也是一小段半徑很大的圓弧就可以了。 To hu Repeat 1 [FD 2*PI*666/120 RT 3] END To liuzhi1 Repeat 5 [hu zuoye hu youye] END To liuzhi2 Repeat 4 [hu zuoye hu youye] END 學(xué)生活動2：由小組長按老師所講的步驟進(jìn)行操作，組員進(jìn)行模擬操作。 學(xué)生活動3：編寫過程繪制圖形，同組可以互相幫助。 課后反思： 操作練習(xí)課是新授課的延續(xù)和補充，是以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運用已有知識和操作方法為主要任務(wù)的一種課型。確定練習(xí)課的教學(xué)要求時應(yīng)當(dāng)明確，使學(xué)生深入理解和進(jìn)一步掌握哪些知識，安排哪幾個層次的練習(xí)，著重進(jìn)行哪幾方面的訓(xùn)練，哪些知識應(yīng)當(dāng)加以綜合運用等。操作練習(xí)課的主要特征是教師對學(xué)生操作和練習(xí)做專門的指導(dǎo)，用一節(jié)課的主要時間組織學(xué)生進(jìn)行獨立或半獨立的操作和練習(xí) 第14、15課 海龜也會算算術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能熟練地將數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化成Logo語言能識別的算式。 2、加深對“變量”概念的理解，學(xué)會給“變量”賦值。 3、PR、Read和Random命令的格式及使用。 4、了解計算機和數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系。 5、進(jìn)行碘缺乏病防治知識宣傳。 教學(xué)重、難點： 重點：數(shù)學(xué)算式的轉(zhuǎn)換；PR、Read、Random命令的使用。 難點：如何給“變量”賦值，“變量”和“變量名”之間的關(guān)系。 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、引入； 爸爸媽媽總是給我布置一大堆的計算題，說是要我養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣。這不，又讓我計算這么多不同半徑的圓的周長，不把我算傻了才怪呢。要是算錯了，連晚上的動畫片都看不成了，真慘!還是請小海龜來幫幫忙吧，爸爸媽媽只知道它會畫畫，也許不了解它還會做計算呢。 二、新課教學(xué)： 1．直接輸入算式 小海龜可是一位神算手，同學(xué)們只要告訴它算式，就能立刻從它那里得到計算結(jié)果。例如，要計算半徑為50的圓的周長，我們只需在命令窗口中輸入圓周長計算公式2*PI*50，并按回車鍵，小海龜立刻給出計算結(jié)果——314．16，見圖12．1。 智多星： 輸入算式后，小海龜會自動按先乘除、后加減，先括號內(nèi)、再括號外，從左到右、從里到外的順序進(jìn)行計算。算式中的括號一律使用小括號，例如，算式[(55-5)×5+(63—8)÷11]5，在Logo語言中應(yīng)寫成((5 5-5)*5+(63-8)/11)/5，小海龜將從最里層的括號算起。 2．編寫計算過程 反復(fù)輸入算式太麻煩，還是編個計算圓周長的過程吧，不過這就要在算式前加上PR命令了。 TO ZC:R PR 2*PI*:R END 格式1：PR輸出內(nèi)容或算式 格式2：(PR輸出內(nèi)容或算式1 u輸出內(nèi)容或算式2……) 功能：在命令窗口內(nèi)顯示打印輸出內(nèi)容或算式的值。 如果PR命令中的輸出內(nèi)容是漢字、英文字母或其他符號，則必須在前面加上引號或用方括號括起來，例如，要輸出“圓的周長是："這句話的命令是： PR"圓的周長是： 如果輸出內(nèi)容或算式有多個，則要用空格分隔開，并在整條命令外添加小括號。 智多星： 我們可以利用PR命令在過程中適當(dāng)?shù)靥砑右恍┨崾拘畔?，以使過程的輸出更清晰，也讓大家能更方便地使用過程。例如，上面的過程可以改為： TO ZC :R (PR “半徑為 :R “的周長是 2*PI*:R) END 第二課時 3．用一個過程計算任意半徑的圓的周長 每計算一個圓的周長就要執(zhí)行一次過程，還是不方便，能不能只執(zhí)行一次過程就把任意多個半徑不同的圓的周長都計算出來?當(dāng)然可以，而且聰明的同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)想到遞歸調(diào)用了，不過還得先學(xué)習(xí)兩條新命令。 (1)賦值命令 格式：Make"變量名表達(dá)式 功能：計算出表達(dá)式的值，并把它存放在指定的變量中。 調(diào)用帶變量的過程時，我們用在過程名的后面給出變量值的方式給變量賦予具體數(shù)值，這里則是用Make命令直接給變量賦值。例如： To FZ Make"BL lO PR:BL END 執(zhí)行FZ過程，在命令窗口顯示1O。請同學(xué)們注意，"是賦值號，BL是變量名，:BL是變量，不要搞混淆了。 (2)鍵盤讀取命令 格式：Read 功能：讀取從鍵盤輸入的數(shù)據(jù)。 例如，Make，，R Read命令的作用是把從鍵盤輸入的數(shù)據(jù)存放在變量：R中。這樣，在過程執(zhí)行時，我們也可以輸入需要的數(shù)據(jù)，就好像是在和小海龜對話呢。 現(xiàn)在，我們就可以寫出計算不同半徑的圓的周長的過程了。 To zc PR"請輸入圓的半徑： Make"R Read IF:R:=O THEN STOP (PR"圓的周長是：2*PI*:R) ZC END 改進(jìn)一下前面所編寫的計算圖1 2．2中4種圖形的面積的過程，使它們只需執(zhí)行一次，就能把任意多個不同大小的同類圖形的面積都計算出來。 4．請小海龜出題 小海龜不僅能幫助大家做爸爸媽媽出的算術(shù)題，也能幫著爸爸媽媽出題來考我們呢。 TO ZC Make”R Random 20 (PR"圓的半徑是:R) PR"請算出圓的周長： Make" D Read IF 2*PI*:R-:D<0.1 THEN PR”恭喜你，答對了! ZC (PR”加油啊!圓的周長應(yīng)該是：2*PI*:R) ZC END 其中，Random n．命令的作用是自動隨機產(chǎn)生一個1～n(包括n)之間的整數(shù)。至于IF語句中的判斷條件為什么是2*PI術(shù)：R-:D下載提示(請認(rèn)真閱讀)
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